DISEO Y ELABORACIN

DE PROYECTOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIN
DECIDIR POR ADELANTADO Y CON
CLARA PREVISIN QU HACER,
CMO Y CUNDO HACERLO Y QUIN
HA DE HACERLO

ETAPAS DEL PROCESO

DE PLANIFICACIN
IDENTIFICACIN
DIAGNSTICO
ANLISIS FODA

Fortalezas

Debilidades
Oportunidades
Amenazas

ETAPAS DE UN PROYECTO
EDUCATIVO
ANLISIS DE LA SITUACIN
EDUCATIVA
SELECCIN Y DEFINICIN DE UN
PROBLEMA
DEFINICIN DE LOS OBJETIVOS
DEL PROYECTO
JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

 ANALISIS

DE LA SOLUCIN

PLANIFICACIN

DE LAS ACCIONES
(CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)

ESPECIFICACIN

DE RECURSOS HUMANOS,
MATERIALES, ECONMICOS

EVALUACIN
INFORME

FINAL

1. ANLISIS DE LA
SITUACIN EDUCATIVA
ALUMNOS
PROFESORES

NECESIDADES Y
MOTIVACIONES

DIRECTIVOS

PADRES

Definir

real

y explicitar una necesidad

Considerar

especfica

Basada

realidad

El

una poblacin

en observacin crtica de la

problema es posible de resolver

2. SELECCIN Y DEFINICIN DEL

PROBLEMA
EL PROBLEMA DEBE LIMITARSE TANTO EN LA EXTENSIN

(MBITO) DEL CONCEPTO, COMO EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO

IDENTIFICAR UNA LAGUNA, UN DESACUERDO, UNA

INTERROGANTE CONCRETA

CONSIDERAR LA REALIDAD, FACTIBILIDAD EN EL TIEMPO,

FINANCIAMIENTO, INFORMACIN E INSTRUMENTOS

 Se debe evitar plantear temas muy

extensos y complejos
El tema debe ser especfico
Verificar si el tema elegido produce
una motivacin real en el equipo de
trabajo
Confirmar si se dispone de suficiente
informacin
Asegurarse que el problema sea
novedoso, de actualidad y que sea una
contribucin a la unidad educativa

2.1.

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

Definir

lo que se
solucionar o innovar.

Diagnstico

inicial

desea
de

la

resolver,
situacin

problemtica

Analizar

el problema en sus partes

constitutivas, plantendose interrogantes
como:

 En qu circunstancias aparece el problema?

Qu elementos pueden originarlo?
Qu elementos bsicos lo componen?
Cules componentes son fundamentales?
Cules son secundarios?
Existe relacin entre estos componentes?
Qu aspecto del problema se desconocen?
Qu elementos faltan?
Qu explicaciones permiten la comprensin

del problema?

 Circunscribir el problema a un espacio

geogrfico determinado
Circunscribir el problema a un mbito
determinado
Circunscribir el problema a un grupo
humano determinado
Circunscribir el problema a un perodo de
tiempo determinado.

3. DEFINICIN DE LOS
OBJETIVOS
Los objetivos permiten saber hacia donde

vamos y qu esperamos del proyecto.

Los objetivos determinan los posibles
resultados
que
se
obtendrn
como
respuestas al problema planteado.
Deben relacionarse en forma directa y
permanente con la problemtica a resolver
Deben ser posibles de cumplir
Deben ser posibles de medirlos y evaluarlos

3.1. OBJETIVOS
GENERALES
Dirigen

todo
problemtica

el

proyecto

EJEMPLO: Promover la capacidad

de respetar y valorar las ideas y

creencias distintas de las propias,
en el espacio escolar y familiar

3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Particularizan

aspectos

concretos

del problema
Estn dirigidos a los aspectos
fundamentales del problema
Deben ser formulados en trminos
evaluables a lograrse en tiempos
definidos.

ASPECTOS ANALIZADOS
PLANIFICACIN
ETAPAS DE LA PLANIFICACIN
PLANIFICACIN ESTRATGICA
PROYECTO EDUCATIVO
ETAPAS PROYECTO EDUCATIVO

ETAPAS PROYECTO
EDUCATIVO
1- ANLISIS DE LA SITUACIN
2- SELECCIN Y DEFINICIN DEL
PROBLEMA
3- DEFINICIN Y PLANTEAMIENTO DE
LOS OBJETIVOS

4. JUSTIFICACIN DEL
PROYECTO
Importancia y actualidad que tiene el

tema o problema a investigar

Utilidad prctica que tendr el trabajo
Poblacin beneficiada
Factibilidad
y
limitaciones
del
proyecto.

5. ANLISIS DE LA
SOLUCIN

Plantea las posibles soluciones del

problema

Las soluciones se
fuentes de solucin:

a)

En los conocimientos ya existentes

basan

b) Hechos nuevos y reales

c)

En ambas situaciones

en

tres

5.1. CUALIDADES DE UNA

SOLUCIN ADECUADA
Debe

ser una respuesta probable al

problema

Debe ser innovadora

Utiliza tecnologas apropiadas
Relaciona dos o mas variables
Debe ser clara y precisa
Factible de ser comprobada
Estar al alcance del investigador

6. PLANIFICACIN DE LAS
ACCIONES
Estructurar

una propuesta de
trabajo o secuencia de actividades
para lograr el objetivo propuesto
Esta planificacin contempla un
listado de todas las actividades que
se harn indicando los plazos y
responsables de su ejecucin.

CARACTERISTICAS DE LA
CARTA GANTT
Corresponde

entrada.

una

tabla

de

doble

En el eje de las abcisas se anotan las

actividades.

En el eje de las ordenadas los tiempos

estimados para cada una de ellas.

Las

actividades deben seguir

secuencia lgica y cronolgica.

una

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

TIEMPO (MESES)(semanas)
1

1 Anlisis de la situacin

Director Coordinador
Proyecto

2 Seleccin y definicin del

problema

Profesor y equipo

3. Definicin de los objetivos del

Proyecto

Profesor y equipo

4. Justificacin del proyecto

Director y profesor

5. Anlisis de la solucin

Director y profesor

6. Cronograma de trabajo

Director y equipo

7. Especificacin recursos
humanos, materiales y
financieros

Director y equipo

8. Produccin de medios

Experto en medios

9.Ejecucin del Proyecto

Profesor y equipo

10.Evaluacin del proyecto

Profesor y equipo

11. Informe final

Director

10

11

12

7. RECURSOS HUMANOS,
MATERIALES Y ECONMICOS
7.1. RECURSOS HUMANOS
Especificar el nmero de personas que
participarn en el proyecto
Establecer roles y responsabilidades
Esta asignacin se establece con el
compromiso de todos los integrantes del
equipo
El primer rol a definir y asignar es el de
jefe de grupo o coordinador

7.2 RECURSOS
MATERIALES
Indicar todos los medios materiales y

tecnolgicos
necesarios
para
implementar el proyecto educativo.

Software, videos, sitios web, diaporamas.

Libros, revistas, peridicos, papel.
Cmara fotogrfica, grabadora, video.
Computadores.

7.3. RECURSOS
ECONMICOS
Asignar

valores monetarios a los

materiales a utilizar (presupuesto)
Textos, fotocopias, impresiones
Sueldo
de
docentes
u
otros
especialistas incluidos en el proyecto
Arriendo de equipos, locales
Imprevistos

8. EVALUACIN
Proceso que permite revisar y modificar

las acciones para el xito del proyecto

Permite constatar el cumplimiento de los

objetivos

Se debe determinar como se evaluar el

proyecto

Se deben describir los instrumentos y

procedimientos de evaluacin

8.1. FORMAS
EVALUATIVAS
Evaluacin del proceso o formativa,

permite
corregir
situaciones
negativas en cada etapa del
proceso.
Controla el cumplimiento de la
programacin de cada una de las
actividades, utilizacin de recursos
y cumplimiento de la Carta Gantt.

8.2. EVALUACIN DE LOS

RESULTADOS
Analiza

los

resultados

logros

obtenidos
Permite el anlisis de la informacin
Se analizan los resultados no esperados
Es un proceso de aprendizaje para el
equipo de trabajo
Evidencia el cumplimiento o no de las
actividades

ASPECTOS

INDICADORES

Pedaggico

Claridad del propsito

Motivacin adecuada
Actividades integradoras

Contenido

Actuales
Informacin abundante
Informacin relevante

Produccin

Calidad del material

Calidad del texto

Tecnolgico

Facilidad en el uso

8.3 PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Definir dimensiones e indicadores que

se evaluarn.
Elaborar instrumentos y procedimientos
que permitan la evaluacin adecuada.
Identificar quin evaluar, cundo y
cmo.
Permite tomar decisiones adecuadas
para el xito del proyecto educativo

8.4. PROCEDIMIENTOS
EVALUATIVOS
Observacin
Pruebas pre/postest
Entrevistas

9. INFORME FINAL
Presentacin
ndice de contenidos
Introduccin

Cuerpo del informe

-Diagnstico
-Definicin y delimitacin del problema
-Planteamiento del Problema
-Justificacin del Proyecto
-Objetivos del Proyecto
-Anlisis de la Solucin
-Actividades
-Cronograma
-Recursos
-Evaluacin
-Conclusiones
-Recomendaciones

Referencias
Referencias bibliogrficas y anexos.
(pueden
incluirse
protocolo
de
los
instrumentos aplicados, autorizaciones
para realizar ciertas actividades, croquis,
recortes referentes al tema)