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NE, NEE Y

BAPS

Una necesidad educativa es un requerimiento


particular a nivel acadmico, que presenta un alumno
dentro de un contexto acadmico regular.
Necesidades Educativas Especiales (NEE),
al
conjunto de medidas pedaggicas que se ponen en
marcha para compensar las dificultades que presenta
un alumno al acceder al currculo que le corresponde
por edad.
Dichas dificultadas son superiores al resto de los
alumnos, por diversas causas: discapacidades,
trastornos graves de conducta, altas capacidades
intelectuales o por integracin tarda en el sistema
educativo.
Las medidas pueden ser permanentes o temporales,
adaptaciones de acceso al currculo o adaptaciones
curriculares significativas en varias reas del currculo.

Barreras para el aprendizaje y


la participacin social

Este concepto enfatiza unaperspectiva


contextual o socialsobre las dificultades
de aprendizaje o ladiscapacidad. Nos hace
ver que tales dificultades nacen de la
interaccin entre los alumnos y sus
contextos: las circunstancias sociales y
econmicas que afectan a sus vidas, la
gente, la poltica educativa, la cultura de
las escuelas, los mtodos de enseanza.

Lasbarrerasque

pueden

coexistir

en

tres

dimensiones:

En
el
plano
o
dimensin
de
lacultura
escolar(valores, creencias y actitudes compartidas).
En los procesos deplanificacin, coordinacin y
funcionamiento
de
la
escuela(proyectos
educativos y curriculares, comisiones y equipos,
direccin
y
consejo
escolar,
horarios,
agrupamientos, distribucin de recursos, etc.
En lasprcticasconcretas de aula; metodologa de
enseanza, tipo de interdependencia entre los
alumnos, prcticas evaluadoras, recursos, etc.

PRINCIPIOS GENERALES DE LA
INCLUSION EDUCATIVA
NORMALIZACION:

Implica proporcionar a las


personas con discapacidad:
- una buena calidad de vida
- disfrute de sus derechos
- oportunidad de desarrollar capacidades
INCLUSION: tengan el mismo acceso al
mismo tipo de experiencias que el resto de
su comunidad (familia, social, escolar,
laboral).

SECTORIZACION:

todos los nios deben ser


educados y recibir los servicios de apoyo cerca
del lugar donde vive.
INDIVIDUALIZACION DE LA ENSEANZA: la
necesidad de adoptar la enseanza a las
necesidades y peculiaridades de cada alumno (a)
mediante adecuaciones curriculares.

APOYOS ESPECIFICOS

CANALIZACIONES INSTITUCIONALES

Proceso

seguimiento
*Se identifica el problema para posteriormente
dirigir al alumno a la institucin segn sea el
caso.
*Alumnos atendidos por educacin especial la
directora dirige el oficio a la institucin.
*Trabajo Social entrega los oficios y da
seguimiento a los apoyos obtenidos.

Canalizaciones

en atencin a la
diversidad

*El

director de la escuela dirige el oficio a la


institucin anexando el docente de grupo
las observaciones al alumno
*Trabajo social y docente de U.S.A.E.R.
fungen como enlaces para lograr el apoyo.
*El seguimiento se realiza por parte del
director de la escuela con apoyo de los
padres.

ART. 75 Ley Gral. De Educacin

Son infracciones de quienes prestan servicios


educativos:
XIII.- Administrar a los educandos sin previa
prescripcin medica y consentimiento informado de
los padres o tutores, medicamentos que contengan
sustancias psicotrpicas, y
XIV.- Expulsar o negarse a prestar el servicio
educativo a nias, nios y adolescentes que
presenten problemas de aprendizaje, condicionar su
aceptacin o permanencia en el plantel, a someterse
a tratamientos mdicos especficos; presionar de
cualquier manera a los padres o tutores para que
acudan a mdicos o clnicas especificas, que no sean
oficiales, para la atencin de problemas de
aprendizaje de los educandos.

Instituciones
*Jurisdiccin sanitaria en coordinacin con
los diferentes mdulos Salud Mental,
Prevencin de la violencia, CAPA. (Dra.
Auda Priego Aguilar)
*DIF en coordinacin con el grupo PAMA
con platicas y talleres de temas de
actualidad dirigidos a padres, alumnos y
maestros. (Lic. Diana Gonzlez de Ruiz)
*Polica
Estatal
(operacin
mochila,
platicas de prevencin del delito).
*Optica Kristell para exmenes de la vista
y lentes a bajo costo (Oficio dirigido a la
Dra. Olga Monroy)