ORGANIZADORES

GRFICOS
PARA INCENTIVAR
LA COMPRENSIN

QU APRENDEN NUESTROS
ESTUDIANTES?
No solamente
RECORDAR sino
COMPRENDER:
Organizar en una
totalidad.
Establecer Relaciones
entre las partes.

Interpretar, resumir,
inferir, parafrasear,
clasificar, comparar,
explicar, ejemplificar.

CMO APRENDEN NUESTROS

ESTUDIANTES?
INTEGRANDO
DIVERSAS
ESTRATEGIAS
UTILIZANDO
DIVERSOS
RECURSOS
MULTIMEDIALE
S

RECURSOS MATERIALES
ORGANIZADOR
3.-VIDEOS
ES GRFICOS
1. Mapas
conceptuales
estticos: CMAP
2. Mapas de ideas
DINMICOS :
PREZI

4.MATERIALE
S
AUDIOVISUALES

INTERACTIVOS
DE OTRA
FORMA

PRODUCIENDO

I
GU RAD
R
O
B

O
OR

M
ATE
RIAL
D
EFIN
ITIV
O.

BIBLIOTECA DE
MATERIALES
EDUCATIVOS PARA
ELLOS Y TAMBIEN P/
OTROS ESTUDIANTES.

POR QU UN ORGANIZADOR
GRFICO INCENTIVA LA
COMPRENSIN?
La comprensin construye relaciones
y une conocimientos. procesos y
conceptos y pueden explicarlos o
describirlos.
Existe una clara diferencia entre
recordar, rememorar hechos y
conocimientos en sus diversas
formas, como listar, organizar con
vietas, resaltar, etc., y comprender,
construir significado.

Comprender es establecer
relaciones y construir
significado. TANTO ESCRITO
COMO GRFICO.

Ejemplos.
Uno simplemente puede observar a
un nio pequeo que puede contar
de 1 a 10 pero que no puede decir
cuntos dedos tengo levantados.
O el estudiante que puede recitar los
20 primeros elementos de la tabla
perodica en el orden correcto, pero
nada puede decir sobre cada uno o
relacionar su posicin en la tabla de
acuerdo con el nmero de electrones
de su orbital exterior; y partiendo de
all, explicar su comportamiento.

MAPAS CONCEPTUALES COMO

ORGANIZADORES GRFICOS
representar grficamente conceptos
y sus interrelaciones
poner en evidencia las estructuras
de conocimiento
Fueron desarrollados porJoseph D.
Novak, profesor emrito en la
Universidad de Cornell, quien a su
vez se bas en la teora del
aprendizaje significativo de David
Ausubel.

1. compuestas por nodos

que representan
conceptos,
2. unidos por medio de
lneas con etiquetas:
3. que simbolizan las
relaciones existentes
entre estos.

QUE VALOR EDUCATIVO TIENEN

LOS MAPAS CONCEPTUALES?
valiosos para mejorar aprendizajes, construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, ya que
permiten:

1.identificar las ideas previas de los estudiantes en relacin a un tema;

2.reconocer ideas errneas a fin de modificarlas o corregirlas;
3.generar nuevas ideas;
4.procesar, organizar y priorizar nueva informacin;
5.visualizar, en redes multidimensionales de conceptos, patrones e
interrelaciones entre diferentes conceptos;
6.reflejar el proceso de construccin de conocimiento;
7.comparar redes semnticas creadas en momentos diferentes del
desarrollo de un tema para poder apreciar cambios en el pensamiento;
8.comunicar ideas complejas;
9.promover el trabajo colaborativo;
10.
integrar de manera significativa nuevo conocimiento al que ya dispone;
11.
reforzar la comprensin de temas fundamentales;
12.
evaluar el grado de comprensin y diagnosticar los errores de
comprensin.
.

PASOS PARA REALIZAR UN M.C.

1. Seleccionar
2. Agrupar
3. Ordenar y
Representar
4. Conectar

1. Seleccionar
TORBELLINO DE IDEAS
Despus de leer un
texto, o seleccionando
un tema concreto,
seleccionar los
conceptos con los que
se va a trabajar y
hacer una lista con
ellos. Nunca se
pueden repetir
conceptos ms de una
vez en una misma
representacin.

AGRUPAR
Agrupar los
conceptos, cuya
relacin sea
prxima. A medida
que agrupamos,
habr conceptos
que podamos incluir
en dos grupos al
mismo tiempo. De
esta forma aparecen
los conceptos ms
genricos.

3. Ordenar y Representar

Ordenar Y
representar los
conceptos del ms
abstracto y
general, al ms
concreto y
especfico.

4. Conectar

Esta es la fase ms
importante: a la hora de
conectar y relacionar los
diferentes conceptos, se
comprueba si se comprende
correctamente una materia.
Conectar los conceptos
mediante enlaces. Un enlace
define la relacin entre dos
conceptos, y este ha de crear
una PROPOSICIN correcta.
La direccin de la flecha nos
dice cmo se forma la
sentencia(p. ej. "El perro es
un animal",...).

EJM de experiencias educativas con

M.C.
experiencias educativas en las que se utilizan, de diversas maneras, Mapas
Conceptuales:
Proyecto de biloga:Clasificacin de los msculos Profesora Gill Stella Prez,
Instituto Nuestra Seora de la Asuncin, Cali, Colombia.
Proyecto de matemticas:Fracciones Profesora Subleyman Ivonne Usman
Narvaez, I.E. Antonio Lizarazo, Palmira, Colombia.
WebQuest de biologa:Proceso de divisin celular Profesora Alba Eliana Martnez
Osorio, Escuela de la Trinidad, Colombia.
Proyecto de fsica:Enfran los ventiladores? Profesor Francisco Jos Navarrro
Rodrguez, IES Campo de Calatrava, Ciudad Real, Espaa.
Proyecto de informtica:Mapa Conceptual del modelo Gaviln Profesores Willy
Figueroa & Liliana Ceballos, Instituto Nuestra Seora de la Asuncin, Cali,
Colombia.
Proyecto de biologa:Tipos de reproduccin en seres vivos Profesora Eliana Soto
Rosero, Colegio Comfandi, Palmira, Colombia.
Proyecto de :Ciclos Naturales del carbono y del nitrgeno- Profesora Gill Stella
Prez, Instituto Nuestra Seora de la Asuncin, Cali, Colombia.
WebQuest para formacin de tutores:Ouch, tengo que hacer un examen!
Profesor Fernando Reyes Jurez, UNAM, Mxico.
Proyecto de lenguaje:Anlisis Arbreo Profesora Clara Ins Navia, Instituto
Nuestra Seora de la Asuncin, Cali, Colombia