RGIMEN ACADMICO

del NIVEL PRIMARIO

Res. N 1057/14
Direccin de Nivel Primario
DGCyE
Equipo de Inspectores Nivel Primario
Distrito General Pueyrredon

CONSIDERANDOS
Garantizar E y A a todos los
alumnos -sujetos de derecho a travs
de las instituciones educativas.
EDUC.

Bien Pblico
Derecho pers. y social

CONOC.
Garantizado por el ESTADO

GARANTIZAR
INTEGRAL
INCLUSIVA

EDUCACIN

ESTADO

PERMANENTE
DE CALIDAD
INGRESO
PERMANENCIA
PROMOCIN
EGRESO
Proceso de consulta

Con calidad, igualdad

y justicia social
docentes
directivos

Cap. I: Marco conceptual y fundamentacin

Antecedentes normativos
-Leyes Nac. y Pcial. de Educacin.
-Leyes Nac. y Pcial. de Derechos del Nio.
-Leyes de Identidad de Gnero y ESI.
-Decreto PEN sobre la AUH.
-Diseo Curricular.
-Reglamento Gral. de Inst. Educativas.
-Estatuto del Docente.
-Res. 81/13 Unidad Pedaggica

RGIMEN ACADMICO:
Marco normativo para regular las
trayectorias educativas de los
alumnos de Nivel Primario.
-EDUC. como DERECHO

POLTICA PBLICA

Intervencin de agentes del Estado.

-Ampliar universo de inclusin.

-Democratizar las instituciones.

Cap. II: Ingreso, movilidad y

egreso
-

Matriculacin: 1er. acto de inclusin educativa.

Inscripcin: Segn Calendario Escolar. Valen
tambin las fuera de trmino.
Vacantes: Segn capacidad edilicia (art. 130).
Hermanos: Considerar pluralidad de flias.
1 ao: 6 aos cumplidos al 30/6.
Carencia de DNI: No impide matriculacin. La
escuela arbitrar medios para regularizar situacin.

Fichas de salud: Vlida como DDJJ. Cert.

mdico slo en caso de problemas de salud.
Ingreso tardo/reingreso: Considerar el ao a
la edad cronolgica
Dispositivos
pedaggicos.
Paso e/niveles: Registro de continuidad.
Planillas de Trazabilidad.
Legajo nico del Alumno: Resguardo al
derecho de privacidad de los alumnos.
Abandono/Desercin: Es responsabilidad de
la escuela INTERVENIR.

Cap. III: De la asistencia

- OBLIGATORIEDAD: Asistencia diaria a la
escuela. Rutinas cotidianas. Sostener
regularidad.
-PORCENTAJE: 80% de asistencia.
-AUSENTISMO: 48 hs
intervencin.
Res. 736/12.
-INTERVENCION de INSP. NIVEL y PSIC.: En
caso de ausentismo crnico.
-FLIAS.: Informar sobre obligatoriedad y aviso
a la escuela ante ausencias.

Cap. IV: Articulacin e/niveles y

modalidades
ARTICULACIN: Trabajo con
Jardines, Secundarias, CEC, CEF,
EEE y E. Esttica.
MESAS DE TRABAJO

ACUERDOS

Sostenidos en el tiempo. No activ. aisladas.

ARTICULACIN
NIVELES
INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO
Acuerdos e / ED.
Registro de trayectoria. Continuidad.
Legajo nico del Alumno.
Tiempos y espacios intra e inter
institucionales.
Articulacin pedaggica.

Implementar situaciones
didcticas.
Evaluar al fin del ciclo lectivo la
propuesta. Reformulacin.
Favorecer trayectorias
educativas entre niveles.

Cap. V: De la organizacin pedaggicoinstitucional de la enseanza.

Principios:

Marco regulatorio para la organizacin

institucional
PI: Herramienta que gua el accionar institucional.
Planificacin ulica: Hiptesis de trabajo. Individual
y colectiva.
Proyectos de organizacin en tiempos y espacios
institucionales. Ej: 5 y 6 Proyecto de ciencias y
tecnologa.
Proyectos para el abordaje de la sobreedad:
Propuesta de trabajo sistemtica de intervencin de
TODO el equipo docente. Nominalizacin.
Acuerdos con flias. Intensificar enseanza. Posible
promocin en julio en funcin de progresos del
alumno.

La organizacin del tiempo

escolar
Aprovechamiento pleno de la
jornada escolar.
Flexibilidad del tiempo.

JORNADA SIMPLE
4 md. de 60
30: recreos

JORNADA COMPLETA
8 md. de 60
50: pausa
40: espacio de transicin

Cap. VI: Evaluacin, promocin,

certificacin y calificacin

EVALUACIN: Proceso sistemtico y permanente.

Reconocimiento del progreso e identificacin de lo que
falta aprender. Docente
revisar la enseanza.

CALIFICACIN: Asignacin de nota conceptual o

numrica en funcin de los progresos realizados.

ACREDITACIN: Acto institucional en que la escuela

da cuenta y certifica que los alumnos han aprendido.

PROMOCIN: Acto institucional de toma de decisiones

respecto del pasaje de los alumnos de un ao a otro.

EVALUACIN: juicio de valor

debidamente fundamentado.
Evaluar slo lo que se ensea.
Evaluacin

carcter INTEGRAL.
Co-responsabilidad.
REEBs.
Escuela
Garantizar CONFIDENCIALIDAD.
Usar variados instrumentos de
evaluacin.

LIBRETA DE TRAYECTORIA ESCOLAR

Documento donde figuran calificaciones
e informes de avances en cada rea
curricular. TRIMESTRAL.

3 informes + informe final

Comunicar a las familias
5to. da hbil del cierre del trimestre.

UNIDAD PEDAGGICA: 2 aos consecutivos y

graduados conformados por 6 trimestres.
Promocin
Al finalizar el 2 ao.
ANTICIPACIN y PROFUNDIZACIN de la
ENSEANZA: Plan de trabajo desde comienzo
de ao.
abril julio octubre
evaluacin y ajustes
PERODO EXTENDIDO DE ENSEANZA: 2
semanas previas al inicio del ciclo lectivo. Luego
se define PROMOCIN. 2 + reas desaprobadas: repite. 1
rea desaprobada: Sistema de Promocin Acompaada

Cap. VII: De la designacin de

abanderados
Bandera

nacional: Mejor promedio.

Alumno de 6 y grados subsiguientes.
Bandera provincial: Mejor compaero
elegido por sus pares. Alumno de 6 y
grados subsiguientes.
Considerar ltimo informe anterior a la
fecha del acto.
Abanderados en otros actos institucionales:
Tener en cuenta consideraciones.

Cap. VIII: Acuerdos y Consejos

de Convivencia
Respeto
Solidaridad
Justicia
Cooperacin

Concepciones y prcticas
que permiten otros modos
de encarar los problemas

AIC: Cuidado integral y garanta de

INCLUSIN EDUCATIVA.
Construccin gradual y progresiva.
Participacin de todos los actores institucionales.

A.I.C.
Incluye

Debe incluirse

Nios como sujeto de

derecho.
Escuela espacio de
enseanza, integradora,
potenciadora de lazos
sociales.
P.I.

A.I.C.
Adultos

responsables de guiar el proceso

educativo, permitiendo a los alumnos
avanzar progresivamente a una mayor
autonoma en sus elecciones con criterio de
justicia y solidaridad.
Comunicacin autntica: debate pblico,
consulta y participacin en un clima
democrtico.
Circulacin de la palabra y escucha abierta.

1 ciclo: circulacin de la palabra

y escuchar al otro.
2 ciclo: participacin de todos
los alumnos, posiciones propias
y grupales, generacin de
proyectos.
CONSEJOS DE AULA
CONSEJO DE CICLO
CONSEJOS DE CONVIVENCIA

Consejo de Aula:
Todos los alumnos, maestro y
profesores especiales.

Tareas:
Reconocimiento del otro como sujeto de derecho.
Acuerdos de normas de convivencia y funcionamiento en
el curso.
Anlisis y tratamiento de situaciones de conflicto.
Propuesta y desarrollo de actividades complementarias.
Funcionamiento:
Reuniones regulares.
Reuniones especiales.
Equipo de conduccin establece pautas de funcionamiento.

Consejo de ciclo:
Un maestro, un miembro del EOE, un
profesor, un alumno de cada seccin de
ao.

Tareas:
Analizar situaciones en las que se considere aunar
criterios para su regulacin.
Funcionamiento:
Escucha de las posiciones de cada parte, propuestas de
organizacin.
Acordar para mejor convivencia participacin y
concrecin de logros.
Anlisis y reflexin sobre situaciones de transgresin.
Comunicacin.

Consejo de convivencia:
Miembros permanentes: Un representante del
ED, un miembro del EOE, un representante
docente de CC y un alumno por ao o por ciclo.
Miembros transitorios, convocados ante
situaciones particulares: Cooperadora, ex
alumnos, padres, etc.
Finalidad: Promover la organizacin y el
fortalecimiento de la comunidad educativa, en el
marco del proyecto institucional.

Consejo de convivencia:

Tareas:
Sistematizar las normas de convivencia institucional.
Intervenir brindando asesoramiento.
Brindar asesoramiento sobre sanciones reparatorias.
Participar asesorando o coordinando acciones en
situaciones que requieran soluciones alternativas.
Funcionamiento:
Una reunin trimestral adems de las que sean
necesarias segn situaciones particulares.

Cap. IX: De la comunicacin

entre familia y escuela
ESCUELA FLIA.
Espacios de ENCUENTRO
Instrumentos para la informacin: Carteleras,
cuadernos de comunicaciones, carteles en puerta de
entrada, blogs, redes sociales
Reunin de padres: Grupal y/o individual. Inicio del
ciclo lectivo y durante el ao. Discrecin.
Directivos: Dar lugar a solicitud de entrevistas.
Docentes: Fijar horario semanal de atencin a
padres.