CLASIFICACIN DE LOS

CONTENIDOS

Incluye
Conocimientos
Comprensin

Habilidades

Creencias

Emociones

Rasgos de carcter

Morin
La fragmentacin y la
compartimentacin del conocimiento
en disciplinas que no se comunican,
nos impiden percibir y concebir los
problemas fundamentales y globales.

Coll
Los contenidos escolares o
acadmicos son el conjunto de
saberes y recursos cientficos,
tcnicos y culturales, que incorporan
a los programas y planes de estudio
con el propsito de realizar ciertos
fines educativos socialmente
valorados.

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Coll clasifica los contenidos en 3

tipos

Actitudinales
:
Conceptuales
Tendencias o
:
Procediment
disposiciones
ales:
Hechos y
adquiridas, a
conceptos
Conjunto de
evaluar de un
sobre la
pasos, reglas y
modo
informacin
acciones
determinado
necesaria para encaminadas a
un objeto,
conocer una
obtener un
persona,
realidad y
resultado o
suceso o
moverse en
producto.
situacin y
ella.
actuar en
consonancia.

 Se caracterizan por ser ms

especficos o propios de un
campo de conocimiento o
Conceptuales
disciplina.
Atraviesa el curriculum y ostenta
Procedimenta un mayor nivel de generalidad.
les

Atraviesa el curriculum y ostenta

un mayor nivel de generalidad.
Actitudianles

Dan como resultado:

Un exitoso plan de
aprendizaje

De lo anterior

Existe complejidad en las

diversas propuestas de
clasificacin de los contenidos

Por ello
Elaboraron una clasificacin
del contenido que en absoluto
excluye otras.
2 Grupos de contenidos:
Saber Terico-conceptual
Saber Tcnico-Prctico.

Saber Terico-conceptual
Los contenidos
que provienen
de las ciencias
(exactas,
naturales y
sociales) y sus
ramas auxiliares,
disciplinas
cientficas,
teoras y
modelos.

Dos
dimensiones:
Conocimientos
y Estructuras.
Conocimientos:
Tienen distintos
niveles de
abstraccin y
generalidad.

Estructuras:
Integran,
relacionan y dan
coherencia a
dichos
conocimientos.

Existen 2 problemas
complejos
1.- Trabajar sobre el saber conceptual
no significa tratarlo como un ndice de
ttulos, es necesario elaborar o
construir las estructuras de
conocimiento acadmico que se
ensearan.
2.- Es necesario clasificar las
relaciones entre el conocimiento y los
procesos cognitivos.

Saber Tcnico-Prctico.
Contenidos
acerca de
tecnologas,
tcnicas,
mtodos,
procedimientos,
lenguajes, y artes
cuya finalidad es
conocer y/o
dominar su
aplicacin.

Prctica: Colom:
Tcnica: Colom:
Una intervencin
Des una
o accin
habilidad o
deliberada de un
instrumento que
agente sobre un
facilita la tarea la
objeto o
cual se aplica, Es
situacin, llevada
un medio o
a cabo mediante
instrumento
cierto
adecuado a la
instrumentos con
consecucin de
el fin de obtener
una accin.
resultados.

Saber Tcnico-Prctico.

Tecnologa: Produce un
cuerpo de conocimientos
propios de acuerdo a sus
objetivos (conocer la
accin) y a sus propios
procesos de investigacin.