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Sustenta
como
principio fundamental
el
desarrollo
armnico de todas las
facultades del ser
humano, necesarias
para
contribuir
al
progreso
de
la
humanidad.
La
educacin
humanista presente en
la RIEB, a travs del
Acuerdo 592
brinda las orientaciones y
elementos necesarios para
que
los
docentes
favorezcan en el aula el
desarrollo de aprendizajes
y logros en la persona, para
crecer
y
convivir
de
manera integral, dentro de
una
sociedad
diversa,
incluyente,
libre
y
equitativa, global, etc. al
considerar al ser humano
como un ser universal.
Actividad 1
Tiempo 30 min.
Expresen de manera escrita sus puntos de vista sobre el
sentido humanista que fundamenta la educacin de las
nias, nios y jvenes de nuestro pas y planteen con qu
acciones se hace visible ese sentido humanista.
Concentren los escritos, y despus, cada quien tomar
uno para leerlo.
Renanse en equipo y comenten sus puntos de vista que
escribieron poniendo nfasis en las siguientes
interrogantes:
- Qu nuevas ideas obtuvo cada quien?
- Con cules de ellas coincide y con cules no?
- Explique el por qu.
Identifiquen tres aspectos que consideren distintivos de
la educacin humanista.
Expresen de manera escrita sus puntos de vista sobre el sentido humanista que fundamenta la educacin de las nias, nios y
jvenes de nuestro pas y planteen con qu acciones se hace visible en la RIEB.
La tarea de la educacin es humanizar o sea poner a los educandos en contacto con las obras de la humanidad
(maestros, corrientes de pensamiento, hechos,...) y los valores que ellas representan. Por ejemplo el estudio de las letras
trae aparejado el desarrollo de la sensibilidad y la capacidad de gozar las creaciones humanas junto con la adecuada
expresin de nuestras ideas.
En base a nuestro programa 2011 promueve el sentido humanista a travs del Campo de formacin:
Desarrollo personal y para la convivencia
La finalidad de este campo de formacin es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crtico a favor de la
democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos. Tambin implica
manejar armnicamente las relaciones personales y afectivas para desarrollar la identidad personal y, desde sta,
construir identidad y conciencia social. Este campo de formacin integra nueve espacios curriculares que contribuyen al
desarrollo personal de los estudiantes, adems de brindarles elementos para construir relaciones armnicas.
En este campo se plantean algunas acciones como:
Reconoce sus cualidades y capacidades de sus compaeros y compaeras.
Adquieran conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las
necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.
Comprenden que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulen su conducta en los diferentes mbitos en
que participa.
Adquiere gradualmente mayor autonoma
Acepte a sus compaeros y compaeras como son y que comprendan que todos tienen los mismos derechos, y tambin
que existen responsabilidades que deben asumir.
Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser
tratadas con respeto
Aprendan sobre la importancia de la amistad y comprendan el valor que tienen la confianza, honestidad y el apoyo
Cul es la novedad?.
Tal vez la novedad sea que ahora podemos reconocer
que es posible centrar la mirada en quien aprende.
La Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB)
presenta reas de oportunidad que es importante
identificar y aprovechar, para dar sentido a los
esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el
nimo de cambio y de mejora continua con el que
convergen en la educacin las maestras y los
maestros, las madres y los padres de familia, las y
los estudiantes, y una comunidad acadmica y social
realmente interesada en la Educacin Bsica