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DEPARTAMENTO DE GESTIN
REA DE EDUCACIN
Agenda:
Motivacin
Aprendizaje de la Lectura
Qu aspectos evaluar en la Lectura?
Aprendizaje de la Lectura
1.
Por qu evaluar
DOMINIO LECTOR?
Qu entendemos por leer?
La lectura es una destreza bsica que se
Qu
aspectos
evaluar en la
Decodificacin
lectura?
Proceso
Lector
Evaluacin de
Dominio Lector
cun bien decodifica el
nio
Reconocer
signos escritos
Comprensin
Captar el contenido
o significado
Evaluacin
Evaluacin de
Comprensin LectoraPruebas
proceso lector
SIMCE 4 bsico
Puntaje promedio
Puntaje
Categora
Lenguaje
Matemticas
Comprensin del
Medio
L. Silbica
182
174
180
L. Palabra a P.
200
197
210
L. U. Cortas
231
223
224
L. Fluida
291
286
293
Ventajas
Es una evaluacin individual.
evaluacin.
Todos los nios de un mismo curso son sometidos al
mismo estmulo.
Ventajas
+
+
Curso
Lectura Propuesta
N De Palabras
La paloma
44
El potrillo
59
El naranjo
80
Los araucanos
103
Los sapos
118
La erosin
125
La mascota
145
Con qu
procedimiento
evaluar Dominio
Lector?
No Lector (NL)
NO LECTOR
El nio/a no sabe leer nada o bien slo reconoce algunas letras aisladamente pero no
es capaz de unirlas, ni siquiera en slabas o bien slo lee algunas slabas aisladas.
LECTURA SILBICA
En la lectura silbica el nio/a lee las palabras slaba a slaba, no respetando las
palabras como unidades.
Ejemplo:
Para leer: La mesa est muy sucia. El lunes la voy a limpiar.
El nio/a lee: La me sa es- t muy su- cia. El- lu nes la voy a- lim- piar.
Cmo evaluar?
Se debe evaluar de manera individual a los alumnos, en un mismo
No Lector
Lectura Silbica
Lectura Palabra a Palabra
Lectura Unidades Cortas
Lectura Fluida
rea sombreada corresponde a categoras bajo el mnimo esperado para el nivel de escolaridad.
rea no sombreada corresponde a lo esperado en cada nivel de escolaridad
+
Informe de resultados
escuela
Informe de resultados
Comuna
COMPRENSIN LECTORA
Evaluacin de aprendizajes claves para la comprensin
lectora (2008).
- Se evaluar la comprensin lectora desde NT1 a NB2
- Se debe evaluar considerando las sugerencias
entregadas en el Anexo IV de las Orientaciones para el
Diagnstico y Plan de Mejoramiento.
- La evaluacin tiene como objetivo conocer el n o
porcentaje de alumnos que leen comprensivamente.
TABLA DE APRENDIZAJES
ESPERADOS E INDICADORES DE
DESEMPEO
TABLA DE APRENDIZAJES
ESPERADOS E INDICADORES DE
DESEMPEO
PRUEBAS
1 Bsico
3 Bsico
2 Bsico
4 Bsico
1 Bsico
Instrumentos utilizados
Encuesta
Prueba desarrollo
Aproximacin a la lectura
Extraer informacin
Parafraseo
Argumentacin
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
1 Bsico:
Yo bot la mayonesa.
El perro esconde un hueso.
La abuela canta.
La paloma mira por la ventana.
La vela se apaga con el aire.
El mago baila contento.
El hada se mete por la chimenea de la casa.
El viento mueve la rama.
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2 Bsico:
Haba una vez una nia llamada Luisa
que viva en una chacra con su pequeo
hermano Ricardo.
Un da su padre les regal un potrillo
alazn y los hermanos jugaban mucho con
el.
Una vez que Ricardo lo estaba montando,
su potrillo se asust y salio al galope.
El pobre Ricardo se cay en un barrial y
llor mucho.
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3 Bsico:
El naranjo es el rbol frutal que nos da las
naranjas. Su raz es larga y su tallo o tronco a
veces llega hasta los cuatro metros de altura.
Sus hojas son verdes y tienen en forma de
lanza. Da flores blancas y muy aromticas
que se llaman azahares.
El naranjo da naranjas todos los aos y
se desarrolla en terrenos buenos y sin malas
hiervas. Su fruto, la naranja, es de color
amarillo rojizo, de rico sabor y muy jugoso.
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4 Bsico:
Cuando llegaron los espaoles, los araucanos
ocupaban la zona que est entre el ro Itata y el
Toltn.
Los araucanos se dedicaban a la agricultura. A la
caza de animales y a recolectar frutos silvestres.
Cultivan el maz y la papa, con los que se
alimentaban; tenan rebaos de llamas y cazaban
pumas y guanacos. De sus animales utilizaban la piel
para cubrirse, la carne para nutrirse y la lana para
tejer.
Usaban utensilios muy lindos de greda y madera,
los que hasta el da de hoy son imitados. Vivan en
una ruca que les servia para protegerse del fri y la
lluvia.
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5 Bsico:
Los sapos son una especie que viva en el agua
durante su primera edad y emigra a la tierra cuando son
adultos.
La capacidad de respirar en el medio acutico se
debe a que, en un principio, utilizaban branquias o agallas
y al madurar, stas dejan de funcionar y son sustituidas
por pulmones que sacan el oxgeno del aire. Lo mismo
sucede con otros tipos de animales anfibios como la rana
y la salamandra, auque esta ltima conserva, en estado
adulto, ambos sistemas respiratorios.
Un rasgo que distingue a los sapos y ranas de otros
batracios es que son anuros, es decir, no tienen cola. La
salamandra, en cambio, tiene una larga cola que le sirve
para nadar.
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6 Bsico:
La erosin ms daina la hace el agua, tan vital para
todos los seres vivos. Se produce especialmente durante
el invierno y la primavera, perodos del ao en que los
ros son ms caudalosos debido a las lluvias, o a los
deshilos cordilleranos.
Cuando el agua baja de la cordillera hacia el mar,
arrastra consigo tierra, piedras y arenas, dejando grandes
y profundas heridas en las montaas y en las riberas de
los ros. Ao tras ao, se pierde as gran cantidad de
tierra que las siembras y plantas necesitan para existir.
Esto hace que en verano y otoo, cuando disminuye
la cantidad de agua de los ros, se vea con gran claridad
el dao producido por el agua de las lluvias y los
deshielos.
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