Tcnica para el anlisis del

desempeo
Portafolio

Es un concentrado de evidencias

estructuradas que permiten obtener

informacin valiosa del desempeo
de los alumnos.
Muestra una historia documental
construida a partir de las
producciones relevantes de los
alumnos, a lo largo de una secuencia,
un bloque o un ciclo escolar.
Es una herramienta muy til para la
evaluacin formativa

Facilita la evaluacin realizada por el docente,

al contener evidencias relevantes del proceso

de aprendizaje de los alumnos.
Debe integrarse por un conjunto de trabajos y
producciones realizados de manera individual
o colectiva.
Que el docente seleccione los productos que
permitan reflejar significativamente el
progreso de los alumnos y valorar sus
aprendizajes

No todos los trabajos realizados en la clase

necesariamente forman parte del portafolio

del alumno.
Los alumnos pueden valorar el trabajo
realizado, reflexionar sobre lo aprendido,
identificar en qu requieren mejorar.
La evaluacin de los aprendizajes esperados
requiere de criterios que permitan al docente
identificar en qu nivel de desempeo se
encuentra cada alumno.

La integracin del portafolio debe

considerar las siguientes fases:

Fase 1 Recoleccin de evidencias
Fase 2Seleccin de evidencias
Fase 3 Anlisis de las evidencias
Fase 4 Integracin del portafolio

Finalidad
El uso del portafolio como instrumento de

evaluacin debe:
Ser un reflejo del proceso de aprendizaje.
Identificar cuestiones clave para ayudar a
los alumnos a reflexionar acerca del punto
de partida, los avances que se obtuvieron
y las interferencias persistentes a lo largo
del proceso.
Favorecer la reflexin en torno al propio
aprendizaje.
Promover la autoevaluacin y la

Procedimiento
La elaboracin del portafolio debe ser una tarea que se

comparta con los alumnos; para realizarlo es necesario :

Establecer el propsito del portafolio: para qu asignaturas

y periodos se utilizar; cul es la tarea de los alumnos; qu

trabajos se incluirn y por qu, y cmo se organizar.
Definir los criterios para valorar los trabajos cuidando la
congruencia con los aprendizajes esperados.
Establecer momentos de trabajo y reflexin sobre las
evidencias del portafolio.
Establecer periodos de anlisis de las evidencias del
portafolio por parte del docente.
Promover la presentacin del portafolio en la escuela.

Nivel:Primaria
Asignatura:Geografa
Grado: cuarto
bloque I Mxico a travs de los mapas y sus paisajes
Eje temtico: Espacio geogrfico y mapas
Competencia que se favorece: Manejo de informacin geogrfica
aprendizaje esperado: valora la diversidad de paisajes en Mxico a
partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos

y polticos.
Nombre del alumno:
fecha:
Productos o evidencias de aprendizaje que forman parte del portafolio
del
alumno:
1.lbum: Paisajes de Mxico
2. texto: Los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos
y polticos, resentes en paisajes de Mxico.
3. cartel: Por qu es importante la diversidad de paisajes en Mxico?