BIBLIOGRAFIA DE SKINNEr

(1904-1990)
Burrhus Frederick Skinner nace en un pequeo pueblo de Pennsylvania
llamado Susquehanna, el 20 de marzo de 1904.
Estudi en Hamilton College y eligi la Biologa durante el primer ao de
carrera ya que le interesaba el comportamiento animal. Finalmente prefiri
decantarse por la Psicologa y argument que esta es una rama experimental
de la ciencia natural.
Skinner es el autor de lo que se conoce como el Condicionamiento
Operante (CO).

 El condicionamiento operante es un aspecto de la

postura skinneriana que ha logrado tener un gran
impacto en el mbito educativo.

El condicionamiento operante es un proceso de ejercer control sobre

la conducta de un organismo en un cierto ambiente, por medio de la
aplicacin del refuerzo. Incluye mxima flexibilidad y adaptabilidad.

Se entiende por operante a la serie de acciones que

realiza el individuo y que generan consecuencias o
respuestas de las mismas, las cuales pueden cambiarse o
modificarse a travs de lo que se conoce como
reforzadores.

 Los reforzadores, en este sentido fungen como estmulos que,

ya sea por su presencia o su ausencia favorecen que se presente
el comportamiento que se desea por parte del sujeto.

Los reforzadores, como su nombre lo indica, refuerzan la respuesta a la que se

espera llegue el individuo.

Una respuesta se refuerza despus que se haya emitido, pero

podemos crear conductas operantes nuevas o que no existen en
el repertorio del organismo, y a ese proceso lo llamamos
moldeamiento.

El condicionamiento operante presenta los

procesos de generalizacin y
discriminacin.

La generalizacin del estmulo se presenta

cuando ante varios estmulos parecidos se da la
misma respuesta.
Por su parte, la discriminacin es el proceso por el
cual un organismo responde a las diferencias entre
estmulos.

 Skinner tambin nos habla de programas de

reforzamiento, es decir, de las diversas maneras como se
puede aplicar el refuerzo y los resultados obtenidos.

Estos programas de reforzamiento son los mas sencillos,

pero en la vida diaria y en los experimentos de
laboratorio los programas de reforzamiento se
entremezclan y llegan a una complejidad asombrosa.

La complejidad de programas tambin se ha utilizado en

tratamientos clnicos de psicticos, nios autistas y
entrenamiento de animales.

Refuerzo de razn fija: se refuerza un comportamiento

despus de un cierto nmero de respuestas.

Refuerzo de razn variable: se refuerza un

comportamiento al azar, pero en torno a un cierto promedio.

 Refuerzo de intervalo fijo: se refuerza un

comportamiento despus de un determinado tiempo, no despus
de un determinado nmero de respuestas.

Refuerzo de intervalo variable: se refuerza un

comportamiento en tiempos variables, pero entorno a un cierto
promedio.

CASTIGO
EI castigo hace que la conducta castigada desaparezca para luego aparecer
cuando el castigo ha cesado.

Una conducta severamente castigada hace resurgir predisposiciones

emocionales intensas, que luego en el futuro se pueden presentar de nuevo
en circunstancias externas parecidas, aunque no se ponga en practica otra
vez la conducta castigada.

 Skinner explica las conductas o

comportamientos como cadenas de conducta
operante, o cadenas conductuales.

Dichas cadenas serian secuencias de respuestas

operantes y estmulos discriminativos tales que cada
respuesta produzca el estimulo discriminativo de la
siguiente respuesta.
Las respuestas sucesivas serian los "miembros" de la
cadena, los estmulos discriminativos sucesivos, sus
"eslabones". EI mismo estmulo podra ser reforzador para
la conducta anterior y discriminativo para la siguiente

 La caja de Skinner: consiste en una celda

completamente aislada, a prueba de sonidos y con luz
uniforma, en la cual se coloca el animal con el que se
experimenta.

 El registro acumulativo: consiste en una pluma que va

dibujando una lnea en un rollo de papel que se va
moviendo a una velocidad constante.

Maquina de ensear: el aparato presenta la pregunta y

deja un espacio en el cual el estudiante debe escribir su
respuesta; ms adelante de la respuesta correcta y el
estudiante puede darse cuanta si acert o no.

De otra manera, Skinner, quien realiz experimentos

sobre el aprendizaje animal y humano, concluy que lo
que una persona aprende a hacer es semejante a como
aprende otras cosas.

Finalmente, la visin de Skinner concibe la conducta

como un producto elicitado por el ambiente, donde se
presentan estmulos que pueden actuar como reforzadores
que incrementan la incidencia conductual.