LEY DE

EDUCACIN N
18.437
Recopilacin de los trabajos
elaborados por los docentes del
CeRP del Centro
Julio 2009

Definiciones, fines y
orientaciones generales de
la educacin.
Captulos 1 a 4; artculos 1
al 19

CAPTULO 1
Artculos 1 al 5
Se declara a la educacin, en el marco
constitucional del pas, como un derecho humano
fundamental, a lo largo de toda la vida, garantizada
y promovida por el Estado.
Se la entiende como un bien pblico y social,
integral: desarrollo fsico, psquico, tico, intelectual
y social, sin discriminacin.
Est orientada a una vida armnica e integrada en
lo individual y en lo social, a travs de: el trabajo, la
cultura, la recreacin, la salud, la ciudadana, la
paz, el cuidado del medio ambiente.
Los derechos humanos constituyen una referencia
ineludible en todo acto educativo.
El sujeto de la educacin es el educando, y el
educador, como agente debe organizar los
contenidos en funcin del mismo, cualquiera sea su

Universalidad: Todos somos sujetos educativos. Los padres deberes

y derechos respecto a esto
Obligatoriedad: Desde 4 aos hasta Media y Superior. Extensin del
tiempo pedaggico hasta CB. En observacin a este principio se
establecen responsabilidades de madres, padres y tutores.
Diversidad e inclusin: El Estado asegurar la atencin de
poblaciones especialmente vulnerables y con capacidades
diferentes (Ref. art 75)
Participacin: El proceso educativo debe formar un sujeto crtico,
autnomo y responsable, para la participacin ciudadana.
Libertad de enseanza: Refiere al art. 68 de la Constitucin de la
Repblica. El Estado intervendr slo para garantizar: higiene,
moralidad, seguridad y orden pblico; calidad y pertinencia de la
propuesta educativa.
Libertad de ctedra: Se considera al docente como un profesional
que, atendiendo los planes y programas vigentes, organiza los
cursos de acuerdo a criterios acadmicos propios, y facilita a los
educandos el acceso a todas las fuentes

El objetivo es que todos los habitantes del pas

logren una educacin de calidad a lo largo de
toda la vida en lo formal y no formal.
Las polticas educativas se articularn con las de
desarrollo humano y las polticas sociales
Fines: Remiten a todos lo artculos anteriores.
Tratados
internacionales
y
cooperacin
internacional: Se promover una cooperacin
internacional
coadyuvante
con
los
fines
establecidos.

Gratuidad
Laicidad: libre acceso a todas las fuentes, pluralidad de
opiniones y democratizacin de saberes y creencias
Equidad o igualdad de oportunidades: En el acceso,
permanencia y logros de aprendizaje, todo ello
garantizado por el Estado. Se trabajar contra todo tipo
de discriminacin.
De los recursos: El Estado proveer en este sentido

Resumen de los
artculos del 46 al 51 de la
Ley de Educacin
Sala de Fsica

Captulo I
Art. 46 : La educacin pblica se rige por los Consejos
Directivos Autnomos , de acuerdo con la Constitucin
de la Repblica y la ley, que tendrn la potestad de
dictar su normativa.
Art. 47: Los Consejos Directivos Autnomos y los dems
organismos que acten en la educacin pblica,
debern coordinar sus acciones para poder cumplir
con los principios, las orientaciones y los fines
establecidos por la Constitucin de la Repblica.
Art. 48: La participacin de los educandos, de los
funcionarios docentes, otros funcionarios, padres o
responsables y dems, constituiren la educacin
pblica, uno de sus principios bsicos. Se promover
el cogobierno

Captulo II
Art. 49: El Sistema Nacional de Educacin
pblica, estintegrado por el Ministerio de
Educacin y Cultura, la Administracin
Nacional de Educacin Pblica, la
Universidad de la Repblica y dems
entes autnomos de la educacin pblica
estatal.
Art.50: El Sistema Nacional de Educacin
Pblica estarcoordinado por la Comisin
Coordinadora, creada por el artculo 106 y
siguientes de la presente ley.

Artculo 49

Sistema Nacional de Educacin

Pblica
M in is te r io d e E d u c a c i n
y C u lt u ra
A d m in is t r a c i n N a c io n a l
d e E d u c a c i n P b lic a
(A N E P )

U n iv e r s id a d d e
la R e p b lic a
(U D E L A R )

d e m s e n te s a u t n o m o s
d e la e d u c a c i n
p b lic a e s t a t a l.

Prof. Adolfo Fajardo

Captulo III
Art. 51: El Ministerio de Educacin y Cultura, tendr
los siguientes cometidos:
a.
Desarrollar los principios generales de la
educacin.
b.
Facilitar la coordinacin de las polticas
educativas.
c.
Articular las polticas educativas con las polticas
de desarrollo humano, cultural, social, tecnolgico
y econmico.
d.
Promover la articulacin de la educacin con la
investigacin cientfica y tecnolgica y con la
cultura.
e.
Presidir los mbitos de coordinacin educativa que
le corresponde segn la presente ley.

a.

b.

c.

d.

e.

Relevar y difundir en coordinacin con los entes

autnomos la informacin estadstica y
documentacin educativa.
Confeccionar las estadsticas del sector educativo,
en el marco del Sistema Estadstico Nacional.
Coordinar en forma preceptiva con los entes
autnomos de la educacin, qu integrantes del
Sistema Nacional de Educacin Pblica
compondrn la representacin internacional de la
educacin nacional.
Realizar propuestas a la Comisin Coordinadora del
Sistema Nacional de Educacin Pblica y a la
Comisin Nacional de Educacin.
Relacionarse con el Poder Legislativo, en lo temas
relativos a la educacin, enel marco de lo
establecido en la Constitucin de la
Repblica.

LEY DE EDUCACIN
Matemtica (Artculos del 51 al 62)
Mazza, Segredo, Mir, Fajardo, Pacheco, Hosner

Artculo51.(Del Ministerio de Educacin y Cultura).

-

El Ministerio de Educacin y Cultura, en relacin a los

temas de la educacin nacional, tendr los siguientes
cometidos:

A)Desarrollar los principios generales de la educacin.

B)Facilitar la coordinacin de las polticas educativas
nacionales.
C)Articular las polticas educativas con las polticas de
desarrollo humano, cultural, social, tecnolgico y
econmico.
D)Promover la articulacin de la educacin con la

E) Presidir los mbitos de coordinacin educativa que le

corresponde segn la presente ley.
F)Relevar y difundir en coordinacin con los entes
autnomos la informacin estadstica y
documentacin educativa.
G)Confeccionar las estadsticas del sector educativo, en
el marco del Sistema Estadstico Nacional.
H)Coordinar en forma preceptiva con los entes
autnomos de la educacin, qu integrantes del
Sistema Nacional de Educacin Pblica compondrn la
representacin internacional de la educacin nacional.
I)Realizar propuestas a la Comisin Coordinadora del
Sistema Nacional de Educacin Pblica y a la Comisin
Nacional de Educacin.
J)Relacionarse con el Poder Legislativo, en los temas
relativos a la educacin, en el marco de lo establecido

CAPTULO IV
ADMINISTRACIN NACIONAL DE EDUCACIN PBLICA
Artculo52.(Creacin y naturaleza).
La Administracin Nacional de Educacin Pblica, que se
identificar con la sigla ANEP, ente autnomo con personera
jurdica creado por la Ley N15.739, de 28 de marzo de 1985,
funcionar de conformidad a los Artculos202 y siguientes de la
Constitucin de la Repblica y de la presente ley.
Artculo53.(Cometidos).La Administracin Nacional de Educacin Pblica tendr los
siguientes cometidos:
A) Elaborar, instrumentar y desarrollar las polticas educativas que
correspondan a los niveles de educacin que el ente imparta.
B) Garantizar la educacin en los diferentes niveles y modalidades
educativas de su competencia a todos los habitantes del pas,
asegurando el ingreso, permanencia y egreso.
C)Asegurar el cumplimiento de los principios y orientaciones
generales de la educacin establecidos en la presente ley en los
mbitos de su competencia.

Artculo54.(De los rganos).

La Administracin Nacional de Educacin Pblica tiene
los siguientes rganos:

Consejo Directivo Central

Consejo de Educacin Inicial y Primaria

Consejo de Educacin Media Bsica

Consejo de Educacin Media Superior

Consejo de Educacin Tcnico-Profesional (UTU).

Artculo 54

rganos de la Administracin
Nacional de Educacin Pblica
(ANEP)
C o n s e jo D ir e c t iv o C e n t r a l
(C D C )
C o n s e jo d e E d u c a c i n
I n i c i a l y P r i m a r ia
(C E IP )

C o n s e jo d e E d u c a c i n
M e d ia B s ic a
(C E M B )

C o n s e jo d e E d u c a c i n
M e d ia S u p e r i o r
(C E M S )

C o n s e jo d e E d u c a c i n
T c n ic o P r o f e s io n a l
(C E T P - U T U )

Prof. Adolfo Fajardo

Artculo55.(De los bienes).

La Administracin Nacional de Educacin Pblica tendr la
administracin de sus bienes.
Los bienes que estn destinados a :

los Consejos
al Instituto Universitario de Educacin
o en el futuro fuesen asignados especficamente por
resolucin del Consejo Directivo Central
estarn a cargo del Consejo respectivo o
Instituto.

Artculo56.(Adquisicin, enajenacin y afectacin

de bienes inmuebles).
-

La adquisicin y enajenacin de bienes inmuebles a

ttulo oneroso, as como su afectacin o gravamen
por parte de la Administracin Nacional de Educacin
Pblica, debern ser resueltas en todos los casos
por cuatro votos conformes, previa consulta a los
Consejos y al Instituto Universitario de Educacin
cuando se tratare de bienes destinados o a destinarse
a su servicio.

Las enajenaciones a ttulo gratuito requerirn la

unanimidad de votos del Consejo Directivo Central.

Artculo57.(De los ingresos).

-

Forman parte del patrimonio de la Administracin

Nacional de Educacin Pblica:

A)Los recursos y las partidas que se le asignen por las

leyes de Presupuesto Nacional y las de Rendicin de
Cuentas y Balance de Ejecucin Presupuestal.
B)Los frutos naturales, industriales y civiles de sus
bienes.
C)Los recursos o proventos que perciba el ente por la
venta de la produccin de los centros educativos o de
los servicios que stos vendan o arrienden, de
conformidad con los reglamentos que oportunamente
se dicten.

CAPTULO V
CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL DE LA ANEP
Artculo58.(Del Consejo Directivo Central)
-

El Consejo Directivo Central de la Administracin Nacional

de Educacin Pblica estar integrado por cinco
miembros,
los que debern poseer:
condiciones personales relevantes

de

reconocida solvencia y mritos acreditados en temas

educacin

y que hayan actuado en la educacin pblica por un

lapso no menor

Artculo 58

Integracin del Consejo Directivo Central (CDC)

P r e s id e n t e d e la
e n C o n s e jo d e
p r e v ia v e n ia
C m a ra d e S e

R e p b lic a
M in i s t r o s
d e la
n a d o re s

C u e r p o D o c e n te
d e l e n te

P r e s id e n t e d e l C D C

M ie m b r o d e l C D C

M ie m b r o d e l C D C

M ie m b r o d e l C D C

M ie m b r o d e l C D C

5 miembros, los que debern poseer condiciones

personales relevantes, reconocida solvencia y mritos
acreditados en temas de educacin, y que hayan
actuado en la educacin pblica por un lapso no menor
de diez aos.
Prof. Adolfo Fajardo

Tres de sus miembros sern designados por el

Presidente de la Repblica actuando en Consejo de
Ministros, previa venia de la Cmara de Senadores,
otorgada sobre propuestas fundadas, por un nmero
de votos equivalentes a los tres quintos de sus
componentes elegidos conforme al incisoprimero del
Artculo94 de la Constitucin de la Repblica.

Si la venia no fuera otorgada dentro del trmino de

sesenta das de recibida su solicitud, el Poder
Ejecutivo podr formular propuesta nueva, o reiterar
su propuesta anterior, y en este ltimo caso deber
obtener el voto conforme de la mayora absoluta del
Senado.

Por el mismo procedimiento ser designado de entre los

propuestos por el Poder Ejecutivo el Presidente del Consejo
Directivo Central.

Las designaciones debern efectuarse al comienzo de cada

perodo de gobierno y los miembros designados
permanecern en sus cargos hasta tanto no hayan sido
designados quienes les sucedan.

En caso de vacancia definitiva, el cargo correspondiente ser

provisto en la forma indicada en los incisosanteriores.

Los otros dos miembros sern electos por el cuerpo docente

del ente, segn la reglamentacin que oportunamente
apruebe el Poder Ejecutivo. Durarn en sus funciones cinco
aos, pudiendo ser reelectos solamente por un perodo
subsiguiente debiendo para una nueva eleccin mediar por
lo menos cinco aos desde su cese. La eleccin estar a
cargo de la Corte Electoral y se deber realizar en el ao
anterior a las elecciones nacionales.

Artculo59.(Cometidos del Consejo Directivo Central).

- El Consejo Directivo Central tendr los siguientes cometidos:

A)Promover un clima de participacin democrtica y propiciar en
forma permanente una reflexin crtica y responsable, en todo el
mbito organizacional.
B)Definir las orientaciones generales de los niveles y modalidades
educativas que se encuentran en su rbita.
C)Designar a los integrantes de los Consejos de Educacin, segn lo
establecido en el Artculo65 de la presente ley.
D)Homologar los planes de estudio aprobados por los Consejos de
Educacin.
E)Definir el proyecto de presupuesto y de rendicin de cuentas, como
resultado de un proceso de elaboracin que atienda las diferentes
propuestas de los Consejos de Educacin y considere las iniciativas
de otros sectores de la sociedad.

F)Representar al ente en las ocasiones previstas por el

incisotercero del Artculo202 de la Constitucin de la Repblica,
oyendo previamente a los Consejos respectivos en los asuntos de
su competencia.
G)Dictar los reglamentos necesarios para el cumplimiento de sus
funciones.
H)Aprobar los estatutos de los funcionarios docentes y no
docentes del servicio, con las garantas establecidas en la
Constitucin de la Repblica y en la presente ley.
I)Designar al Secretario General y al Secretario Administrativo del
Consejo Directivo Central con carcter de cargos de particular
confianza. El Secretario Administrativo deber haber sido
funcionario del ente por un lapso no menor a diez aos.
J)Destituir por ineptitud, omisin o delito, a propuesta de los
Consejos cuando dependieren de stos y con las garantas que fija
la ley y el estatuto, al personal docente, tcnico, administrativo,
de servicio u otro de todo el ente.

L)Coordinar los servicios de estadstica educativa del ente.

M)Conceder las acumulaciones de sueldo que sean de inters
de la educacin y se gestionen conforme a las leyes y
reglamentos.
N)Establecer lineamientos generales para la supervisin y
fiscalizacin de los institutos privados habilitados de
educacin inicial, primaria, media y tcnico profesional,
siguiendo los principios generales de la presente ley y los
criterios establecidos por cada Consejo de Educacin, con
participacin de representantes de las instituciones de
educacin privada
.
O)Resolver los recursos de revocacin interpuestos contra sus
actos, as como los recursos jerrquicos.
P)Organizar o delegar la educacin formal de personas jvenes
y adultas en los niveles correspondientes.
Q)Delegar en los Consejos de Educacin, por resolucin
fundada, las atribuciones que estime conveniente. No son

Artculo60.(Presencia de los Directores de los

Consejos de Educacin).
-

El Consejo Directivo Central, en cumplimiento de

las competencias indicadas en los literalesB), D),
E) y H) del artculo precedente, tomar decisin
con la presencia de los Directores Generales de los
Consejos, sin perjuicio de que pueda convocarlos
cada vez que lo entienda pertinente.

El Consejo Directivo Central convocar a los

Directores Generales de los Consejos cada vez que
lo entienda pertinente y cuando se traten asuntos
relacionados con las competencias de los
respectivos Consejos.

Artculo61.(De las remuneraciones,

incompatibilidades y prohibiciones).
-

La remuneracin del Presidente y de los Consejeros del

Consejo Directivo Central se regir por lo establecido
por el artculo34 de la Ley N16.736, de 5 de enero de
1996.

Terminado el ejercicio del cargo, los integrantes del

Consejo Directivo Central y de los Consejos tendrn
derecho a ser restablecidos a la situacin docente que
ocupaban o que tenan derecho a ocupar, en el
momento de asumir sus funciones; tendrn las
incompatibilidades establecidas en los artculos200 y
201 de la Constitucin de la Repblica,

no

podrn

tener

vinculaciones

laborales

CAPTULO VI
CONSEJOS DE EDUCACIN
Artculo62.(mbito de competencia).- Cada Consejo ser
responsable en el mbito de la Administracin Nacional de
Educacin Pblica (ANEP) de los siguientes niveles
educativos de la educacin formal:
A)El Consejo de la Educacin Inicial y Primaria (CEIP) tendr a
su cargo la educacin inicial y la educacin primaria.
B)El Consejo de Educacin Media Bsica (CEM Bsica) tendr a
su cargo la educacin media bsica.
C)El Consejo de Educacin Media Superior (CEM Superior)
tendr a su cargo la educacin media superior general
(bachilleratos diversificados).
D)El Consejo de Educacin Tcnico-Profesional (UTU) tendr a
su cargo la formacin profesional (bsica y superior), la
educacin media superior tcnica tecnolgica (bachilleratos
tecnolgicos), la educacin media superior orientada al

Ley de Educacin
Artculos 62 al 71
Sala de Biologa

Nueva Estructura de Consejos

CEIP (Consejo de
Educacin Inicial y
Primaria)
CEMB (Consejo de
Educacin Media
Bsica)
CEMS (consejo de
Educacin Media
Superior)
CETP (Consejo de
Educacin Tcnicoprofesional)

Cmo se determinar o
articular el relacionamiento
entre ellos?
Se pierden los espacios
metodolgicos propios del
Ciclo Bsico Tecnolgico?
Cmo se estructurar el
manejo de CEMB y CEMS
desde el aspecto laboral
(Escalafn, Topes, Carga
Horaria, etc)?
Cmo se organizar el Ciclo
Bsico Rural (7, 8 y 9)?

Integrantes de Cada Consejo

Dos elegido por

CODICEN
Uno elegido por el
colectivo Docente
CEMS y CEMT podrn
incorporar con voz y
sin voto un
estudiante (Electo
por la comisin
consultiva).

No es la
representatividad
esperada y reclamada
por los docentes.
Es suficiente y/o
pertinente esta
Participacin
estudiantil?

Competencias de los Consejos

(diferencias en relacin a los actuales)

Conferir y revalidar
Certificados de
Estudios Extranjeros

Administracin de
los fondos
generados por la
venta o arriendo de
la venta o servicios
producidos.

Qu garantas se
presentarn con respecto
a la revalidacin de
Estudios extranjeros?
Idoneidad en el anlisis
de la aceptable
equivalencia?
Parece un aspecto positivo
el manejo de los fondos
generados por actividades
institucionales.

Estatuto del Funcionario Docente

Elaborado bajo
consulta al Instituto
Universitario de
Educacin y los
Consejos.
Requisito de ttulo
habilitante para
ejercer la docencia.
Ingreso a travs de
concurso.

Qu efectos tendr la
exigencia de Titulacin
para el ejercicio de la
docencia?

No se especifica el tipo
de Concurso.

Estatuto del Funcionario Docente

Se tomar en
cuenta la
actuacin en el
aula, cursos de
perfeccionamiento
o de postgrado,
publicaciones e
investigaciones.
ATD tendrn
funcin consultiva.

Criterios de
evaluacin con
respecto a
publicaciones e
investigacin?

Es un reclamo Histrico
de la ATD no ser
nicamente consultiva.

Comisiones Consultivas

Formadas por
funcionarios NO
DOCENTES. Padres,
Madres, Alumnos,
en el CETP se
incluirn actores
pblicos y privados,
trabajadores y
empresarios.

Es relativa la
participacin
cuando la manera
de participar estar
reglamentada por
los propios
Consejos y
CODICEN

CAPTULO IX: Artculos 72-73-74

Derechos y deberes de los educandos y alumnas embarazadas

Derechos de los educandos

Deberes de los educandos

A. Recibir una educacin de

A. Cumplir con los requisitos

para la aprobacin de los
cursos respectivos.
B. Respetar la normativa y las
resoluciones de autoridades
del centro.
C. Respetar los derechos de
restantes integrantes de la
comunidad educativa.

calidad.
B. Recibir apoyo educativo en
caso de discapacidad o
enfermedad.
C. Agremiarse y reunirse en el
local del centro educativo.
D. Emitir propuestas en
aspectos educativos y de
gestin.
E. Emitir opinin sobre la
enseanza recibida.

Alumnas embarazadas
Tendrn derecho a continuar con
sus
estudios y justificar sus
inasistencias
pre y post parto (estas no podrn
ser
causal de perdida del curso).

Artculo 75: Derechos y Deberes de los padres o responsables de los

educandos

Derechos
A.

B.

C.

Que su hijo o
representado pueda
concurrir y recibir clase.
Participar en las
actividades del centro
educativo y elegir a sus
representantes en los
Consejos de
Participacin (art 76) y
en las Comisiones
Consultivas (art 71).
Ser informados de la
evolucin del
aprendizaje de su hijo o
representado.

Deberes
A.

B.

C.

Asegurar la concurrencia
regular de su hijo o
representado al centro.
Seguir y apoyar el proceso de
aprendizaje de su hijo o
representado.
Respetar y hacer respetar a su
hijo o representado la
autoridad pedaggica del
docente, las normas de
convivencia del centro.

CAPTULO X: Artculo 76-77-78

Consejos de Participacin
En todo centro educativo pblico
funcionar un C. P. Quien
Reglamentar su forma de
eleccin y
funcionamiento

A los C. P. les compete realizar

propuestas a la Direccin del
centro
en relacin:

Estar integrado por:

- estudiantes
- docentes
- padres o responsables
- representantes de la
comunidad

En Educacin Media y Educacin

Tcnico Profesional por lo menos
1/3 de los integrantes de los C.P.
sern estudiantes.

Al proyecto educativo.
A la suscripcin de acuerdos y
convenios.
A la realizacin de obras en el
centro educativo
A la obtencin de donaciones y
otros recursos.
Al destino de los recursos
obtenidos y asignados.
Al funcionamiento del centro
educativo.
A la realizacin de actividades
sociales y culturales
.
Sobre todo aquello que lo
consulte la Direccin.

De la informacin a los Consejos de Participacin

Los C. P. podrn solicitar informes y realizar propuestas al Consejo

de Educacin respectivo, as como requerir la presencia de un
representante de dicho Consejo.
Las Direcciones debern poner a consideracin de los C.P. sus
memorias anuales.
Los Consejos de Educacin debern remitir a los C. P. un informe de
lo realizado anualmente.
Los C. P. participarn en los procesos de autoevaluacin que
desarrolle el centro educativo y podrn emitir opinin sobre el
desarrollo de los cursos, la enseanza impartida, la convivencia en
el centro, la asiduidad y dedicacin de los funcionarios docentes y
no docentes, que ser recibida por la Direccin del Centro y los
Consejos de Educacin.
Sern convocados por la Direccin al menos tres veces al ao o a
pedido de la mayora de sus miembros.

CAPTULO XI: Artculos 79-80-81-82-83

LA EDUCACIN TERCIARIA
-

La Educacin Terciaria Pblica se constituir con: la Universidad de la

Repblica, el Instituto Universitario de Educacin y los Institutos de
Educacin Terciaria.
La Universidad de la Repblica se regir por la Ley N 12.549 (ao 58). El
Instituto Universitario de Educacin y los Institutos de Educacin Terciaria
se regirn por las disposiciones de la presente ley.
La Educacin Terciaria Pblica facilitar el ingreso a sus cursos y carreras
a los estudiantes que hayan cursado en otras instituciones terciarias.
La educacin terciaria privada se regir por lo establecido en la DecretoLey N15.661 (ao 84).

En el marco del S. N. E. se propender a la formacin de un Sistema

Nacional de Educacin Terciaria Pblica (SNETP) con las siguientes
finalidades:
A. Promover la generalizacin de la enseanza terciaria.
B. Impulsar esfuerzos pblicos para el enriquecimiento de las modalidades
de enseanza.
C. Contribuir a formar capacidades acordes con el desarrollo productivo del
pas.
D. Contribuir a la dignificacin de la profesin docente.
E. Constituirse en un sistema integrado.
F. Acelerar los procesos de descentralizacin.

2009
Lectura de los Art.s 84 al 95
Cap.s XII; XIII; XIV; XV.
PROFESORAS NGELA MARTNEZ Y SILVIA
YUBERO

CAPTULO XII Instituto Universitario de Educacin.

Creacin:

art. 84

Cometidos: art. 84 desarrollar actividades de

Enseanza
Investigacin
Extensin
Formacin de Maestros
Maestros tcnicos
Educadores Sociales
Profesores

Estructura y funcionamiento:
art. 85 se constituye una
Comisin de Implantacin del Instituto Universitario de Educacin
(integrada por representantes del MEC, INAU, ANEP y UDELAR)

CAPTULO XIII Instituto Terciario Superior.

Creacin:

art. 87

Cometidos: art. 87 desarrollar actividades de educacin terciaria

Enseanza
Investigacin
Extensin
Formacin de tcnicos en diversas reas de la
produccin y los servicios

Estructura y funcionamiento:
art. 88 se constituye una
Comisin de Implantacin del Instituto Tcnico Superior (integrada
por representantes del MEC, ANEP y UDELAR)

CAPTULO XIV Descentralizacin y Coordinacin Territorial.

Creacin:
Educacin

art. 90 de Comisiones Departamentales de

Estructura y funcionamiento:
art. 90 una comisin por
departamento (integrada por representantes uno por cada
Consejo de ANEP, del IUE, del ITS, del Consejo Nacional de
Educacin no formal, del Consejo Coordinador de Educacin en la
Primera Infancia, de la UDELAR)

Cometidos: art. 91

CAPTULO XV Consejo Nacional de Educacin no Formal.

Creacin:

art. 92

Estructura y funcionamiento:
art. 92 en la rbita del MEC;
una comisin Directiva (integrada por representantes del MEC,
ANEP y UDELAR)

Cometidos: art. 94

Creacin del Consejo Asesor y Consultivo:

art. 95

Estructura y funcionamiento:
art. 95 en la rbita del
Consejo Nacional de Educacin no Formal (integrada por un
representante del MTSS, MDS, MTD, Instituto Nacional de la
Juventud, INAU, dos representantes de los educadores y dos
representantes de las instituciones de educacin no formal
privada).

Cometidos: art 95.

Anlisis de los artculos de la Ley de

Educacin Artculos 95-104 de la sala de
Sociologa.
Comentarios: Prof. Martha Marques

Antecedentes:
En primer lugar, se debera analizar los
documentos elaborados por las ATD nacionales.
Por otro lado, el anlisis de estos como otros
artculos, solicitan recurrir a otras leyes citadas
en dichos artculos.
Marco terico de la Ley
Est formado por iniciativas establecidas en otras
leyes y la respectiva.

Artculo 95. Cmo se forma la comisin directiva?

Representantes tres de los ministerios existentes.
a qu hace referencia los representantes
educativos y los dos representantes privados?
cmo se define lo privado?
Artculo 96 La educacin en la primera infancia.
Hay que analizar el artculo 38y estudiar otras
leyes 15977 de 1988 y artculo 68 de la ley
17823 del 7 de septiembre de 2004.
1 infancia de 0 a 3 aos.
Divisin entre lo pblico y privado, INAU y ANEP?
El artculo 97 agrega dos aos de 0 a 5 aos?
Artculo 101 y las sanciones para los pblicos?

Capitulo XVII
Artculo 102. Ver artculo 97.
qu quiere decir independientemente de
su razn social? institutos privados,
intendencias municipales, empresas
pblicas? No se contradice?.
Acciones del gobierno nacional y
departamental. Derecho pblico y privado?
Artculo 104. Qu significa 500 horas de
duracin? No se contradice con la
habilitacin de las carreras habilitadas por
el MEC. Qu se consideran peligrosas?

SALA de GEOGRAFA
Ley 18.437
CAPTULO XVIII
EDUCACIN POLICIAL Y
MILITAR

EDUCACIN POLICIAL Y MILITAR

Artculo105
a cargo de los Ministerios del Interior y de Defensa
Nacional.
La seleccin e ingreso de los docentes cumplir los
mismos requerimientos igual a cada nivel educativo
En sus planes de estudio debern estar presentes las
lneas transversales establecidas en el artculo40 .
Crase: Comisin integrada por el MEC, el Ministerio
de Defensa Nacional, el Ministerio del
Interior,ANEP,UDELAR, con el cometido de elaborar
un proyecto de ley de rediseo integral de la
educacin policial y militar (plazo: 1/1/12)

Artculo106.(Creacin).- Crase la Comisin Coordinadora del

Sistema Nacional de la Educacin Pblica, que funcionar en el
mbito del Ministerio de Educacin y Cultura.

Artculo107.(Integracin).- La Comisin
Coordinadora del Sistema Nacional de la
Educacin Pblica, se integrar por

Artculo108.(Cometidos).- A la
Comisin Coordinadora del Sistema
Nacional de la Educacin Pblica le
compete:

A)El Ministro o en su defecto el

Subsecretario de Educacin y Cultura

Velar por el cumplimiento de los fines

y principios establecidos en la
presente ley.

.B)El Director de Educacin del

Ministerio de Educacin yCultura

Coordinar, concertar y emitir opinin

sobre las polticas educativas de la
educacin pblica e impartir
recomendaciones a los entes.

C)El Rector de la Universidad de la

Repblica o en su defecto el Vice-Rector.

D)Dos integrantes del Consejo Directivo

Central de la Universidad de la
Repblica.n

Promover la planificacin de la
educacin pblica.
Cumplir con los cometidos
expresamente sealados en la
presente ley.

E)El Presidente o en su defecto otro

integrante del Consejo Directivo Central
de la ANEP.

Promover la aplicacin de los

principios, fines y orientaciones
generales que emanan de la presente
ley

F)Dos integrantes del Consejo Directivo

Central de la ANEP

Convocar al Congreso Nacional de

Educacin.

G)Representantes de las nuevas

instituciones autnomas que se crean.

Conformar comisiones de
asesoramiento y estudio de distintas
temticas educativas

Artculo109.La Comisin
Coordinadora del Sistema
Nacional de Educacin Pblica
tendr una Secretara
Permanente con el cometido
de apoyar el funcionamiento e
implementar sus resoluciones.
El MEC y los entes de
enseanza asignarn los
funcionarios y proporcionarn
la infraestructura necesaria.
Artculo110.La Comisin
Coordinadora del Sistema
Nacional de Educacin Pblica
conformar una Comisin
Nacional para la Educacin en
Derechos Humanos que
tendr como cometido
proponer lneas generales en
la materia.
Artculo111. La Comisin
Coordinadora del Sistema
Nacional de Educacin Pblica
conformar una Comisin a los
efectos de coordinar
polticas, programas y
recursos, as como promover y
jerarquizar la educacin fsica,
la recreacin y el deporte en
el mbito educativo.

Artculo112.La Comisin
Nacional de Becas,
constituida de acuerdo a lo
establecido por la Ley
N15.851, de 24 de
diciembre de 1986, y por un
representante del Fondo de
Solidaridad, creado por la
Ley N16.524, de 25 de julio
de 1994, y modificativas,
aprobar las solicitudes de
becas que las Comisiones
Coordinadoras
Departamentales de la
Educacin le remitan a su
consideracin. La
supervisin ser realizada
por la Comisin Nacional de
Becas con la colaboracin de
las Comisiones
Coordinadoras
Departamentales de la
Educacin.
La Comisin Nacional de
Becas procurar articular los
sistemas de becas y apoyo a
estudiantes para lograr una
mayor racionalidad en la
gestin y mayor impacto en
los fines perseguidos con las
becas.

Con fecha 30 de diciembre de 2008, el MEC plante

algunos aspectos que entiende se deben jerarquizar en
el proceso de instrumentacin de la LGE, a su vez la
propia Ley establece plazos que a continuacin se
detallan :

Desde el 1 de enero 2009Incorporacin de nios de 4 aos en

educacin primaria(Ttulo VI, literal B)
Antes de 90 das de promulgacin de esta LeyConstitucin de
la comisin para la creacin del CEMB,(Ttulo VI, literal G , art.
62, literal B)
180 das despus de creado el CEMBPlan para cumplir con
obligatoriedad de ttulo habilitante en educacin primaria y
media bsica(art. 69 literal B, Ttulo VI literal E)
Antes de 1 de marzo de 2010Eleccin de docentes para integrar
el CODICEN y los Consejos respectivos(Ttulo VI, literal AAntes
de 30 de abril de 2010Propuesta general para la implantacin
del IUDE(art. 85)Propuesta para la implantacin de ITS(art. 88)
Antes de 30 de agosto de 2010Com. Coordinadora del SNEP
presentar Plan para cumplir con obligatoriedad de enseanza
Media Superior al PE
Antes de 30 de agosto de 2010Com. Coordinadora del SNEP
presentar plan al PE para la extensin del tiempo pedaggico
en primaria y media bsica
Antes de 1 de enero de 2012Proyecto de rediseo de la
educacin policial y militar (art. 105)

Prof. Jacqueline Nielli,

Prof. Hugo Irrazabal,
Prof. Heber Via,
Prof. Leonardo Olivera.

INSTITUTO NACIONAL
DE EVALUACION
EDUCATIVA
Ttulo IV, artculos 113 a 119
Sala de ingls
Qu es?
es una persona jurdica de derecho pblico, no estatal.
O sea

INSTITUTO NACIONAL DE
EVALUACION EDUCATIVA
COMISIN DIRECTIVA

Presidida por:

1.
Designado
por
MEC

PODER
EJECUTIVO

Se

la
u
c
vin

1.
ANEP

1.
ANEP

1.
ANEP

1.
UDELAR

s
v
t ra

EC
M
l
de

1.
UDELAR

1. Educ
PRIVADA
hablitada
(Inicial,
primaria
y media)

SUS COMETIDOS:

Evaluar la calidad de la educacin en Uruguay en tres

niveles, inicial, primario y medio y propondr criterios y
modalidades en los procesos evaluativos.
Ayudar a producir conocimiento sobre los procesos de
evaluacin.
Aportar informacin sobre los aprendizajes, etc con
el fin de garantizar una educacin de calidad para los
educandos.
Informar sobre el grado de cumplimiento de los
objetivos y metas acordados por diversos organismos e
instituciones educativas.
Asesorar a las autoridades competentes ( Ministerio de
Educacin y Cultura y Anep ) sobre la conveniencia de
participar en instancias internacionales de
evaluacin.

ELABORAR INFORME CADA 2

AOS:

ESTADO DE LA EDUCACIN
EN URUGUAY

resultados de pruebas de
evaluacin nacionales o
internacionales en que
nuestro pas participe.
la pertinencia de las
propuestas y contenidos
educativos.
la evolucin y
caractersticas del gasto
educativo.

Cada organismo de Enseanza deber proveer la informacin necesaria

al INEE
Se resguardar la identidad de los educandos, docentes e instituciones

A r t 1 1 7 - R e f ie r e a lo s c r it e r io s R e c t o r e s a e m p le a r e n la e v a lu a c i n e n la c a lid a d
d e la e d u c a i n p o r p a r t e d e l I n s t it u t o N a c io n a l d e E v a lu a c i n E d u c a t iv a ( I N E E ) :

Art. 118 Las atribuciones que tendr La Comisin Directiva, del INEE,
sern:
A)

Administrar, distribuir y fiscalizar sus recursos econmicos.

B)

Celebrar convenios con instituciones pblicas o privadas.

C)
Designar el personal dependiente, fijar sus retribuciones y
disponer su cese.
D)
Establecer el rgimen del personal dependiente de acuerdo
con lo que disponga la respectiva reglamentacin.

Art 119. Versa sobre las posibilidades de recursos ante la

resoluciones de la Comisin Directiva del instituto Nacional
de Evaluacin Educativa:
1. Recurso de Reposicin Dentro de los 10 das Habiles a
partir del siguiente a la
Notificacin del acto al interesado.
La comisin dispondr de 30 Das hbiles para instruir
y responder el asunto.

Denegado el recurso de reposicin.Se podr interponer una demanda de anulacin del acto
impgnado ante el Tribunal de Apelaciones en lo Civil

Comentarios :

Art. 117Debera darse amplia difusin desde el

comienzo de cuales van a ser las normas tcnica e
indicadores establecidos, por parte de la Comisin del
INEE.

Art. 118 Observamos una independencia absoluta, tanto

tcnica como financiera. NO tenemos claro si es lo mas
acertado para una Persona Juridica de Derecho Pblico No
Estatal.

Art. 119 -Es de buen espritu la posibilidad de recursar las

resoluciones de la Comisin del INEE en caso de ser
necesario.

SALA DE HISTORIA
CERP FLORIDA
JULIO/2009

Ttulo V PRINCIPIO ESPECFICO DE INTERPRETACIN

E INTEGRACIN DE LA LEY.

Artculo 120 - Para la interpretacin e

integracin de la presente ley se deber
tener en cuenta el inters superior del
educando, que consiste en el
reconocimiento y respeto de los derechos
inherentes a su calidad de persona
humana. En consecuencia, este principio
no se podr invocar para menoscabo de
tales derechos.

Ttulo VI DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y

EXCEPCIONALES
La eleccin de los docentes para integrar el Consejo
Directivo de la Administracin Nacional de Educacin
Pblica y los Consejos de Educacin se realizar en el
momento que lo considere la Corte Electoral, antes
del 1 de marzo del 2010.
Hasta tanto no est en funcionamiento el IUDE
queda facultado el Consejo Directivo Central de la
Administracin Nacional de Educacin Pblica para
adoptar las decisiones sobre toda la Formacin
Docente y el Instituto Tcnico Superior