Developing and Validating

Multiple-Choice Test Items

Desarrollo y Validacin
Seleccin Mltiple Artculos de la prueba
Tomas L. Haladyna 2004

CONTENT AND COGNITIVE

PROCESSES
CONTENIDO Y PROCESOS
COGNITIVOS

El proceso cognitivo

El proceso cognitivo implica "la coordinacin

de los conocimientos y habilidades en un
dominio particular y las actividades cognitivas
asociadas que subyacen del desempeo
competente"

Glaser y Baxter (2002) proponen un "espacio

de contenido-proceso", segn sea necesario
en la realizacin de una tarea compleja y
evaluacin que no refleja ninguna de estas
habilidades.

Ningn proceso cognitivo actual de taxonoma

parece estar validado por el adecuado desarrollo
terico, la investigacin, y el consenso.

La prueba de esta declaracin se produce en el

uso frecuente de cualquier taxonoma de proceso
cognitivo utilizado en cada programa de pruebas
y la precisin cmo se registra a travs de la
investigacin o en los informes tcnicos con los
que los usuarios de la taxonoma clasifican
artculos por el proceso cognitivo.

Los examinados no revelan el tipo de cognicin

que poseen contestando un elemento de prueba.

No podemos hacer una inferencia sobre el tipo

de cognicin porque no sabemos su historia de
instruccin, y la mayora de los artculos son por
escrito para obtener el comportamiento cognitivo
que debe suscitar.

Cualquier inferencia que hacemos son conjeturas

basadas en nuestra mejor intencin. Por lo tanto,
las clasificaciones de procesos cognitivos no ser
tan precisa o til como nos gustara.

Definicin de conocimiento

El cuerpo de verdades acumuladas a travs del

tiempo. Revelamos conocimiento de una persona
por medio de preguntas o incitando a la persona a
hablar y al escuchar y evaluar lo que dicen.

Las pruebas de rendimiento nos permiten inferir el

conocimiento a travs del uso de la prueba.
Pero, como se ha sealado, a sabiendas de la
cognicin de alguien que parece ser una
interminable bsqueda de la comprensin de
nosotros mismos. Las pruebas de rendimiento se
limitan al inferir el conocimiento verdadero.

Dos tipos de proceso cognitivo

que involucran conocimiento

Renombrar el conocimiento requiere que el

aplicador de la prueba reproduzca el
contenido exactamente como se lo present
en clase o en alguna lectura al estudiante.
La prueba de recuerdo se asocia a menudo
con contenido trivial. De hecho, el aprendizaje
trivial probablemente involucra la memoria de
las cosas que no necesitan ser aprendidas o
podran ser consultado en alguna referencia.

La comprensin de los conocimientos es un

proceso cognitivo ms complejo, ya que
requiere que el conocimiento que se est
probando se presente de una forma
novedosa.
Este proceso cognitivo implica la parfrasis
de los contenidos o la presentacin de
ejemplos y contraejemplos que no han sido
mostrados anteriormente en la instruccin,
la formacin, o la lectura.