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MAYER EN EL MULTIMEDIA
EDUCATIVO
OBJETIVO
Conocer y aplicar los principios experimentales de R. Mayer en una presentacin multimedia.
RICHARD E. MAYER
1. Profesor de Psicologa
2. Interesado en la educacin y la
psicologa cognitiva
3. Involucra la unin la tecnologa,
cognicin e instruccin.
4. Investig el aprendizaje
multimedia
5. Plante 7 principios para
considerarse en el diseo de un
multimedia educativo.
PRINCIPIOS
1) Multimedia
2) Contigidad espacial
3) Contigidad temporal
4) Coherencia
5) Redundancia
6) Segmentacin
7) Sealizacin
MULTIMEDIA
Aprendemos mejor con
palabras e imgenes.
CONTIGIDAD
ESPACIAL
Aprendemos mejor cuando
imgenes y textos relacionados
estn cercanos entre si en vez
de estar alejados.
Mayor aplicacin:
El receptor no esta familiarizado con el material
El diagrama no se entiende con solo palabras.
El material mostrado es complejo
CONTIGIDAD
TEMPORAL
Aprendemos mejor cuando
imgenes y palabras
relacionadas se presentan
simultneamente en lugar
de presentarse
sucesivamente.
COHERENCI
A
Aprendemos mejor cuando las palabras, imgenes,
y sonidos irrelevantes se ha excluido.
Es decir: no aadas nada que no sea relevante para la idea que quieres expresar.
Este principio habla de simplicidad pero toma en cuenta el cuidado y sobre todo la transmisin de la
idea.
COHERENCI
A
Un logotipo de empresa en cada una de las
diapositivas?
Un fondo recargado que dificulta la lectura del
texto?
Fuera
Mejor un fondo liso y de color discreto
Distraen demasiado
Qutalo, es molesto
Un sonido de tecleo mientras aparece un texto?
REDUNDANCIA
Aprendemos mejor con
grficos y narracin que con
grficos, narracin y texto.
SEGMENTACIN
Aprendemos mejor cuando un mensaje
multimedia se presenta en segmentos que el
usuario puede procesar a su ritmo en vez de
cmo una unidad continua.
SEALIZACIN
Aprendemos mejor cuando hay
seales que destacan la
organizacin esencial de la
informacin a procesar.
ACTIVIDAD
Realiza una presentacin donde tomes en cuenta los 9 eventos de Gagn
y los principios multimedia.
TAREA:
Realizar un ensayo sobre artculo:
Diseo educativo para un aprendizaje constructivista de Richard Mayer.