Criterios de mediacin

universales

1.- INTENCIONALIDAD Y
RECIPROCIDAD
- comunicar siempre tu intencin y el
por qu
- adaptar los estmulos, seleccionarlos

2.- TRASCENDENCIA
- ir ms all del aqu y del ahora
- ampliar el sistema de necesidades

3.- SIGNIFICADO
- explicitar el valor
- dar un extra significado afectivo,
cultural, social, adicional a una
palabra, persona, objeto o evento

Entonces La experiencia de
Aprendizaje Mediado
EAM es responsable de un tipo de cambio
ms general y significativo, que asume una
naturaleza estructural, provocando la
plasticidad y la flexibilidad de adaptacin
que es concebida como inteligencia.

EL APRENDIZAJE MEDIADO

Mediador

Selecciona
Enmarca
Organiza
Planifica

Amplitud
Frecuencia
Intensidad

Poderosos
determinante
s del
comportamien
to

El mediador cambia el orden de la apariencia de algunos estmulos y

obliga al sujeto a focalizar su atencin, no slo hacia el estmulo
seleccionado, sino hacia las relaciones entre ste y otros estmulos y
hacia una anticipacin de resultados. Esto persigue propsitos
especficos, describiendo, agrupando y organizando el mundo para
el mediado

Criterios Diferenciadores

4. Sentimiento de
competencia

5. Regulacin y control del

comportamiento
5.- REGULACION Y CONTROL
DEL COMPORTAMIENTO
- hacer consiente el equilibrio entre
las exigencias de la tarea y las
propias capacidades
- encontrar un equilibrio entre las
tendencias que aceleran y las que
frenan feedback continuo

 Varias fuentes de informacin para decidir SI

CUANDO y COMO responder a una situacin
dada.

Control de la
impulsividad

Iniciacin del
comportamien
to

Estar alerta
de una tarea
particular

Vencer la
inhibicin

Inversin de
tiempo y
contencin
del mediador

Contencin
del mediador

6. Mediacin del acto de

compartir
6.- COMPARTIR
- inters comn que
sobrepasa nuestras
necesidades
individuales
- compartir las
experiencias
- desarrollar los medios
de comunicacin

 Anima la interaccin de dos personas fusionando su

atencin y creacin en una experiencia comn.
Aparece la cooperacin, contribuyendo al
mejoramiento del funcionamiento cognitivo,
emocional y comunicacional.
Producir
mediacin

Fomentar el
trabajo en
grupo

Analizar las
estrategias
en conjunto

Promover
pensamient
o crtico y
razonamient
o lgico

Incitar a
pensar en
voz alta y
hacer
preguntas
crticas

7. Individualizacin y
diferenciacin psicolgica

7.- INDIVIDUALIDAD Y
DIFERENCIACION
PSICOLOGICA:
- el otro es diferente, con su propia
opinin y
sus experiencias individuales

8. Orientacin hacia las metas (bsqueda

de objetivos y planificacin)

8.-ORIENTACION HACIA LAS

METAS
(BUSQUEDA DE OBJETIVOS Y
PLANIFICACION)
- estimular a buscar metas
- Trabajar hacia las metas nos permite
representarnos el futuro
- Mediacin de estrategias adecuadas
para
alcanzar las metas
- Valor cognitivo en cuanto a las
operaciones
mentales. (representacin,
anticipacin,
planificacin)
- Valor afectivo en cuanto nos aporta

9. Medicacin del desafo

9.- DESAFIO
- estimular una actitud de apertura
frente a
situaciones nuevas ms complejas y
no
familiares.
- - ofrecer un contrapeso, una
alternativa
frente a la tendencia a replegarse
sobre s
mismo y lo conocido

10. Medicacin del ser humano

como entidad cambiante

10. TOMA DE CONCIENCIA DE QUE

EL SER
HUMANO CAMBIA
- mostrar y demostrar que el ser
humano
cambia constantemente, pese a todas
las
barreras (de nacimiento,
circunstancias, edad

11. Medicacin de la alternativa

optimista
11.- ALTERNATIVA OPTIMISTA
- crear la tendencia a optar por una
alternativa
positiva, aunque no se tenga
evidencia.
- la actitud optimista estimula a
buscar nuevas
fuentes de datos que pudieran
confirmar la
hiptesis de dicha alternativa.

12. Mediacin del sentido de

pertenencia

12.- SENTIMIENTO DE
PERTENENCIA
- determina como la persona se ve
frente al
otro
- Crea apertura y tolerancia
- Forma la actitud del nio frente a su
ambiente
- Es necesario para tener un
contrapeso ante
la alineacin