Plan de Mejora Escolar

2014 2015

Esc. Prim. Urb. Vesp.

21 de Marzo
22DPR0054M

Zona Escolar 03
Sector 07

Sauz Alto, Pedro Escobedo, Qro.

Presentacin
Durante el ciclo escolar 2014 2015 nuestra escuela desarrollar
el presente plan de mejora. Esto significa que la labor docente
estar orientada por los principios pedaggicos, planteados en el
Plan y programas de estudio 2011. A fin de favorecer en los alumnos
del plantel el desarrollo de las competencias sealadas en cada uno
de los campos de formacin.
Este plan de mejora escolar a efectuarse por el colectivo de la
Escuela primaria 21 de Marzo tiene como finalidad influir de
manera positiva en la problemtica de la comprensin lectora,
tomando en cuenta el contexto sociocultural de nuestros alumnos y
contribuir al rezago educativo.
Ser fundamental la participacin de todo el colectivo escolar:
maestros, alumnos y padres de familia para lograr la metas aqu
propuestas.

Misin
Proporcionar servicio de educacin primaria con calidad y equidad, para
formar estudiantes emprendedores con valores, pensamiento crtico,
creativo y reflexivo, que desarrollen competencias para la vida, con nfasis
en la convivencia social que les permita una formacin integral y mejorar su
calidad de vida.

Visin
Ser una opcin educativa, que brinde educacin de calidad; integrada por
un equipo de trabajo innovador, comprometido con la mejora continua, con
los constantes cambios educativos, que aplican tcnicas y estrategias
metodolgicas de acuerdo al nuevo enfoque educativo, con una gestin
eficaz; formadora de individuos con valores y competencias para la vida;
con responsabilidad social, que aporten elementos productivos para mejorar
su calidad de vida. Apoyados por los padres de familia responsables con el
que hacer educativo.

Diagnstico
La Escuela Primaria 21 de Marzo, tiene 208 alumnos en 6 grupos, uno
de cada grado.
La escuela brinda servicio a alumnos de El Sauz Alto, El Sauz Bajo, El
Chamizal y Pedro Escobedo.
La mayora de los padres de familia tienen una escolaridad de
secundaria, pocos estudiaron la preparatoria y muy pocos tienen una
carrera. Por razones econmicas en la mayora de familias, padre y
madre tienen que trabajar lo que ocasiona que los alumnos no tengan
apoyo en casa en cuanto a revisin de cuadernos, ayuda al realizar sus
tareas, no asisten a la escuela a preguntar por el avance de su hijo y esto
se ve reflejado de manera negativa en el aprendizaje del alumno. Los
padres de familia y los alumnos no tienen el hbito de la lectura lo que
ocasiona que el 65 % de los alumnos tenga problemas de comprensin
lectora.

Indicadores de desempeo
(Desercin, reprobacin y
aprovechamiento)
2011-2012

2012-2013

2013-2014

Deserci Repro
Deserci
Deserci
Aprov.
Reprob. Aprov.
Reprob. Aprov.
n
b.
n
n
5.85 %

0%

100 % 9.67 %

0%

100 % 3.46 %

4.61% 95.39 %

Identificacin del problema pedaggico principal

La falta de hbito de la lectura disminuye la comprensin lectora

en un 65 % del alumnado de acuerdo al grado educativo,
impactando negativamente en el resto de las asignaturas,
resultado del anlisis de cuadros de seguimiento de lectura y
promedios escolares; as como de observacin de los docentes.
Es la problemtica a la cual nos enfrentamos en esta institucin
por lo que determinamos en la Escuela Primaria 21 de Marzo
abordarlo como problema pedaggico principal.

Causas
Falta de inters y hbitos de lectura, estudio y de escritura por parte
de los alumnos.
Los padres no fomentan el hbito de la lectura en casa.
Falta de seguimiento y compromiso por parte de los padres con las
actividades escolares de sus hijos.
Ausencia de valores cvicos y de convivencia social al interior de la
familia.
Materiales insuficientes y poco atractivos.
Falta de aplicacin de estrategias de lectura y escritura de forma
sistemtica en las aulas para lograr una mejor comprensin lectora.

Efectos
Falta de fluidez al leer.
Bajo rendimiento en los procesos de aprendizaje.
Dificultad en la comprensin de las situaciones de aprendizaje
planteadas en las asignaturas, impidiendo el dominio pleno de los
aprendizajes esperados.

Objetivos
Fomentar en los alumnos el hbito y el gusto por la lectura.
Involucrar a los padres de familia en las actividades del proceso
enseanza aprendizaje.
Seleccionar lecturas del gusto del alumno.
Fomentar en el docente la participacin activa, analtica y
constructiva en el proceso de aprendizaje.
Reflexionar y analizar las causas del problema pedaggico
principal, para poder unificar criterios y disear estrategias con los
compaeros maestros.
Investigar y analizar que estrategias e instrumentos de evaluacin
se pueden implementar en nuestra escuela, para mejorar resultados
en las asignaturas.

Metas
Reducir en un 10 % el problema pedaggico principal.
Lograr que la mayora de padres de familia se involucren en las
actividades escolares de sus hijos.
Desarrollar la calidad de las competencias laborales de los
docentes, promoviendo su capacitacin y actualizacin
permanente, a fin de mejorar la enseanza aprendizaje y obtener
mejores logros en el rendimiento acadmico de los alumnos.
Generar en el aula un ambiente ptimo, donde se favorezcan las
relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza y el
respeto, que permita la participacin activa de los alumnos.

Actividades
Actividades

Responsabl
e

Recursos

Tiempo de
aplicacin

Metas de
desempeo

Seguimiento

Actividades para
la comprensin
lectora nivel
interpretativo

Citlalli
Patricia
Sara
Delia
Carlos
Juan Manuel

Copias

Una diaria

15 actividades al mes,
CTE 4
pueden ser en diferentes actividades con
asignaturas
evidencias de su
aplicacin y
resultados
(impacto en el
aprendizaje)

Lectura en voz
alta por parte del
maestro,
intercambiando
grupo.

Patricia
Citlalli
Sara
Delia
Carlos
Juan Manuel

Biblioteca
escolar
Biblioteca de
aula
Otros textos
recopilados
por los
maestros y/o
alumnos.

Una vez por

semana; 4
sesiones al
mes

Una vez consolidada la

actividad, se
implementarn cambios,
paulatinamente, que
vayan profundizando los
resultados (Ej.:
comentarios de los
alumnos, responder
preguntas, escribir
resmenes, y al finalizar
el ciclo escolar sean
ellos los que lean en voz
alta)

Socializar los
eventos surgidos
en la aplicacin
de la actividad
en la reunin
CTE.
Evidencias:
Fotografas
Cuestionarios
Resmenes
Fotografas

RESTO DEL CICLO ESCOLAR 2014-2015

ACTIVIDADES O ACCIONES
ESPECFICAS
Diagnstico de comprensin lectora en la
escuela, ya sea de la DEPOE o la que se
considere genera elementos reales de
intervencin

1.Distribucin de tareas y comisiones al

interior del consejo tcnico para el desarrollo
de PME a lo largo del ciclo escolar.

2. Seleccin de estrategias de lectura,

escritura y pensamiento matemtico que se
aplicarn en la escuela, por ciclos, grados o
periodos escolares.

PERIODO DE RESPONSABLE
REALIZACIN
S

Agosto 2014

Agosto 2014

Agosto 2014

3. Implementacin y ejecucin de estrategias

de lectura, escritura y pensamiento
matemtico en el aula de forma sistemtica
programadas en la Ruta de mejora.

Agosto 2014 a
Julio 2015

4.Valoracin de pertinencia con los CTE de las

estrategias y acciones a implementar en las
escuelas

En las reuniones
de
CTE

RECURSOS Y/O COSTO DE LA

ACCIN Y FUENTE DE
FINANCIAMIENTO (PEC)
Libros del Rincn, textos selectos,
etc.
Fichas de control y sistematizacin
de la informacin.

Lap y Proyector: Presentacin del

Plan al CTE

Consejo tcnico
Libros de la biblioteca del maestro,
escolar Director:
Plan y Programas 2011, Acuerdo 592,
Viola
consulta de materiales en la web,
Docentes:
Libros del rincn, materiales de
Citlalli, Patricia,
lectura adicionales, Ambientacin de
Sara, Delia,
Rincn de lecturas en biblioteca,
Carlos, Juan
Rehabilitacin y recuperacin de
Manuel
libros existentes (forrar, pegar,
etiquetar, etc), Libro de Registro de
lectura, Grabadoras, Cuadernos para
el diario de grupo, etc.
Material concreto: Regletas, bacos,
Monedas y billetes, Cuerpos
geomtricos, Acondicionar el espacio
de la tiendita, etc.

Lap, para la presentacin del Plan y

acciones

CUADRO PARA LA RUTA DE MEJORA

RASGO

Acciones que se realizarn 2014-2015

En la reunin escolar dar plticas sobre los cambios de

Todos los alumnos clima y dar consejos sobre el cuidado de la salud, que
disminuyan las inasistencias y retardos en la escuela.
asisten
puntualmente a
Hacer hincapi en que realicen chequeos mdicos
todas las clases. continuamente para evitar las faltas escolares.
Concientizar a los alumnos sobre la importancia de iniciar
puntualmente las actividades escolares.

Todos los
materiales estn a
disposicin de
cada estudiante y
se usan
sistemticamente.

Crear las condiciones para la rehabilitacin, ambientacin y

puesta en funcionamiento de la biblioteca escolar.
Gestionar ante USEBEQ, la necesidad de mobiliario
adecuado para la realizacin de actividades escolares.
Gestionar en tiempo y forma la falta de libros de texto de
alumnos.
Adquisicin de material didctico.

CUADRO PARA LA RUTA DE MEJORA

RASGO

Acciones que se realizarn 2014-2015

Asignar horarios de atencin a padres de familia durante el receso o clase de educacin fsica,
para atender: problemas entre alumnos, y no interrumpir las actividades cotidianas de la jornada
escolar.
Cumplir con el horario de clases.

Todo el tiempo escolar

se ocupa
fundamentalmente en
actividades de
aprendizaje.

Iniciar puntualmente la jornada escolar.

En las observaciones de la planeacin, tomar nota de las interrupciones por motivos diversos y
ajenos al trabajo escolar: campaas de salud, damnificados, etc.
Se elaboran reportes de conducta a los alumnos y se cita a hablar con los padres de familia en
horarios que no interrumpan actividades escolares.
En consejo Tcnico se organizarn eventos cvico-culturales.
Realizar un registro de las visitas o campaas, atencin a padres de familia, accidentes, para
tener evidencia de los cambios de actividad.

Las actividades en las

aulas logran que todos
los alumnos participen
activamente en el
trabajo de la clase.

Algunos alumnos manifiestan un bajo desempeo por problemas familiares y de violencia en

casa, por lo que se han realizado plticas con padres de familia involucrados y se han hecho
sugerencias de apoyo profesional externo, que mejoren al interior de las aulas su convivencia y
participacin en las actividades escolares.
Registro de los avances, felicitacin escrita y grupal a los alumnos que logran el dominio de los
aprendizajes esperados.
Diseo de actividades significativas en la planificacin, que impliquen el trabajo colaborativo y
la participacin activa del grupo.
Exposicin de trabajos en el grupo y escuela para que sean motivados por su trabajo o bien para
recibir sugerencias y comparar desempeos.
Utilizar material didctico diverso.

CUADRO PARA LA RUTA DE MEJORA

RASGO

Acciones que se realizarn 2014-2015

LECTURA:
1er CICLO
Lectura de cuentos.
Prctica de lectura al inicio de la clase.
Lectura frente a grupo.
Lectura en voz alta por el maestro.
Ordenar cuentos, dando lectura a los ttulos.
Cantar canciones apoyndose en textos.
Elaborar un cancionero gracioso.
Invitar al acompaamiento de padres de familia en las tareas de lectura en casa.
Solicitar mayor apoyo puesto que hay muchos problemas de conducta que distraen la atencin de los
alumnos en la lectura.

LECTURA:
2 CICLO
Los paps leen a los nios un texto y les realizan tres preguntas acerca del tema.
Todos los alumnos
Los alumnos leen 20 minutos diarios.
consolidan su dominio de Prctica diaria de la lectura en sus diferentes momentos, modalidades y estrategias con diversos tipos de
la lectura, la escritura y texto:
las matemticas de
acuerdo con su grado
LECTURA:
educativo.
3er CICLO
Firmas de los padres de familia en las lecciones del libro de lecturas, la cual representa la toma de lectura.
Cuaderno de comprensin lectora y FCyE sobre los libros o cuentos ledos por parte del docente.
Audicin de cuentos con narracin
Trabajaron lectura gratuita diariamente en diversos momentos de la jornada escolar.
Aplicacin y prctica de las estrategias y modalidades de lectura al interior del aula, en todas y cada una
de las diversas asignaturas.

ESCRITURA:
1er CICLO
Algunos nios elaboran textos pequeos an faltan algunas letras.
Elaboran oraciones.
Amigo secreto para invitarlos a la lectura y escritura ya que reciben cartas y ellos elaboran cartas.
Escritura de textos revisando la claridad de su letra, cuidando espacios y direccionalidad

CUADRO PARA LA RUTA DE MEJORA.

RASGO

Acciones que se realizarn 2014-2015

ESCRITURA:
2 CICLO
Los alumnos leen y escriben lo que entendieron de la lectura,
Realizan diversidad de portadores de texto que organizan la informacin de contenidos vistos
en algunas materias (resmenes, cuadros de doble entrada, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, etc.).
Participan en la produccin de diversos tipos de texto.
Revisan y realizan las correcciones para mejorar los textos producidos y lograr su
Todos los alumnos
comprensin.
consolidan su
Ordenan las oraciones de un texto escrito de manera coherente.
dominio de la lectura,
Ejercicios de escritura con diferentes propsitos en todas las asignaturas.
la escritura y las
Correccin ortogrfica entre pares.
matemticas de
acuerdo con su grado
educativo.
ESCRITURA:
3er CICLO
Atencin personalizada para corregir los borradores.
Redaccin del diario de vida.
Sealamiento de faltas de ortografa, en cada momento que nos toca practicarla.
Exposicin de trabajos o productos finales.
Dictados de palabras con mayor dificultad en la ortografa.
Redaccin de textos dirigidos a sus padres o amigos.
ESCRITURA:
3er CICLO
Atencin personalizada para corregir los borradores.
Redaccin del diario de vida.
Sealamiento de faltas de ortografa, en cada momento que nos toca practicarla.
Exposicin de trabajos o productos finales.
Dictados de palabras con mayor dificultad en la ortografa.
Redaccin de textos dirigidos a sus padres o amigos.

CUADRO PARA LA RUTA DE MEJORA.

RASGO

Acciones que se realizarn 2014-2015

PENSAMIENTO MATEMTICO:
1er CICLO
Nmeros, juegos de habilidad mental
Elaboracin de material.
Dominio de la serie numrica del 1 al 100

Todos los alumnos consolidan

su dominio de la lectura, la
escritura y las matemticas
de acuerdo con su grado
educativo.

PENSAMIENTO MATEMTICO:
2 CICLO
Actividades de activacin mental
Trabajo en equipo
Trabajo individual
Preguntas y respuestas
Acompaamiento del maestro a los

alumnos.

PENSAMIENTO MATEMTICO:
3er CICLO
Planteamiento diario de un problema matemtico.
Se trabajar con clculo mental.
Juegos matemticos (Basta numrico, manotazo, carrera a 20,
etc.)
Medios de verificacin (Evidencias)
PME
Fotografas
Registros de lectura
Trabajos de los alumnos

Seguimiento / Evaluacin (Ruta de Mejora)

Actividades

Responsables

Ago
P
R

Sept
P
R

Oct
P
R

Nov.
P
R

Dic
P
R

Compromisos

de mejora

Diagnstico de la
Consejo tcnico
Comprensin lectora escolar Director:
Viola
Todos los alumnos
Docentes:
consolidan su
Citlalli, Patricia,
dominio de la lectura Sara,
Delia,
de acuerdo con su
Carlos,
Juan
grado educativo
Manuel
Todos los alumnos
consolidan su
dominio de la
escritura de acuerdo
con su grado
educativo.
Todos los alumnos
consolidan su
dominio de las
matemticas de
acuerdo con su
grado educativo.
Valoracin de
pertinencia con los CTE
de las estrategias y
acciones a implementar
en las escuelas
Todos los alumnos consolidan su dominio de la escritura de acuerdo con su grado educativo.
Todos los alumnos consolidan su dominio de las matemticas de acuerdo con su grado
educativo.
Valoracin de pertinencia con los CTE de las estrategias y acciones a implementar en las escuelas

SEGUIMIENTO CUALITATIVO

Actividades

3. Ejecucin de
estrategias de lectura,
escritura y
pensamiento
matemtico en el aula
de forma sistemtica.
RUTA DE MEJORA
3.Valoracin de
pertinencia con los
CTE de las estrategias
y acciones a
implementar en las
escuelas

Qu
hacemos con
el resultado
del
seguimiento?
Valoramos
para
continuar o
redireccionar

Cundo
hacer el
seguimiento?

Quines
coordinan el
seguimiento?

Productos de
los alumnos y
grupos

Durante todo
el bimestre

Director y
docentes

Comprensin
lectora

Observacin
Cuestionarios

Durante todo
el bimestre

Director y
docentes

Valoramos
para
continuar o
redireccionar

Lectura
Textos
producidos por
lo alumnos.
Retos
matemticos

Ejercicios de
los alumnos

Durante todo
el bimestre

Director y
docentes

Valoramos
para
continuar o
redireccionar

Exmenes
escritos

Evaluaciones
bimestrales

Al final de
cada
bimestre

Director y
docentes

Valoramos
para
continuar o
redireccionar

Qu vamos a
observar?

Estrategias
1. Seleccin de
apropiadas
estrategias de lectura,
escritura y
pensamiento
matemtico aplicables
en el aula.
2. Diagnstico de
comprensin lectora
en la escuela.

Cmo
podemos
obtener la
informacin?