MEMORIA

Etapas de la memoria
Codificacin
Almacenamiento
Recuperacin:
recuerdo
reconocimiento
Olvido

Principios del modelo multialmacn

Naturaleza precategorial memoria sensorial
Capacidad limitada memoria corto plazo
Capacidad ilimitada memoria a largo plazo
Diferencias en la codificacin/propiedades:
memoria sensorial= fsicas
memoria a corto plazo = fonticas o acsticas
(+/- 7)
memoria a largo plazo = semnticas

Modelo multialmacn de la memoria:

Atkinson y Shiffrin (1968)
Registros
sensoriales:
Estmulos
Externos

vista
sonido
tacto
gusto
olfato
OLVIDO

Memoria
Corto Plazo: Repaso Memoria
Largo Plazo:
Proceso de
(Huella)
Control
Repaso Episdica
Prctica
Codificacin (Elab.) Semntica
Declarativa
Decisin
Recuperacin (Transfer)Procedimental
Recuperacin
OLVIDO

Experimento de memoria icnica:

Sperling
Paso 1:
Presentacin de
filas de letras por
1/20 seg.

Paso 2:
Presentacin de
un tono que indica
qu fila recordar

XGOB
TMLR
VAOF

Tono alto
Tono medio
Tono bajo

Paso 3:
Sujetos informan
de la fila indicada
Ej: Tono alto, los
sujetos deben
recordar

Conclusiones: capacidad ilimitada y fugacidad

XGOB

MTV

Modelo de memoria de trabajo:

Baddeley y Hitch (1974); Logie
(1995)
MTVE
Bucle
articulatorio

Agenda
visoespacial
Ejecutivo o
controlador
central

Conocimiento de mundo (MLP)

Modelo de memoria de trabajo:

Baddeley (2001),
Ejecutivo central

Bucle
articulatorio

Semntica
Visual

Reten
episdico

Memoria episdica
MLP

Agenda
visoespacial

Lenguaje

Tipos de memoria a largo plazo

Memoria episdica: es un conocimiento de carcter
autobiogrfico o personal, trata de episodios de nuestra vida.
Las coordenadas de tiempo y lugar son importantes en esta
clase de memoria.
Memoria semntica: es el conocimiento general y organizado
que poseemos del lenguaje y del mundo (sillas, color rojo,
reglas de la sintaxis, etc.).
El conocimiento semntico no se adquiere al margen de las
pequeas experiencias personales

Tipos de memoria a largo plazo

La memoria episdica, que se relaciona con la capacidad de
recordar acontecimientos pasados de la propia vida o autobiogrfica,
est relacionada con la indexacin de los eventos contextualizados
en el tiempo y en el espacio (Tulving, 2001)
La memoria semntica, es responsable de la retencin de la informacin
factual acerca del mundo en un sentido amplio (conocimiento de mundo).
Se relaciona con el conocimiento acerca del mundo y las personas ya sea
general o especfico, concreto o abstracto que las personas obtienen,
poseen y usan (Schacter y Tulving, 1994).
La memoria semntica, al igual que la episdica, permite adquirir y tratar
informacin de diversas modalidades (Wheeler, Stuss y Tulving, 1997).

Modelo Adaptative Control Though

(ACT): Anderson, 1983

Aplicacin
Memoria de
produccin

Memoria
declarativa
Almacenamiento

Recuperacin

Comparacin

Memoria
activa

Mundo Exterior

Ejecucin

Diferencias entre conocimiento

declarativo y procedimental
Declarativo:
acerca de las cosas
se puede verbalizar
se almacena o
representa mediante
proposiciones (unidad de
significado) e imgenes

Procedimental:
acerca de cmo ejecutar
las acciones
difcil de verbalizar
explcitamente
se representa por
mediante producciones
(reglas sobre
condiciones y acciones)

Modelos de los Niveles de

procesamiento: Craik y Lockart
La memoria no debe concebirse como sistemas diferentes
sino como un continuo con niveles de procesamiento. No
existen cajas ni capacidades ni formas de codificacin. La
memoria es una e indiferenciada.
Cuando vemos una palabra escrita, primero analizamos
las caractersticas visuales, despus los sonidos y finalmente
el significado. Los estmulos son procesados en funcin de
la
tarea solicitada o el tipo de aprendizaje realizado.
Cada nivel de procesamiento produce una huella de memoria
cuya persistencia est en funcin de la profundidad del anlisis.

MEMORIA EXPLICITA E
IMPLICITA: EL PROBLEMA DE LA
CONCIENCIA.
Algunas veces aprendemos y recordamos cosas
sin ser conscientes de cmo lo hicimos.

MEMORIA IMPLICITA
Por memoria implcita se entiende la expresin
de conocimiento adquirido en un episodio anterior,
a travs de una prueba que no hace referencia consciente
o explcita a tal episodio de aprendizaje.
La memoria implcita es la clase de memoria que no
requiere el recuerdo consciente de las experiencias
pasadas que condujeron al aprendizaje.
La memoria implcita es la recuperacin inconsciente
de la informacin contenida en la memoria.

MEMORIA EXPLICITA
La memoria explcita es la clase de memoria que
requiere el recuerdo consciente de las experiencias
pasadas que condujeron al aprendizaje.
La memoria explcita es la recuperacin consciente
de la informacin contenida en la memoria.
La memoria explcita depende principalmente del
conocimiento declarativo, mientras que la memoria
implcita depende particularmente del conocimiento
procedimental.

Niveles de procesamiento
El procesamiento a partir de los datos (data driven) es
ms importante para realizar tareas de memoria implcita,
mientras que el procesamiento a partir de conceptos
(conceptually driven) es ms importante para realizar
tareas de memoria explcita.

Bibliografa
Baddeley, A. (1999). Memoria Humana. Teora y prctica. Madrid: McGraw-Hill.
Baddeley, A. (2001). Is working Memory Still Working?, European Psychologist, 7, 85-97.
Wheeler, M., Stuss, D., y Tulving, E. (1997). Toward a theory of episodic memory:
The frontal Lobes and autonoetic consciousness. Psychological Bulletin, 121, 331-354.
Tulving, E. (2001). Episodic memory and common sense: How far apart?
Philosophical Transactions of the Royal Society of London B, 356,1581-1592.
Schacter, D. y Tulving, E.(1994). What are memory systems of 1994?
En: D. L. Schacter y E. Tulving (eds.) Memory systems, Cambridge, MA: MIT Press.