UNIVERSIDAD SAN PEDRO

CPUIST II
CURRICULO I
Alumna: YURI CAMPOS SAAVEDRA

SESIN EDUCATIVA
(Aprendizaje)
INICIAR SESIN

SESIN DE APRENDIZAJE

Es el conjunto de actividades que disea y

organiza el docente con secuencia lgica
permite desarrollar un conjunto de
aprendizajes considerados en la Unidad
Didctica.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Pueden
considerarse
las
siguientes:
Activar
conocimientos
o
experiencias
previas.
Generar situaciones problemticas que susciten la reflexin
del
alumno.
Promover vivencias o experiencias relevantes para el desarrollo
de
capacidades
y
actitudes.
Contactar al alumno con el objeto de aprendizaje.
Consolidar
el
trabajo
realizado.
Facilitar actividades de aplicacin de lo aprendido.
Reflexionar sobre lo aprendido y la manera como se aprendi.
Promover acciones de transferencia de lo aprendido a
situaciones nuevas.

ESTRATEGIAS EN LA SESIN DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

Controladas por el
sujeto que aprende

PROCESOS COGNITIVOS

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA

- Recepcin de la
informacin.
- Observacin
selectiva.
- Divisin del todo
en partes.
- Interrelacin de
las partes

Mediadas por el
sujeto que ensea

PROCESOS PEDAGGICOS

Motivacin.
Recuperacin de
saberes previos.
Conflicto
cognitivo.
Metacognicin

PROCESOS COGNITIVOS

CONJUNTO DE PROCESOS MENTALES QUE SE ACTIVAN DURANTE EL

DESARROLLO DE UNA CAPACIDAD

CAPACIDAD

PROCESO
COGNITIVO

NIVEL DE
ENTRADA

PROCESO
COGNITIVO

PROCESO
COGNITIVO

NIVEL DE ELABORACIN

PROCESO
COGNITIVO

NIVEL DE
RESPUESTA

FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIN

EJEMPLO DE PROCESOS COGNITIVOS

IDENTIFICACIN
Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico
objetos, partes, caractersticas, personajes u otros elementos.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD DE IDENTIFICACIN

RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

CARACTERIZACIN

EXPRESIN
O
RECONOCIMIENTO

PROCESOS PEDAGGICOS
MOTIVACIN
SON LAS SITUACIONES FAVORABLES
QUE EL DOCENTE GENERA PARA QUE EL
APRENDIZAJE SEA POSIBLE

RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
TRANSFERENCIA A
SITUACIONES
NUEVAS
METACOGNICIN

ELEMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

I.

SECUENCIA DIDCTICA

II.

III.

Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el aprendizaje

EVALUACIN

Describen lo que los estudiantes aprendern

durante la sesin (capacidades, conocimientos
y actitudes)
Comprende un conjunto de actividades que
hacen posible el aprendizaje.
Se disea en funcin de los procesos
cognitivos o motores de la capacidad que se
pretende desarrollar.
Los procesos pedaggicos son recurrentes y
no tienen categora de momentos fijos.

Se selecciona los indicadores que permitirn

evaluar el aprendizaje.

En algunas ocasiones genera un calificativo,

en otras no.

PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA SESIN

DE APRENDIZAJE

1
2
3

SELECCIONAR LAS CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS

Y ACTITUDES (APRENDIZAJES ESPERADOS)

ANALIZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPONER LAS ACTIVIDADES QUE PERMITIRN

LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

ELABORAR LA SECUENCIA DIDCTICA

FORMULAR LOS INDICADORES

SELECCIONAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

SESIN DE APRENDIZAJE

Aprendizajes
esperados

Organiza informacin sobre los

gneros literarios
Presenta sus tareas
Demuestra inters por el uso
creativo del lenguaje

Los aprendizajes
esperados se
seleccionan a partir
de las capacidades,
conocimientos y
actitudes previstos en
la unidad didctica