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Carrera de Administracin
INFLUENCIA DE LA
EDUCACIN EN EL
CRECIMIENTO DE LA
ECONOMA PERUANA
Describir la educacin.
REALIDAD PROBLEMTICA
REALIDAD PROBLEMTICA
En el 2011 se registra un 50,5% del total. Lo cual indica que existe un problema grave
en cuanto a los recursos econmicos que las familias pueden destinar a la inversin en
educacin de los nios y adolescentes.
Len Mendoza (2003) comenta que el nivel de educacin de la persona afecta
positivamente a su nivel de productividad. Adems de que cuanto mayor sea su
REALIDAD PROBLEMTICA
Centrndonos en los siguientes niveles de educacin como lo son primaria,
secundaria y superior universitaria tenemos que en el caso del nivel de
educacin primaria, en el ao 2001 fue de 34,0% (la poblacin que tiene 25
aos a ms), en el transcurso de los aos este porcentaje ha ido
disminuyendo en varios puntos porcentuales, y en el ao 2011 el porcentaje
fue de 27,9% (este porcentaje es el mismo que el del ao anterior), para los
otros aos no se han encontrado datos.
REALIDAD PROBLEMTICA
Por el contrario para el nivel de educacin secundaria, en el 2001 el
porcentaje fue de 33,9% ha tenido diversas variaciones en
comparacin con los otros aos, ha subido y ha bajado varios puntos
porcentuales. Y en el ao 2011 el porcentaje fue de 35,5%. En
comparacin con el ao anterior baj 0,2% puntos porcentuales.
Por ultimo en el nivel de educacin superior universitaria, en el ao
2001 en comparacin con los otros niveles de educacin, nivel de
educacin primaria y secundaria, es el porcentaje ms bajo con un
11,6% y en relacin con los posteriores aos ha tenido un lento
crecimiento, y en el ao 2011 tuvo un porcentaje de 14,9%. Pero en
el ao 2009 tuvo el porcentaje ms alto de 15,5% pero empez a
bajar en los siguientes aos.
REALIDAD PROBLEMTICA
Se pudo constatar de acuerdo a estadsticas que a lo largo de los aos el
porcentaje de personas que ni estudian ni trabajan ha ido disminuyendo
pasando de un 28.7 % en el 2005 a un 20.7% en el 2011, en el caso de la
Costa. Adems en el Caso de la Sierra el porcentaje ido variando
moderadamente porque de un 16% en el 2005 pasamos a un 15.3% en el
2011
REALIDAD PROBLEMTICA
Por otro lado, se puedo constatar que en cuanto a los hombres durante los el
ao 2001 y 2002 fue de 5.3%, mientras que en el 2003 se elev por
milsimas a 5.8%, por consiguiente los aos restantes fue disminuyendo
moderadamente hasta finalizar el ao 2011 con un 3.6% de hombres
analfabetos de 15 a ms aos de edad.
REALIDAD PROBLEMTICA
Mientras que en las mujeres de 15 a ms aos de edad en el 2001 al 2003
no vari mucho que estuvo entre el 16%, en el 2004 redujo en un 15.3%, de
igual manera en los aos restantes fue disminuyendo de manera lenta, que
lleg al 2011 en un 10.5%.
REALIDAD PROBLEMTICA
CONCLUSIONES
A pesar del buen desempeo econmico del Per en los ltimos aos, este
presenta graves deficiencias en su sistema educativo; las cuales afectan
desfavorablemente al crecimiento econmico de un pas, ya que el capital
humano calificado y los niveles de productividad dependen de la calidad de
educacin percibida en el pas.
El crecimiento econmico que ha venido teniendo el Per en los ltimos aos
no garantiza un crecimiento sostenible del pas, porque la baja calidad
educativa podra causar un retroceso del crecimiento econmico en el futuro.
Aunque una mayor inversin represente mejoras en el sistema educativo, no
refleja necesariamente que la calidad educativa haya prosperado.
Se requiere tomar conciencia acerca de la importancia de la educacin hacia
el crecimiento econmico y el desarrollo de un pas, y establecer e
implementar medidas que realmente mejoren el sistema educativo en el
Per.
RECOMENDACION
ES
Para la mejora efectiva de la
educacin bsica en las zonas rurales del Per
se debe hacer una Revisin de los principales programas educativos,
constituye un esfuerzo de IPAE por contribuir a mejorar la educacin de los
nios y nias de las zonas rurales de nuestro pas
GRACIAS POR
SU ATENCIN