Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
TABLA
DE
CONTENIDO
CONDICIONES MMIMAS PARA
LA EJECUCIN DEL PROGRAMA
PROGRAMA
PROGRAMA
ELEMENTOS INNOVADORES
MOMENTOS DEL PROGRAMA
REQUERIMIENTOS DE LAS
FASES
FASES
NIVELES DE INERVENCIN
MECANISMOS PAR LA
SOSTENIBILIDAD
RIESGOS
EVALUACIN
BENEFICIOS COLATERALES
VENTAJAS COLATERALES
ENCUENTROS DE CONVIVENCIA
OBJETIVOS
PREMISAS BASICAS
DESARROLLO DE
ESPACIOS
DE ENCUENTRO
PARA
SENSIBILIZAR E
INTEGRAR
A LA COMUNIDAD
SOCIOCONSTRUCCIONISMO
MTODOS ALTERNATIVOS PARA
RESOLVER LOS
CONFLICTOS
INCIDIENDO EN EL
DESARROLLO DE
HABILIDADES
SOCIALES
NECESIDAD DE
TRASCENDER EL
CONCEPTO DE
EDUCACION
TRADICIONAL A UN
CRITERIO DE
FORMACION
INTEGRAL
Intervencin.
Prevencin.
Holistico.
Con perspectiva de
proceso y no de
resultado.
Transversal al
curriculum.
CONCERTACIN
SOSTENIBILIDAD
MONTAJE DE
ESTRATEGIAS PARA
ADMINISTRACION Y
GESTION
DEL CONFLICTO
DIVULGACIN E
INSERCIN
APRECIACIN DE
LA
CONFLICTIVIDAD
EVALUACIN
DIALOGICA
FORMACIN:
Docentes
Estudiantes
CONCERTACIN
ACTORES
REQUERIMIENTOS
LOGROS ESPERADOS
INVOLUCRADOS
RECTOR
COORDINADORES
ORIENTADORES
EQUIPO DIRECTIVO
del programa
Sondeo de factibilidad
Carta de Compromiso
Aprobacin de CCB en
institucional
del programa
Concertacin de
Carta de compromiso
Cronograma Institucional
cronograma
la factibilidad de insercin
DIVULGACIN E INSERCIN
ACTORES
REQUERIMIENTOS
LOGROS ESPERADOS
INVOLUCRADOS
CUERPO DOCENTE
ESTUDIANTES DEL
tutores
Noveno grado)
CUERPO ESTUDIANTIL
comunidad educativa
grupo foco
APRECIACIN DE LA CONFLICTIVIDAD
ACTORES INVOLUCRADOS
REQUERIMIENTOS
LOGROS ESPERADOS
foco.
(cinco semanas)
talleres correspondientes a
Equipo de tutores
Saln adecuado
Acompaamiento de
la fase.
tutores
conflictividad a partir de la
Anlisis cualitativo de la
Socializacin y reflexin
para socializacin de
institucional de los
resultados
resultados encontrados
Equipo de tutores
REQUERIMIENTOS
LOGROS ESPERADOS
Espacios de encuentro
Reflexin de los
actitudes y posturas
Espacio de privacidad y
personales en relacin a su
comodidad
rol, a la dinmica de
conflicto y a sus dinmicas
interaccionales.
Mapas relacionales y
protocolos autoreferenciales
FORMACIN A ESTUDIANTES
ACTORES
REQUERIMIENTOS
LOGROS ESPERADOS
INVOLUCRADOS
El tiempo de formacin es
Mdulos de formacin
foco.
pertinentes al contexto.
Equipo de tutores
Escenarios de reflexin
que permitan la
de ctedra habitual
transformacin de actitudes
y desarrollo de habilidades
personales.
REQUERIMIENTOS
LOGROS ESPERADOS
INVOLUCRADOS
Doce horas de
Conformacin de la Mesa
foco.
Equipo de tutores
Presencia indispensable
de la gestin de la mesa.
Equipos de proyeccin,
DVD, T.V.
ESPECIALIZACIN MASC
ACTORES INVOLUCRADOS
REQUERIMIENTOS
LOGROS ESPERADOS
Mesa de Gestin de
lderes)
completas)
conflicto
Presencia indispensable de
todos los integrantes de la
Mesa de Gestin del Conflicto
Equipos de proyeccin,
DVD, T.V.
Espacio en la institucin
para la operacin de la mesa
SOSTENIBILIDAD
ACTORES INVOLUCRADOS
REQUERIMIENTOS
LOGROS ESPERADOS
Mesa de Gestin de
Definicin de mecanismos
Autogestin y sostenimiento
de sostenibilidad (Insercin en
del programa
lderes)
Comit de convivencia
Equipo directivo y
acadmico
administracin continua de la
Funcionamiento y
Mesa de Gestin del Conflicto)
NIVELES DE INTERVENCIN
Anlisis de
factibilidad
en la institucin
Elaboracin
de carta de
compromiso
Cobertura
Apertura a espacios
Niveles
de
acadmicos
escolaridad
administrativos y colectivos
Infraestructura
al interior
Logstica
de la institucin
Voluntariedad
Compromiso
Co-responsabilidad
Comunicacin Asertiva
No. De personas
responsables del
programa
MECANISMOS
LA
CREACIN PARA
DE UN COMIT
DE GESTIN DE
CONFLICTO ESCOLAR.
SOSTENIBILIDAD
CONSTRUCCION DE LA RED DE GESTORES
DEL CONFLICTO ESCOLAR DE CMARA DE
COMERCIO DE BOGOT REGION
SUMAPAZ.
PERTENECER A LA RED
INTERINSTITUCIONAL DE DOCENTES
TUTORES
CREAR UN RED DE PADRES DE FAMILIA
QUE APOYE EL FUNCIONAMIENTO DE LA
MESA DE GESTION DEL CONFLICTO
INSERCIN DEL PROGRAMA EN EL PEI
CU
ACCMPL
UM IM
AU
PL IEN
CE
UR
IS
M T
ED
RO
DO IENO
E
S TO N
ENLOS
LO
D
A
D
I
U
N
I UPO
T
N R
COEL G
D
RIESGOS
ES
FO P
R AC
M IO
AC S
I D
N E
REUNIN
TRIMESTRAL
RETROALIMENTACIN
DEL PROCESO
EVALUACIN
CONTINUADA
EVALUACIN CONTINUADA
MATRZ DE
SEGUIMIENTO
PARTICIPACIN
DE DIRECTIVAS
BENEFICIOS COLATERALES
VENTAJAS COLATERALES
OBJETIVO GENERAL
Atender el clima
de convivencia,
COMPETENCIA
Conflictos que se atendern:
Relaciones
interpersonales.
de la alternatividad,
laPorpromedio
actividad y la pro
positividad.
Primera instancia promovida y
reconocida por el comit de
convivencia, como una entidad
externa que atiende las
necesidades del mejoramiento
del clima escolar (Acuerdo 004
de 2000)
Los beneficiados deben actuar
de una manera libre, voluntaria
y espontnea, sin contemplar
los efectos jurdicos de otros
MASC.
MBITO DE APLICACIN
Acciones de mejoramiento de
la convivencia organizacional:
Actividades, campaas y
sensibilizacin frente al
manejo de la convivencia
y del conflicto (Vicent Fisas).
Desde la intervencin:
encuentros escolares de
Facilitacin de convivencia
(no es conciliacin, no es
mediacin).
CAMPOS DE ACCIN
SER FACILITADOR ES
Es ser un promotor de
los valores, la tica, el
compromiso, la
responsabilidad social, la
alternatividad y los
procesos de
concertacin, entre otros.