TCL

Clase

Cmo infiero acerca de qu me estn

preguntando?
PPTCCL004CL11-A15V1

Resumen de la clase anterior

TEXTO

en ocasiones
presenta

Palabras
desconocidas

para el

Lector

quien puede

Estrategias

utilizando

Inferir su
significado

considerando elementos
como

Acepcin
utilizada

Sentido
figurado o
literal

Contexto

Otras
palabras
del texto

Etimologa

Aprendizajes esperados

Comprender el concepto de progresin temtica.

Inferir el tema del que se pregunta en temes PSU de diferentes
reas.

Contenidos:
1.Identificacin del tema y la idea
principal.
2.Formas de inferir el tema:
- Progresin temtica.
- Progresin encadenada.
- Progresin derivada de un
hipertema.

Actividad inicial

Lee atentamente los textos que presentamos en

tu gua de trabajo y, luego, responde las
interrogantes que se formulan.

Actividad

Observa atentamente el siguiente cortometraje:

Pincha sobre la
imagen para
disfrutar del
cortometraje

Aqu est el link por si deseas volver a verlo:

https://www.youtube.com/watch?v=k2PJ6T7U2eU

Actividad

Realiza las siguientes actividades:

1.

Cul es el tema de este cortometraje?

2. Resume,
cortometraje.
3.

comentando

con

tu

profesor(a)

este

Inventa un nuevo ttulo para el cortometraje.

4. Escoge cinco palabras clave que sirvan para entender

el sentido del cortometraje.

Conceptos
Decamos anteriormente en este taller, que el texto es como un tejido.
Pues bien, tal como el tejido, el texto tambin tiene un hilo conductor en
torno al cual, poco a poco, se va urdiendo la idea que el autor quiere
plasmar. En este caso, el hilo conductor es el tema que se aborda, en
torno al cual se van entretejiendo todas las ideas del texto.

Cmo determinar el tema del texto?

TEMA

HILO CONDUCTOR

Conceptos
En primer trmino, para desentraar el tema de un
texto, es muy importante formularnos algunas
interrogantes respecto de l. Por ejemplo:

La respuesta alude a la
idea principal.

De qu trata el
texto?

La respuesta
corresponder
al tema que
dice
de
aquello
Qu se

se habla?

Conceptos
Pero, de qu otra manera podemos inferir el tema de un texto?
Veamos el siguiente ejemplo:

Tema?

El deshielo durante la estacin veraniega en la Pennsula Antrtica

ha alcanzado el nivel ms alto del ltimo milenio, alert El
la deshielo en la
Pennsula
Universidad Australiana en un estudio divulgado hoy.
Esta es una de las conclusiones de la investigacin realizada por el Antrtica
centro universitario con la ayuda del Sondeo Antrtico Britnico.
El estudio, publicado en la ltima edicin de "Nature Geoscience",
tambin indica que el deshielo aument durante la segunda mitad
del siglo XX en esta pennsula helada situada en el punto ms
Progresin del
septentrional de la Antrtida Occidente.
tema
Segn este estudio, la Pennsula Antrtica se ha calentado hasta
un nivel en el que un pequeo aumento de la temperatura puede
desencadenar una notable alza de la descongelacin del hielo
durante el verano austral.
www.terra.cl

En este caso, el texto siempre mantiene el mismo tema y

progresivamente se aporta nueva informacin acerca de l. Es
decir, existe una progresin temtica. A partir de esta podemos
inferir el tema del texto.

Conceptos
Otra estrategia que nos permite inferir el tema de un texto, es la que
veremos a continuacin. Lee atentamente el siguiente ejemplo:

El pan, alimento bsico en la dieta humana, utiliza la harina como

ingrediente fundamental. La harina es el polvo resultante de la
molienda de las semillas de diversos cereales. El cereal ms
habitual para hacer harina de cara a elaborar el pan es el trigo. El
trigo es un tipo de gramneas con espigas terminales compuestas
de cuatro o ms carreras de granos.
Tema?

el pan
la harina

el cereal
el trigo

Es posible inferir el tema del texto, cuando un elemento de una

oracin se transforma en el tema de la siguiente, la cual presenta
un nuevo elemento que ser tema de la siguiente oracin y as
sucesivamente. Es lo que se denomina progresin encadenada
del tema. En este caso, todos los elementos encadenados, estn
relacionados con un tema central a partir del cual se van
desarrollando.

Conceptos
Por ltimo, a partir de la lectura del prximo texto, veamos otra forma de
inferir el tema.
Los seres vivos realizamos movimientos en respuesta a diferentes estmulos que
recibimos del exterior, es decir, del medio ambiente. Pero tambin hay estmulos
internos de nuestro organismo que implican movimiento, para lograrlo intervienen
partes y sistemas, algunos de los cuales describimos a continuacin:
El esqueleto, que sirve de soporte de nuestro cuerpo, est formado por huesos,
articulaciones y cartlago. Ayuda al movimiento, almacena minerales, produce las
clulas de la sangre y protege los rganos internos.
Las articulaciones, que intervienen para el desarrollo del movimiento, son el conjunto
de estructuras que permiten la unin de dos o ms huesos, y son fundamentales para
que el aparato locomotor trabaje adecuadamente.
El sistema muscular permite adoptar diferentes posiciones con el cuerpo. Al girar o
parpadear interviene el sistema muscular, responsable de que varios de los rganos
muevan sustancias de un lugar a otro, como la sangre y dems fluidos corporales.
El sistema nervioso permite el trabajo armonioso entre el esqueleto, las articulaciones
y los msculos para que puedan trabajar generando el movimiento.

Conceptos
Analicemos el texto que acabamos de leer:
Los seres vivos realizamos movimientos en respuesta a
diferentes estmulos que recibimos del exterior, es decir, del
medio ambiente. Pero tambin hay estmulos internos de
nuestro organismo que implican movimiento, para lograrlo
intervienen partes y sistemas algunos de los cuales
describimos a continuacin:

Cul es el tema de este

texto?

El esqueleto, que sirve de soporte de nuestro cuerpo, est

formado por huesos, articulaciones y cartlago. Ayuda al
movimiento, almacena minerales, produce las clulas de la
sangre y protege los rganos internos.
Las articulaciones, que intervienen para el desarrollo del
movimiento, son el conjunto de estructuras que permiten la
unin de dos o ms huesos, y son fundamentales para que el
aparato locomotor trabaje adecuadamente.
El sistema muscular permite adoptar diferentes posiciones con
el cuerpo. Al girar o parpadear interviene el sistema muscular,
responsable de que varios de los rganos muevan sustancias
de un lugar a otro, como la sangre y dems fluidos corporales.
El sistema
nervioso
permite
trabajo armoniosoen
entre
En este
caso,
el texto
se eldescompone
unael serie de
esqueleto, las articulaciones y los msculos para que puedan
subtemas
que derivan de un tema mayor o hipertema.
trabajar generando el movimiento.
Por lo tanto, a partir de estos subtemas, se puede
llegar a inferir de qu trata este texto. Es lo que se
denomina progresin derivada de un hipertema.

El cuerpo humano

Ejemplo
Ahora apliquemos lo que hemos visto, en una pregunta
PSU de Fsica.

Una onda se propaga en un medio A con una

velocidad de 32 [cm/s]. Cuando pasa a un medio B
su velocidad disminuye a 20 [cm/s]. Si en el medio
A la frecuencia es de 5 [Hz], determinar la longitud
de onda en el segundo medio.
A) 2 [cm]
B) 4 [cm]
C) 6 [cm]
D) 8 [cm]
E)10 [cm]

Todos estos trminos

remiten a un mismo
hilo conductor. Es
decir, todos estn
se refiere a la
referidos al tema, que
onda
en este caso es
ondas.

Actividades

Ejercicios comprensin lectora de preguntas PSU

A continuacin, te invitamos a aplicar lo

aprendido.
La segunda parte de tu gua consta de 20
preguntas. Cada una tiene como objetivo
evaluar tu comprensin de un ejercicio PSU de
diversas reas.

Actividades
Antes de comenzar no olvides lo siguiente:
1. Lee la pregunta PSU que se encuentra dentro del
cuadrado sombreado.
2. Pon atencin en qu te estn preguntando. No
intentes responder la pregunta PSU.
3. Luego, lee la pregunta que mide tu comprensin del
texto sombreado.
4. Marca la alternativa que mejor responde lo que se
est preguntando.
5. Junto a tus compaeros(as) y profesor(a) revisarn
las respuestas correctas.

Tabla de correccin

Pregunta Alternativa

Habilidad

Contenido

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Biologa

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Matemtica

Deducir el significado de una

palabra

Matemtica

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Historia y Ciencias
Sociales

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Historia y Ciencias
Sociales

Deducir el significado de una

palabra

Lenguaje y Comunicacin

Aprender cmo relacionar ideas

Qumica

Deducir el significado de una

palabra

Matemtica

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Historia y Ciencias
Sociales

10

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Historia y Ciencias
Sociales

Tabla de correccin

Pregunta Alternativa

Habilidad

Contenido

11

Inferir globalmente

12

Inferir localmente

13

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Fsica

14

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Fsica

15

Deducir el significado de una

palabra

Lenguaje y Comunicacin

16

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Historia y Ciencias
Sociales

17

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Historia y Ciencias
Sociales

18

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Biologa

19

Biologa

20

Deducir el significado de una

palabra
Deducir el significado de una
palabra

Historia y Ciencias
Sociales
Lenguaje y Comunicacin

Lenguaje y Comunicacin

Sntesis de la clase
Texto

tiene un

Tema
que es

Global

que se puede

Inferir

por el

Progresin

determinando su

Lector

que puede ser

Temtica

Encadenada

Derivada de un
hipertema

Prepara tu prxima clase

En
nuestra
prxima
clase
analizaremos como inferir el avance
del tema

Equipo Editorial

Lenguaje y Comunicacin

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