Construccin de Pruebas

psicolgicas

CONCEPTOS BSICOS

Par qu construimos instrumentos

psicolgicos?
Medir

Y qu es lo que medimos en Psicologa?

Atributos

CONCEPTOS BSICOS

Medicin

Atributo

Consiste en reglas
para asignar
smbolos a objetos
de manera que:

Representen cantidades o
atributos de forma numrica
(escala de medicin)
Definan si los objetos caen en la
misma categoras o en otras
diferentes con respecto a un
atributo determinado
(clasificacin)

La medicin siempre
implica alguna
caracterstica particular de
los objetos

los objetos no pueden

medirse, lo que se mide
son los atributos

PSICOLOGA
Psicomtrica

Proyectiva

La Psicometra es la ciencia cuyo objeto es medir los aspectos

psicolgicos de una persona, como son: el conocimiento, las
habilidades, las capacidades, las actitudes o la personalidad.

CONCEPTO DE MEDICIN DE VARIABLES

La historia de la ciencia es la historia de la medida (Cattell,
1893).
Una magnitud es susceptible de medicin cuando se
puede asignar a los objetos nmeros que representen
Axioma sobre la
con la mayor precisin posible la cantidad de
medicin de
magnitud que poseen, pero de modo tal que la
Hlder (1901)
manipulacin matemtica de los nmeros se
corresponda con la manipulacin fsica de objetos.

Qu es medir?
Es cuantificar observaciones empricas, esto es,
definir el conjunto de nmeros o valores posibles
(sistema numrico) que se pueden asignar a un
conjunto de objetos (sistema emprico) y
establecer la regla de asignacin que hace
corresponder sistema emprico y numrico.

CONCEPTO DE MEDICIN DE VARIABLES

VENTAJAS DE LA MEDICIN
Las medidas basadas en reglas bien desarrolladas, incluyendo por lo general
algunos formatos de normas que describen los puntajes obtenidos en
poblaciones de inters, se llaman estandarizadas

Elimina las
conjeturas de la
observacin
cientfica. Debe ser
verificado de manera
independiente por
otros cientficos
La ciencia es una
empresa demasiado
pblica que requiere
de una comunicacin
eficiente entre
cientficos.
La ciencia busca
encontrar el orden
subyacente en estos
acontecimientos
particulares por medio de
la formulacin y
evaluacin de hiptesis
de naturaleza ms

Objetividad

Cuantificaci
n

Comunicaci
n

Economa

Generalizaci
n cientfica

Los ndices
numricos pueden
ser reportados con
mayor detalle que
los juicios
personales. Permite
el uso de mtodos
ms potentes de
anlisis
matemticos
Son ms econmicos
en tiempo y dinero
que las evaluaciones
subjetivas.

CONCEPTO DE MEDICIN DE VARIABLES

En psicologa slo medimos atributos, es decir, manifestaciones
observables de un determina proceso psicolgico (Constructo).

Slo son susceptible de medir aquellos constructos que previamente hayan sido
operativamente definidos
La medida ser tanto ms vlida, cuanto ms fuerte sea la relacin existen entre un
constructo terico y su operacionalizacin.

Qu es un
constructo?

CONCEPTO DE MEDICIN DE VARIABLES

Constructo psicolgico
Un constructo es algo de lo que se sabe que existe, pero cuya
definicin es difcil o controvertida (ejem: inteligencia, la personalidad
y la creatividad)
Los constructos no son empricos, es decir, no se pueden demostrar,
pero s son observables a travs de la conducta.
Los constructos no tienen referentes empricos inmediatos , nadie ha
visto ni ha tocado la inteligencia de alguien pero s la puede inferir de
la manera en que una persona es capaz de resolver ciertos problemas
en relacin con la manera en que otros los resuelven.
Los constructos tienen como referentes relaciones lgicas entre
conceptos. Por ejemplo, se puede decir que la ansiedad se
caracteriza por perodos alternativos de miedo y esperanza.
Un constructo se refiere a las operaciones mediante las cuales un
investigador determina la presencia o ausencia (o la magnitud) de un
fenmeno. Estas operaciones son mediciones o registros numricos,
por La
ejemplo:
los puntajes de los del
testsconstructo
para medir inteligencia
otras
operacionalizacin
permite ysu
aptitudes.

medicin, y sta depender del tipo de variable y

nivel de medicin de sta.

CONCEPTO DE MEDICIN DE VARIABLES

QU ES UNA VARIABLE?
Las variables son las caractersticas de los objetos o de los
individuos (Atributos)
UN ATRIBUTO QUE VARIA

Cuantitat
iva

Continua
s
Discretas o
Discontinuas

Variabl
e

Cualitativ
a

Dicotmic
as
Policotmi
cas

ESCALA DE
MEDICON DE LAS
VARIABLES

CONCEPTO DE MEDICIN DE VARIABLES

NIVELES DE MEDICIN

NIVELES
DE
MEDICI
N

Nomin
al

Es la ms bsica. Sirve para dar nombre o

identificar las variables. Se puede medir slo
en = o

Ordina
l

Ordena y Jerarquiza; midiendo >, , o <.

El monto de la desigualdad no se puede
cuantificar

Interval Se puede +; -; x; /. Hay una unidad de

ar
medida fija. Se expresan en Unidades.

Razn

El 0 es absoluto, implica ausencia de

variables

CONCEPTO DE MEDICIN DE VARIABLES

Cmo medimos los constructos?

Test

Proviene del latn, de Testisis que significa testigo.

A la Psicologa llega a a travs del ingls. En ingls,
test significa, como verbo: examinar, probar,
ensayar, poner a prueba, y como sustantivo:
prueba, ensayo, examen, reactivo.

Yela
(1987)

Reactivo que aplicado a un sujeto revela y da testimonio de

la ndole o grado de su instruccin, aptitud o manera de ser

Allen y
Yen
(1979)

Artefacto para obtener una muestra de la conducta de un

individuo

Anstey
(1976)

Instrumento de evaluacin cuantitativa de los atributos

psicolgicos de un individuo

Anastasi
(1970)

Medida objetiva y normalizada de una muestra de la

conducta

Un instrumento normalizado para medir algn

aspecto orctico o cognoscitivo de la conducta de un

ORIGEN Y DESARROLLO DE LOS TEST

Antecedentes:
Ao 1000 a.C. China. Un emperador decide
evaluar el grado de competencia de sus
oficiales. Posteriormente los cargos del gobierno
eran ocupados por personas con buenas
puntuaciones en los exmenes.
Espaa, 1529. Juan Huarte de San Juan,
mdico. Escribe el libro Examen de ingenio para
las ciencias donde se muestra la diferencia de
habilidades que hay en los hombres y el gnero
de letras que a cada uno responde en particular,
ms conocido como el examen de los ingenios.
Este libro se considera un antecedente de la
medida de las diferencias individuales y grupales
y de la Psicologa cientfica. De este libro parte
la moderna Psicologa Diferencial.
Siglo XVI. Los jesuitas comienzan a utilizar

ORIGEN Y DESARROLLO DE LOS TEST

Primer intento serio conocido de utilizar mtodos matemticos para la

medida de las caractersticas individuales y grupales de sujetos
humanos, surge de la Psicologa de Weber y Fechner (1795 - 1887).
Ernest Weber (1975 - 1878). A travs de una ecuacin matemtica
relaciona el mundo fsico y el mundo psicolgico
Fechner (1801 - 1887) desarrolla posteriormente esta ecuacin para
llegar a lo que se conoce como la Ley de Weber y Fechner .
Siglo XIX. Astrnomo alemn Friedrich Bessel (1748 - 1846) mediante
su ecuacin personal
y el medico holands Franciscus Cornelis
Donders (1818 - 1898), estudioso de anomalas de la refraccin y
acomodacin del ojo. Utilizan las matemticas intentando unir lo fsico y
lo psquico. Se podra considerar a estos autores como precursores de los
estudios de tiempo y reaccin.
Segunda mitad del siglo XIX. Herman Ebbinghaus (1850 - 1909) utiliza
las matemticas para investigar acerca del Aprendizaje Humano y la

ORIGEN Y DESARROLLO DE LOS TEST

Finales del siglo XIX. Sir Francis Galton instala

un laboratorio Antropometric Laboratory,
principio
del estudio cientfico de las
diferencias individuales. De esto nacen los test
sensoriales y motores.

1901. Galton, Pearson y Weldon fundan la

revista Biometrika. Abordaje sistemtico de
la Psicologa de las diferencias individuales e
impulsan las investigaciones matemticas en el
campo de la biologa y de la Psicologa.

1980. Cattel publica su articulo Mental Test

and measurement. Aqu aparece por primera
vez la palabra test aplicada al campo de la
Piscologa.

ORIGEN Y DESARROLLO DE LOS TEST

Desde lo anterior surgen cuatro puntos importantes respecto al
desarrollo histrico de la utilizacin de las matemticas en el
campo psicolgico:
1

Entre 1870 y 1930 los trabajos matemticos en la Psicologa son

desarrollados, principalmente, por investigadores de formacin
fsica o en ingeniera.
Entre 1930 y 1940 son relevantes dos fenmenos en esta
materia:
a) Gran auge de la Psicometra guiado por los trabajos de
Thurstone, extensamente elaborados.
b)
Enfrentamiento
la en
Psicologa
matemtica
y la Psicologa
Entre
1940 y 1960 entre
(incluso
el periodo
de la II Guerra
Mundial).
experimental
Se reestablecen

trabajos entre Psicologa matemtica y la Experimental. A partir

de esto, surgen
en Psicologa nuevas temticas y el desarrollo de la Teora de la
Informacin,
A partir
1960,
con dos
Teora
dede
Juego
y Teora
denuevas
la Tomacaractersticas:
de Decisiones.
a) El uso masivo de los ordenadores y la informtica por los
psicologa.
b) La utilizacin de modelos matemticos cada vez ms
sofisticados para la representacin de los fenmenos

ORIGEN Y DESARROLLO DE LOS TEST

Paralelo a este desarrollo se da tambin el desarrollo y el uso de los test.
Se puede dividir la historia de los test en seis fases:
y
Test
sensoriales
motores:
El laboratorio antropomtrico de Galton es fundado en 1882. Su propsito
fundamental es el estudio de la herencia de las aptitudes fsicas y mentales.
Plantea, adems que la inteligencia puede ser apreciada a travs de
actividades sensorio- motoras.
Desarrolla la idea de la correlacin como indicador cuantitativo de la
proximidad entre ambas caractersticas, y para el estudio de los fenmenos de
la herencia desarrolla la idea de regresin.
Desde Galton hasta finales del siglo los test que aparecen son sensoriales y
motores.
Se comprueba la ineficacia de estos test para medir la inteligencia.

Escalas
Inteligencia:

de

Binet se dedica al estudio de la Inteligencia. En colaboracin con Simon,

publican la primera escala individual de Inteligencia (1905): El Binet - Simon.
Esta escala sufre modificaciones a travs del tiempo. En 1916, se publica su
revisin llamada Stanford - Binet, donde aparece por primera vez el concepto
de Cociente Intelectual, como razn entre la edad mental y la edad
cronolgica.
Estas escalas adquieren gran desarrollo; actualmente siguen siendo utilizadas
en muchos mbitos de la Psicologa, Pedagoga y Medicina.

ORIGEN Y DESARROLLO DE LOS TEST

Test
Colectivos:

Tets y del Ejercito.

1917, con la participacin de EE.UU. en la II Guerra Mundial. American
Psychological Association colabora con el ejercito en la seleccin y clasificacin
de reclutas, para esto se crean test de aplicacin colectiva. El primer llamado
Test Alfa, de aplicacin general; y el segundo denominado Tets Beta destinado
a analfabetos o extranjeros sin dominio del idioma ingls.
Estos test constituyen los inicios de las generaciones de test de papel y lpiz
con aplicacin colectiva y de test manipulativos.
Tets de Personalidad.
Tambin con el antecedente de colaborar con el ejercito de EE.UU, en 1917,
Woodworth, crea el primer cuestionario psicomtrico de personalidad.
Denominado Self- report inventory, (u Hoja de Datos Personales), nace con el
propsito de identificar a neurticos graves para que no fueran enrolados en el
ejercito.
Test Factoriales.
La mayora de las bateras de test actualmente conocidos deben su existencia
al anlisis factorial.
En 1904 con la publicacin del articulo de Spearman The proof and
measurement of de association between two things publicado en American
Journal of Psychology, inicia la aparicin del anlisis factorial, la tcnica que
mas produccin de test y polmicas, as como investigacin bsica y aplicada
ha suscitado de todas las conocidas en Psicologa hasta nuestros das.

ORIGEN Y DESARROLLO DE LOS TEST

Test de los Modelos del Rasgo Latente o Teora de la Respuesta al
tem.
Richardson, en 1936, deriva las relaciones entre los parmetros de la Teora de
Respuesta al Item y la Teora Clsica de los Test.
El desarrollo de tecnologas, con mayor resolucin de problemas y
complejidad, posibilita el desarrollo, a su vez, de tanto o ms auge que los
desarrollados por el anlisis factorial: los Test de los Modelos del Rasgo
Latente o Teora de la Respuesta al tem.

TEORAS DE MEDICIN
TEORA CLASICA DE LOS TEST O MEDICIN (TCT)

Desde su primera formulacin (Spearman, 1904), la Teora Clsica

de los Tests (TCT) ha servido como modelo para dar una
interpretacin a los puntajes de las personas en los tests.
La teora clsica de los tests propone un modelo formal,
denominado como modelo clsico o modelo lineal clsico,
fundamentado en diversos supuestos a partir de los cuales se
extraen determinadas consecuencias de aplicabilidad prctica
para determinar el grado en que un test informa de los niveles de
rasgo.
Describe cmo los errores de medida pueden influir en las
puntuaciones observadas de un individuo en un test.
En la TCT existen algunos conceptos realmente importantes:
puntuacin observada, puntuacin verdadera y error de medida.
Distingue entre el valor real del atributo que medimos
(puntuacin verdadera) y la medida falible que obtenemos en el
proceso de medicin (puntuacin observada).
Las medidas que tomamos tienen cierto grado de error.
El error de medida expresa el grado en que nuestra medida se

TCNICAS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN

PASOS PARA LA CONSTRUCCIN DE UN TEST
(Garca Cueto)

Anlisis del
Rasgo

Por eleccin del rasgo se entiende saber qu es lo que

se va a ser medido, definirlo y pensar en la adecuacin
del instrumento de medida que se quiere construir con
las caractersticas del rasgo que se quiere medir.

Elaboracin de
un conjunto de
tems

tems es una afirmacin frente a la cual se responde su

grado de acuerdo, si es verdadero o falso, etc.

Eleccin de
tems

Anlisis
subjetivo
Anlisis
objetivo

Validez de contenido: Aparente,

muestral (CVC) o curricular
Teora clsica: ndice de
Homogeneidad del tems, ndice de
validez, ndice de dificultad del
tems, Poder discriminativo del tems
y Coeficiente de Fiabilidad del test.
Teora de respuesta al tems:
Dificultad del tems, Discriminacin
del tems. Bondad de ajuste del
tems al modelo y Grado deseado de
la funcin de informacin del test

TCNICAS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN

PASOS PARA LA CONSTRUCCIN DE UN TEST
(Garca Cueto)
Estudio de la
Fiabilidad

Estabilidad en el tiempo (procedimiento test retest,

formas paralelas y estimacin de la confiabilidad (dos
mitades y consistencia interna)

Estudio de la
validez

Que el instrumento mida lo que dice medir. Validez de

contenido (aparente, muestral y curricular) validez de
criterio externo (retrospectivo, concurrente, predictivo)
constructo (convergente, factorial y discriminante)

Tipificacin de
los resultados

Transformacin de los puntajes o puntuaciones directas

de tal forma que stos puedan ser interpretados de
manera correcta y adecuada. Estandarizacin o
normalizacin

Normas de
aplicacin

Instrucciones para la adecuada aplicacin del

instrumento.

TEORAS DE MEDICIN
TEORA CLASICA DE LOS TEST O MEDICIN (TCT)

La puntuacin observada (X) de una persona de un

test se descompone linealmente en dos componentes
hipotticos, la puntuacin verdadera (V), que es una
constante para cada persona, y el error de medida (E)
que se comete al medir el rasgo con el test.

Supuestos bsicos de la Teora

Clsica de los Test
1

Se asume que los errores sern a veces positivos y a veces

negativos. Por tanto, conceptualmente la mejor estimacin de la
puntuacin verdadera de un evaluado ser el promedio de las
puntuaciones empricas que obtendra en un nmero elevado de

V
aplicaciones.

Los errores en una forma no correlacionan con las puntuaciones

verdaderas
r (V, E)

Los errores en una forma no correlacionan con los errores en otra

forma.
r (Ep, Ef)

TEORAS DE MEDICIN
TEORA CLASICA DE LOS TEST O MEDICIN (TCT)
Adems del modelo y de estos tres supuestos, se formula una
definicin de lo que son Test Paralelos, entendiendo por ello aquellos
test que miden lo mismo exactamente pero con distintos tems. Las
puntuaciones verdaderas de las personas en los test paralelos seran
las mismas, y tambin seran iguales las varianzas de los errores de
medida.
EJERCICIOS

1. Si X = 15 y E = 2, Cul es el valor de V?
2. La puntuacin observada de un sujeto en un test es de 20
puntos y se sabe que su puntuacin verdadera en el test es
de 17 puntos, Qu error se ha cometido al medir dicho sujeto
en el test?