Exigencia acadmica para grandes cambios

ESTADSTICA 1
Lic. Jos Antonio Balden
Crisstomo

Tema: Distribucin de frecuencias

Propsi
to:
estudiante
aprenda a resumir

Que el
conjuntos de datos:

Elaborar tablas de distribucin de

frecuencias.
Leer
e
interpretar
tablas
distribucin de frecuencias.

de

1) Qu
aprend?

Descripcin,
organizacin y resumen
de conjuntos de datos

2) Cmo
aprend?

Conceptualizando
Tabulando
Calculando
Graficando

3) Para qu
aprend?

Para poder organizar y

resumir grandes
conjuntos de datos y
poner en evidencia sus
caractersticas
principales

4) Qu me
falta aprender?

Cmo se organiza y
resume un conjunto de
datos que involucra a
dos variables al mismo
tiempo?

RACIAS POR SU ATENCI

DEFINICIN
Lista de los valores de los datos (ya sea de manera
individual o por grupos de intervalos), junto con sus
frecuencias (o conteos) correspondientes. (Mario Triola).
Son tablas de trabajo estadstico, resultado de la
operacin de tabulacin, que presentan la distribucin
de un conjunto de elementos de acuerdo a las
categoras de la variable. En ellas se observa la
frecuencia o repeticin de cada uno de los valores de la
variable, que se obtiene despus de realizar la
operacin de tabulacin. (vila Acosta).

IMPORTANCIA
Permite comprimir o condensar la informacin. En esta
compresin se produce una prdida de informacin la
que debe ser lo mnima posible.
Permite determinar si los datos siguen una distribucin
normal.
DISTRIBUCIN NORMAL: Es aquella distribucin que cumple los
siguientes requisitos:
Al inicio las frecuencias son bajas, despus se incrementan
hasta un punto mximo y luego disminuyen.
La distribucin debe ser aproximadamente SIMTRICA, y las
frecuencias tienen que distribuirse de manera uniforme a ambos
lados de la frecuencia mxima.
Al representar grficamente una distribucin normal se obtiene
como resultado una figura con forma de campana.

ELEMENTOS
Valor de la variable o intervalo de clase (Xi): Resulta de la
clasificacin o categorizacin de la variable.
Frecuencia absoluta (fi): Nmero de veces que se repite un
determinado valor de la variable; en el caso de intervalos
es el nmero de observaciones comprendido en dicho
intervalo.
Frecuencia relativa (hi): Es la proporcin de veces que se
repite un valor de la variable en la muestra o poblacin.
Frecuencia absoluta acumulada (Fi): Es la suma de las
frecuencias absolutas para esa clase y todas las clases
anteriores.
Frecuencia relativa acumulada (Hi): Es la suma de las
frecuencias relativas para esa clase y todas las clases
anteriores.

ELEMENTOS
Lmites de clase inferiores: Son las cifras ms pequeas
que pueden pertenecer a las diferentes clases.
Lmites de clase superiores: Son las cifras ms grandes
que pueden pertenecer a las diferentes clases.
Marcas de clase (yi): Son los puntos medios de cada
clase o intervalo. Se convierten en el valor
representativo de todos los valores comprendidos en
dicho intervalo o clase.
Amplitud (I): Es la distancia o ancho del intervalo,
comprendido entre su lmite de clase inferior y superior.

PROPIEDADES
Las frecuencias absolutas y absolutas acumuladas son
nmeros enteros no negativos y no mayores que el
tamao de la muestra o poblacin.
Las frecuencias relativas y relativas acumuladas son
nmeros decimales no negativos y no mayores que la
unidad (1).
La suma de todas las frecuencias absolutas es igual al
tamao de la muestra o poblacin.
La suma de todas las frecuencias relativas es igual a la
unidad (1).
La ltima frecuencia absoluta acumulada es igual al
tamao de la muestra o poblacin.
La ltima frecuencia relativa acumulada es igual a la
unidad (1).

REGLAS DE REDONDEO
El redondeo es el proceso mediante el cual se eliminan
decimales poco significativos a un nmero decimal. Las
reglas empleadas para redondear son:
Si la cifra a ser eliminada es menor que 5, la cifra
conservada no vara.
Ejemplo: 2,743 redondeado a dos cifras decimales 2,74
MENOR
QUE 5

Si la cifra a ser eliminada es mayor que 5, la cifra

conservada se aumenta en 1.
Ejemplo: 2,747 redondeado a dos cifras decimales 2,75
MAYOR QUE
5

REGLAS DE REDONDEO
Si la cifra a ser eliminada es igual a 5, pueden darse dos
casos:
Si entre las cifras a ser eliminadas, adems de 5 hay otras
distintas de cero, la cifra conservada se aumenta en 1.
2,745132 redondeado a dos cifras decimales 2,75
Todas las dems cifras, salvo la cifra 5, son ceros. En este caso
la cifra conservada se aumenta en 1 si es impar, y no vara si es
par.
2,745000 redondeado a dos cifras decimales 2,74
2,735000 redondeado a dos cifras decimales 2,74

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS PARA

VARIABLE CUALITATIVA
Se ha encuestado a un grupo de alumnos de la UCCI en
relacin al color que desearan se pinte los ambientes del
cafetn. Las respuestas se presentan a continuacin:
A

A = Amarillo

B = Blanco

C = Celeste

V = Verde

VARIABL
E

12 / 40 = 0,30
11 / 40 = 0,28
8 / 40 = 0,20
9 / 40 = 0,23

FRECUENCIAS

FRECUENCIAS
ACUMULADAS

Interpretacin:

Los alumnos que

Entre los que
Entre
los
que
11 alumnoseligieron el color
prefieren el color
prefieren
el
color
eligieron el color blanco
amarillo y blanco
amarillo
y
blanco
blanco
representan el
se tiene el 58%
se tiene un total
28% del total de
del total de la
de 23 alumnos
la muestra
muestra

Entre los que

Los alumnos que
Entre los que
prefieren el color
9 alumnos
eligieron el color
prefieren el color
amarillo, blanco y
eligieron elverde
color representan
amarillo, blanco y
celeste se tiene un
verdeel 23% del total de
celeste se tiene el
total de 31
la muestra
78% de la muestra
alumnos

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS PARA

VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA
Un grupo de alumnos de la UCCI han realizado una
investigacin en relacin al nmero de trabajadores que se
encuentran registrados en planilla en una muestra de 20
empresas. Los resultados se muestran a continuacin:
6

VARIABL
E

FRECUENCIAS

FRECUENCIAS
ACUMULADAS

Interpretacin:
Las empresas que
4 empresas tienen
Las empresas que
tienen a 3 de sus
Las empresas que
a 3 de sus
tienen de 2 a 4
trabajadores en tienen de 2 a 4
trabajadores en
trabajadores en
planillas representan
trabajadores en
planillas
planilla representan el
el 20% del total
planilla son en total 12
60% del total

Las empresas que

Las empresasLas
queempresas que
3 empresas tienen
tienen a 5 de sustienen de 2 atienen
5
de 2 a 5
a 6 de sus trabajadores en trabajadores trabajadores
en
en
trabajadores
en
planillas
representan
planilla son en
planilla
total representan
planillas el 25% del total
17
el 85% del total

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS PARA

VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA
Se ha aplicado una prueba de Estadstica a un grupo de 56
alumnos, siendo la escala de evaluacin de 0 a 100
puntos. Los resultados se muestran a continuacin:
73

66

73

74

47

43

69

84

81

76

59

63

53

67

53

82

44

84

87

63

63

61

79

95

69

72

63

48

72

87

95

59

30

82

43

52

52

39

50

75

38

58

59

77

55

62

38

36

75

89

64

68

75

75

70

65

PRIMER PASO

SEGUNDO PASO

TERCER PASO

Calcular el rango (R):

Calcular el nmero de
intervalos (m)

Calcular la amplitud (I)

R = Mximo
Mnimo

I=R/m

m=1+
3,322Log(n)

I = 65 / 7 = 9,28
I = 10

R = 95 30 = 65
m = 1 + 3,322Log(56) =
6,8 = 7

5 unidades
de
diferencia

30

40

+10

+10

50

+10

60

+10

70

+10

80

+10

90

95

28

+10

10
0

+10

38

+10

48

+10

58

+10

68

+10

78

+10

88

+10

9
8

El
nmero de intervalos (m) se puede determinar de varias
maneras:
Un nmero arbitrario que sea mayor o igual que 5 y
menor o igual que 20.
Aplicando la siguiente frmula:
m = (n = Nmero de datos)
Aplicando la regla de Sturges:
m = 1 + 3,322 Log (n)