PSICOLOGIA

COMUNITARIA

Ps. Zonia Rosales delgado

OBJETIVO

QUE EL ESTUDIANTE CONOZCA Y

MANEJE LOS ELEMENTOS TERICOS
METODOLGICOS Y TCNICOS QUE LE
PERMITAN
APLICAR EL PROCESO DE
CAMBIO Y DESARROLLO COMUNITARIO A
TRAVS DE LA SENSIBILIZACIN,
CONCIENTIZACIN,
MOTIVACIN
Y
ACCIN.

PSICOLOGA COMUNITARIA

Rama de la psicologa cuyo objeto es el estudio

de los factores psicosociales que permitan
desarrollar, fomentar y mantener el control y
poder que los individuos pueden ejercer sobre
su ambiente individual y social para solucionar
problemas que los aquejan y lograr cambios en
esos ambientes y en la estructura social.

Montero, M., 1984

CONCEPTO DE
COMUNIDAD

UNA COMUNIDAD ES UN GRUPO O

CONJUNTO
DE
INDIVIDUOS,
SERES
HUMANOS,
QUE
COMPARTEN
ELEMENTOS EN COMN, TALES COMO UN
IDIOMA, COSTUMBRES, VALORES, TAREAS,
VISIN
DEL
MUNDO,
UBICACIN
GEOGRFICA (UN BARRIO POR EJEMPLO),
ESTATUS SOCIAL, ROLES.

OBJETIVO DE LA
PSICOLOGA COMUNITARIA

LOGRAR LA AUTOGESTIN PARA

QUE
LOS
INDIVIDUOS
PRODUZCAN Y CONTROLEN LOS
CAMBIOS

.
..

EL PROCESO DE
CAMBIO Y REAS DE
INTERVENSIN
COMUNITARIA

PSICLOGO COMUNITARIO
Es un agente de cambio que
promueve la toma de conciencia, la
identificacin de problemas y
necesidades, la eleccin de vas de
accin, la toma de decisiones y al
cambio de la relacin individuoambiente para transformar este
ltimo.
(Maritza Montero)

Proceso de cambio
Sensibilizacin
Concientizacin

Motivacin

Accin

Sensibilizacin = darse cuenta de

Concientizacin = Causas de la necesidad
del cambio
Motivacin = Razones o Motivos

Accin = Toma de decisiones

.
Las personas se resisten a
cambiar y rechazan cualquier idea
que suponga una amenaza a sus
creencias, valores y costumbres.
Cuando la persona a quien
queremos convencer se muestra
cansada, irritable o triste: mayor
resistencia

CAMPOS Y NIVELES DE
INTERVENCION

EL QU HACER DEL
PSICLOGO
COMUNITARIO

Ejercicio

ELEMENTOS EN EL PROCESO
DE CAMBIO
La fuente

El canal
comunicativo
El contenido del mensaje
El Contexto

LA FUENTE

CONTENIDO DEL MENSAJE

El mensaje ms convincente es cuando

produzca sentimientos de inconsistencia
respecto de su situacin actual y se
identifica con los gustos, conductas y
sistemas de valores de los interlocutores
a travs del anlisis, ampliacin y
valorizacin de su experiencia

EL CANAL
..

El medio de transmisin del

mensaje ser ms eficiente si es
directo (cara a cara), con
congruencia entre lo verbal y lo
no verbal.

EL CONTEXTO

Principios
1. Autogestin de los sujetos.
2. El centro de poder cae en la
comunidad, en oposicin al paternalismo
autoritarismo -intervencionismo.
3. La unin imprescindible entre teora y
praxis

ORIGEN Y DESARROLLO DE LA PSICOLOGA

COMUNITARIA
ANGLOSAJN: PSICOLOGA COMUNITARIA SE
HA CENTRADO MS EN EL INDIVIDUO. NO
HAY
QUE
OLVIDAR
EL
PROFUNDO
INDIVIDUALISMO QUE CARACTERIZA LA
SOCIEDAD, INGLESA Y NORTEAMERICANA,
CENTRADOS EN APOYAR EL INDIVIDUO Y LA
FAMILIA.
BUSCABAN SUPERAR LAS LIMITACIONES DE
LA
PSICOLOGA CLNICA TRADICIONAL EN
LA PROMOCIN DE LA SALUD MENTAL.

HISTORIA DE LA PSICOLOGA COMUNITARIA

Estos psiclogos tenan inters en ampliar la
prctica psicolgica a un mayor segmento de
poblacin asimismo en superar el paradigma de
dao-y-cura para trabajar en base a un enfoque
preventivo
Psicologa comunitaria atendan especialmente a
los efectos de ese entorno en variables de corte
individual como ansiedad, estrs, depresin, etc.

Definiciones de la Psicologa
Comunitaria
de
corriente
norteamericana
Ella
estudio
de los procesos
psicolgicos generales

que vincula los

sistemas sociales con la conducta individual en una interaccin
compleja. Las aclaraciones conceptuales y experimentales de
estos vnculos proporcionan la base de los programas de accin
que se dirigen hacia la mejora del funcionamiento individual, del
grupo y del sistema social.
( Bennett, Anderson, 1966 )

Una disciplina cuya meta es modificar la conducta humana

mediante la intervencin a nivel del sistema social. Reiff (1968)
El campo de la Psicologa que intenta resolver los aspectos
sociales en lugar de los problemas particulares de cada individuo.
Bloom
(1973)

EL ESTUDIO DEL IMPACTO PSICOLGICO

DE LAS COMUNIDADES PRXIMAS Y
DISTANTES, LA EVOLUCIN DE LAS
COMUNIDADES, Y LAS MANERAS DE
CMO EL CONOCIMIENTO PSICOLGICO
PUEDE APLICARSE A LA FACILITACIN
DEL
CAMBIO
SOCIAL
ADAPTATIVO.
SARASON (1973)

LATINOAMERICANA
SE HA CARACTERIZADO POR EL
COMPROMISO Y LA
CONCIENCIACIN.
(TEOLOGA DE LA LIBERACIN,
PEDAGOGA DE LOS OPRIMIDOS,
ETC.)

ESTA PSICOLOGA SOCIAL COMUNITARIA

TIENE COMO PRIORIDADES LA
MOVILIZACIN, LA EDUCACIN, LA
AUTOGESTIN DE LAS COMUNIDADES,
LOS MOVIMIENTOS COMUNALES Y TODA
UNA SERIE DE PRCTICAS SOCIALES
ENCAMINADAS A DEVOLVER EL
PROTAGONISMO A LAS COMUNIDADES.

LINEAS DE ACCIN
1. INVESTIGACIN.
2. ASESORAMIENTO. PROMOCIN Y PREVENCIN
3. CAPACITACIN. DESARROLLO DE TALLERES
VIVENCIALES.
4. PRODUCCIN DE MATERIAL EDUCATIVO.
5. INTERVENCIN PSICOSOCIAL COMUNITARIA
6. MOVILIZACIN COMUNITARIA.

El plan de trabajo
responder a las siguientes preguntas:

POR QU LO QUIERO HACER?

CMO LO VOY HACER?

CUNDO LO QUIERO?

QU QUIERO?

DNDE LO QUIERO?

HASTA DNDE QUIERO LLEGAR?

CON QU LO VOY HACER?

Proyectos
Comunitari
os

QU

ES UN
PROYECTO?
Es un conjunto ordenado de actividades para
satisfacer necesidades o lograr un
fin.
QU ES UN PROYECTO
COMUNITARIO?

Es el conjunto de actividades
orientadas a satisfacer o resolver
las necesidades ms urgentes y
apremiantes de una comunidad.

Cules son las

etapas de un
Proyecto
Comunitario?

Diagnstico
Comunitario

Programaci
n del
Proyecto
Comunitario

Evaluacin

Ejecucin

ETAPA I
Diagnstico
Comunitario

Diagnstico

El Diagnstico es una
forma de ordenar datos
e informacin sobre
cmo es y qu
problemas tiene una
determinada realidad o
situacin

Diagnstico

Qu debe
Diagnosticarse
en la
Comunidad?

Diagnstico

INFRAESTRUCTURA
COMUNITARIA
ASPECTO ECONMICO

ASPECTO SOCIAL
ASPECTO INSTITUCIONAL

Diagnstico

Cmo Elegir
el Problema
ms Urgente?

Diagnstico

LAS COMUNIDADES DEBEN DECIDIR

DE MANERA PARTICIPATIVA, EN
DEBATES Y DISCUSIONES ABIERTAS

Diagnstico

Es importante hacer una

priorizacin de los
problemas

DARLE NIVELES DE
URGENCIA

Diagnstico

Responder
las
siguientes
preguntas
para dar
prioridad a
un problema

Vecinos beneficiados
Est al alcance de la

comunidad
Y los dems problemas,

qu?
Si faltan recursos, se

pueden conseguir?
Lo urgente y lo secundaria
Cual genera mayor trabajo

de la comunidad

Diagnstico

UNA VEZ IDENTIFICADO EL

PROBLEMA O LOS PROBLEMAS QUE
SERN TRABAJADOS, HAY QUE
PENSAR EN COMO SOLUCIONARLO
PARA ELLO SE HACE UN PLAN DE
ACCIN

Diagnstico

Responder
las
siguientes
preguntas
para elegir
la solucin
al problema

Ventajas y desventajas
Solucin ms al alcance de la

comunidad
La solucin escogida puede

darle solucin a otros

problemas?
Recursos disponibles
Qu ventajas tiene la

comunidad para dar solucin al

problema?
Qu recursos podran faltar?
Quines pueden ayudar?
Qu aportes pueden dar?
Cunto tiempo se dispone para

el desarrollo del proyecto?

ETAPA II
Programaci
n del
Proyecto

Programacin

LA PROGRAMACIN DEL
PROYECTO PERMITE DEFINIR
LOS PROCEDIMIENTOS Y
TCNICAS QUE SE USAN PARA
ORDENAR LAS ACCIONES QUE
SE LLEVAR A CABO PARA
HACER EL PROYECTO

Programacin

PARA FORMULAR EL PROYECTO ES

NECESARIO CONOCER LOS
SIGUIENTES ASPECTOS

el plan de trabajo
responder a las siguientes preguntas:

POR QU LO QUIERO HACER?

CMO LO VOY HACER?

CUNDO LO QUIERO?

QU QUIERO?

DNDE LO QUIERO?

HASTA DNDE QUIERO LLEGAR?

CON QU LO VOY HACER?

Preguntas

Elementos del Diseo del Proyecto

Cul es el problema?

Diagnstico e Identificacin del Problema

Cul es el contexto del problema? Qu elementos

lo caracterizan? Cules son sus causas y efectos?
Dnde es? A quienes afecta?

Planteamiento del Problema

Qu se desea hacer y qu se desea alcanzar?

Objetivos del Proyecto

Para qu se realizar el proyecto y por qu es

necesario para lograr los objetivos?

Justificacin del Proyecto

Qu estudios, proyectos o trabajos de investigacin

se han realizado acerca del problema?

Antecedentes

Cmo se llevarn adelante las acciones?

Metodologa Participativa

Cul es el contexto geogrfico, histrico, socio

econmico y cultural de la comunidad abordada?

Elementos Relevantes de la Comunidad

Qu acciones se realizarn para lograr los objetivos?

Quines son los responsables? En cunto tiempo?
Con qu recursos? A quines va dirigido el
proyecto?
Quines aportarn los recursos?

Plan de Accin, Recursos, Beneficiarios

Financiamiento

Programacin

Es fundamental conocer el
impacto o alcance del
proyecto (gente beneficiada)

POBLACIN DESTINATARIA DEL PROYECTO

Plan de accin

NOMBRE DEL PROYECTO:

OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO
S

ACTIVIDAD
ES

RECURS
OS

COSTOS

METAS

RESPONSABL
ES

CONTACTO
S

FECH
A
HORA

OBSTCULO
S

OBSERVACION
ES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD/ME
S

ACTIVIDAD/
SEMANA

4 1 2

4 1 2

3 4

Pasos para Realizar

Diagnsticos
Fase de Preparacin Participativos Fase de Sistematizacin
Planificacin del DP

Fase de Ejecucin

Fijar el objetivo del diagnstico.

Seleccionar y preparar al equipo
de trabajo.
Identificar a los participantes
potenciales.
Establecer las necesidades de
informacin y los materiales de
apoyo.
Seleccionar y disear las
herramientas del diagnstico
(tcnicas e instrumentos).
Disear el plan de diagnstico.

Introduccin y presentacin a la
comunidad.

Sistematizacin de la

Aplicacin de las herramientas

participativas para recoger las
informaciones:
-Informacin Primaria: la
realidad concreta y las personas
que en ellas viven.
-Informacin Secundaria:
documentos, antecedentes
previos, personas externas al
problema.
Identificar problemas y
limitaciones del proceso de
recoleccin para hacer ajustes.
Captura de los datos
recolectados.

Anlisis e interpretacin

y Anlisis
informacin recolectada.
de la informacin.

Socializacin de la
informacin.

Establecimiento de
prioridades.

Toma de decisiones para

dar paso a la formulacin
del proyecto

Planificacin del
Diagnstico

Lo que vamos a hacer

QU

Tcnicas y procedimientos

CMO

Fuentes de informacin

DNDE

Responsables del trabajo

Recursos que necesitamos
Fechas o plazos

QUINES
CON QU
CUNDO

Elaboracin de un diagnostico
QUE CONTIENE ?
ANTECEDENTES
DEMOGRAFA
INFRAESTRUCTURA SOCIAL O COMUNAL
FACTORES DE RIESGO FSICOS Y SOCIALES
RELACIONES DE EQUIDAD DE GNERO
ORGANIZACIN COMUNITARIA
ELABORAR CENSO
CONOCER LA DEMOGRAFA DE LA COMUNIDAD, LA
INFRAESTRUCTURA SOCIAL O COMUNAL.
MAPA DE POBLACIN
IDENTIFICAR CULES SON LOS RECURSOS NATURALES,
FUENTES DE INGRESO, CARACTERSTICAS Y UBICACIN
GEOGRFICA.
VISUALIZAR LOS RECURSOS, SERVICIOS, POBLACIN Y
POTENCIALIDADES DE LA COMUNIDAD

Tipos de Herramientas
Participativas

1. Tcnicas de Observacin, Dilogo y

Dinmicas de Grupo:
Observacin directa.
Entrevistas y Encuestas Comunitarias.
Grupos y equipos de Trabajo.
Lluvia de ideas.
Reuniones con la comunidad.
2. Matriz FODA.
3. rbol de Problemas.
4. Visualizaciones.

encuesta
1) tiene un fin estadstico,
2) 2) se le hace a una serie de personas que son
seleccionadas
3) 3) lo nico que se puede sacar de ella es una probabilidad
por ser estadstico
4) 4) el tipo de preguntas: se pueden buscar respuestas
precisas o abiertas, pero al contrario de la entrevista, las
preguntas que son cerradas dan respuestas precisas
)5) la encuesta siempre es por escrito, no se da apertura a
una conversacin sino que se busca hacerle simplemente las
preguntas ya que la encuesta no debe tener ninguna voz en
absoluto por parte del entrevistador que pueda llegar a
interferir en la interpretacin del encuestado.

1)precisas dan respuestas abiertas

entrevista

rbol de problemas

EN L SE EXPRESAN, EN ENCADENAMIENTO TIPO

CAUSA/EFECTO, LAS CONDICIONES NEGATIVAS
PERCIBIDAS POR LOS INVOLUCRADOS EN
RELACIN CON EL PROBLEMA EN CUESTIN.


COMO SE ELABORA EL ARBOL DE PROBLEMAS:
PASO 1: IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES PROBLEMAS CON RESPECTO A LA
SITUACIN EN CUESTIN.
PASO 2: FORMULAR EN POCAS PALABRAS EL PROBLEMA CENTRAL.
PASO 3: ANOTAR LAS CAUSAS DEL PROBLEMA CENTRAL.
PASO 4: ANOTAR LOS EFECTOS PROVOCADOS POR EL PROBLEMA
CENTRAL.
PASO 5: ELABORAR UN ESQUEMA QUE MUESTRE LAS RELACIONES DE
CAUSA Y EFECTO EN FORMA DE UN RBOL DE
PROBLEMAS.
PASO 6: REVISAR EL ESQUEMA COMPLETO Y VERIFICAR SU LGICA E
INTEGRIDAD.

RECOMENDACIONES
Presentarnos: antes de iniciar, decir quines somos
y qu venimos a hacer.
Respetar el conocimiento de la persona, aunque
no lo compartamos.
Escuchar activamente: no interrumpir
brusquedad, parafrasear si hay dudas.

con

Ser flexibles en nuestra eleccin de preguntas o de

actividades programadas, adaptndonos a los
tiempos y formas locales.
Retroalimentar: devolver la informacin obtenida y
los materiales generados.