Resultados Test de

Holland
PREUNIVERSITARIO
CUMBRE

Introduccin
El test de Holland es un test de personalidad.
Las personas que expresan una cierta vocacin, tienen
personalidades similares e historias parecidas de desarrollo personal.
Como las personas de un grupo vocacional tienen personalidades
similares, responden a muchas situaciones y problemas de maneras
parecidas y crearn ambientes interpersonales caractersticos.
La satisfaccin, estabilidad y logro profesionales dependen de la
congruencia entre la personalidad de cada persona y el medio en que
se trabaja.

Supuestos en que se basa la

prueba

En nuestra cultura la
mayora de las personas
pueden clasificarse en uno
de los siguientes tipos:

Realista
Intelectual
Artstico
Social,
Emprendedor
Convencional

Orientacin de
personalidad
Realista
Posee intereses y habilidades mecnicas y atlticas, con un

reducido inters por la sociabilidad y la expresin de la afectividad.

Busca metas, valores y tareas que supongan la manipulacin
objetiva y concreta de cosas.
Est centrado en las tareas ms que en las personas, lo que le
permite ser ms eficiente, prctico.
Es persistente, por lo cual obtiene muy buenos resultados en la
ejecucin de tareas, centrndose en el xito y en la bsqueda de
status (dinero, poder, posicin social).

El realista suele mostrarse

1. Poco sociable, materialista, retrado,

conformista, natural, estable y sincero

2. Ahorrativo, autntico, persistente,

masculino, falto de perspicacia,
Pragmtico, sincero y poco
complicado.
Actividades de su preferencia:
Dinmicas, manuales, motoras y
deportivas.
Ocupaciones tpicas:
Carpintero, oficial de ejercito, aviador,
mecnico, ingeniero industrial,
arquitecto, agrnomo, electrnica,
qumico, Informtica, deportista.

En nuestro curso

Grupo Realista:

Ignacio Sanhueza

Orientacin de personalidad
intelectual

Los problemas los resuelve utilizando su capacidad de

abstraccin, prefiriendo las situaciones de anlisis terico a las de
orden prctico.

Valora problemas y actividades cientficas, siendo comnmente

independiente e introvertido y evitando situaciones que
requieren de mayor habilidad social o situaciones de negociacin.

Centra su seguridad en el logro de tareas y situaciones de

investigacin acadmica, en donde se exprese su conocimiento y
capacidad de anlisis.

El intelectual suele
mostrarse
1. Analtico, cauteloso, crtico, curioso, independiente, intelectual,
introspectivo e introvertido.

2. Racional, reservado, metdico, pesimista, preciso, modesto, poco

popular.
Actividades de su preferencia:
Abstractas, imaginativas, investigativas y analticas
Ocupaciones tpicas:
Psiclogo, mdico, editor literario, arquelogo, antropologa,
Nutricin, Bioqumico, Kinesilogo.

En nuestro curso
Grupo Intelectual:
-Ignacio Sanhueza
-Sebastin Castillo
-Laura Quijada
-Valentina Lpez
-Jaime Balanda

Orientacin de
personalidad Social

Tiene inters y facilidad por las

relaciones humanas, buscando
insertarse en el ambiente social y
laboral.

Su perspicacia psicolgica y su
sociabilidad, lo hacen presentar
capacidad de liderazgo,
seleccionando metas de inters
para las dems personas.

Es cooperativo e idealista;
ayudando, enseando o
asesorando a personas, donde el
apoyo est ms en lo emocional
que en lo intelectual.

Lo anterior le permite obtener

reconocimiento y status ayudando
al otro.

La personalidad social se
manifiesta
1. Influyente, cooperativo,
amistoso, amable, generoso,
social.
2. Responsable, sociable,
perspicaz, persuasivo, discreto,
comprensivo e idealista.
Actividades de su preferencia:
De ayuda y comunitarias.
Ocupaciones tpicas:
Orientador, Psiclogo, Profesor,
trabajador social, socilogo y
relacionador pblico,
biblioteclogo, Fonoaudiologa,
Psicopedagogo.

En nuestro curso
Grupo Social:
-Joaqun Inostroza
-Felipe Marn
-Daniela Gmez
-Javiera Pinto
-Paola Avendao
-Laura Quijada

Orientacin de personalidad
Convencional.

Tiende a reaccionar de modo convencional y esperado, seleccionando

fines y tareas personales de acuerdo a lo prescrito por las tradiciones y
actitudes culturales existentes.

Prefiere ocupaciones o situaciones conocidas evitando las actividades

requeridas en ocupaciones y situaciones artsticas o emocionales.

Generalmente tiene poco potencial creativo e innovador en lo intelectual, lo

que lo hace apreciar situaciones claramente establecidas y estructuradas,
como los negocios y el trabajo ejecutivo.

La personalidad convencional se
manifiesta
1.

2.

Conformista, escrupuloso,
defensivo, eficiente, inflexible,
inhibido, estructurado,
responsable y estable.
Poco creativo, obediente,
ordenado, persistente, prctico,
controlado, predecible,
dependiente y estable.

Actividades de su preferencia:
Pasivas, claras y explicitas, de
aplicacin y repetitivas.
Ocupaciones tpicas:
Secretario, administrador,
cajero, mecangrafo,
bibliotecario, contador, ingeniero
informtico, abogado, economa.

En nuestro curso
Grupo Convencional:

Orientacin de personalidad
Emprendedora

Usa sus habilidades de emprender,

convencer e involucrar para
resolver situaciones y problemas
en lo social y en el trabajo.

Suele tener facilidad de palabra y

ser direccional.

Tender a ejecutar tareas con

riesgo que le permitan asumir una
posicin
de
liderazgo,
y
posibilitando
un
alto
status
(comnmente en lo poltico y
econmico).

Valora mucho los aspectos

tcnicos,
atribuyendo
menor
relevancia a los tericos.

La personalidad emprendedora se
manifiesta
1.

2.

Impulsivo, aventurero,
ambicioso, discutidor, confiable,
dominante, exhibicionista,
enrgico.
Optimista, confiado en s mismo,
extrovertido, locuaz, impulsivo,
audaz.

Actividades de su preferencia:
Organizacin, de aventura y
riesgo, supervisin, ventas y
movidas.
Ocupaciones tpicas:
Vendedor, gerente, poltico,
promotor, productor, ejecutivo,
admin. de empresas, turismo,
traductor, comunicador
audiovisual, traductor.

En nuestro curso
Grupo Emprendedor:
-Catalina Vergara

Orientacin de personalidad
Artstica

Cuenta con mucha expresividad,

originalidad,
sensibilidad,
introversin y la dificultad para
relacionarse
en
situaciones
estructuradas.

Prefiere
requieran
estticas,
intuicin.

Su talento
obtencin
social, lo
tendencia
dems.

actividades
que
de
cualidades
imaginacin
e

artstico le permite la
de la aprobacin
que neutraliza su
a aislarse de los

La personalidad artstica se
manifiesta
Complejo, desordenado, emocional, idealista, imaginativo,
poco prctico.
2.
Intuitivo, inconformista, independiente, impulsivo,
introspectivo, original y creativo.
Actividades de su preferencia:
Creativas, expresivas, estticas, simblicas.
Ocupaciones tpicas:
Poeta, novelista, diseo grfico, decorador, modista, artista
plstico, estilista, profesor de msica y actor.
1.

En nuestro curso
Grupo Artstico:
-Beatriz Aguilera
-Andrs Recart
-Catalina Vergara
-Benjamn Naranjo
-Javiera Pinto
-Catalina Pealoza

CONGRUENCIA
La congruencia se refiere a la relacin entre una
persona y un medio.
Existir mxima congruencia cuando el perfil de una
persona se ajuste al perfil del medio que escoge o
que ejerce profesionalmente.

INTELIGENCIAS
MLTIPLES

QU ES INTELIGENCIA?

Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que

se puede desarrollar.

Tiene un componente gentico, pero esas potencialidades se van a

desarrollar de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las
experiencias vividas, la educacin recibida, etc.

Ningn deportista de lite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean
sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemticos, los
poetas, o de la gente emocionalmente inteligente.

Debido a eso, segn este modelo determina que todos los seres humanos
estn capacitados para el amplio desarrollo de su inteligencia, apoyados en
sus capacidades y su motivacin

TEORA DE LAS
INTELIGENCIAS
Todos los seres humanos poseen las siete inteligencias en
MLTIPLES
mayor o menor medida.

No hay tipos puros, y si los hubiera les resultara imposible

funcionar.
Por ejemplo: Un ingeniero necesita una inteligencia
espacial bien desarrollada, pero tambin necesita de todas
las dems, de la inteligencia lgico matemtica para poder
realizar clculos de estructuras, de la inteligencia
interpersonal para poder presentar sus proyectos, de la
inteligencia corporal - cinestsica para poder conducir su
coche hasta la obra, etc.
Todas las inteligencias son igualmente importantes

Continuacin

Pero el sistema escolar vigente no las trata por igual sino

que prioriza las dos primeras de la lista, (la inteligencia
lgico -matemtica y la inteligencia lingstica). Por lo que
se le pide a los docentes realicen el proceso de enseanza
y aprendizaje a travs de actividades que promuevan una
diversidad de inteligencias, asumiendo que los alumnos
poseen diferente nivel de desarrollo de ellas y por lo tanto
es necesario que todos las pongan en prctica.

No todos los alumnos aprendan de la misma manera. La

misma materia se podra presentar de formas muy diversas
que permitan al alumno asimilarla partiendo de sus
capacidades y aprovechando sus puntos fuertes.

INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
Capacidad para reconocer y discriminar

sentimientos e intenciones de otros. Para

sentir contrastes en sus estados de
nimo, temperamento, motivaciones e
intenciones. Esto ayuda a trabajar con
otros.
Permite a un adulto hbil, leer la
intenciones y los deseos de los dems,
aunque se los hayan ocultado.
Habilidad para organizar grupos, negociar
soluciones, establecer conexiones
personales.
Es la inteligencia que tiene que ver con la
capacidad de entender a otras personas y
trabajar con ellas; se la suele encontrar
en polticos, profesores, psiclogos y
administradores, asistente social.

INTELIGENCIA
CINESTSICA/CORPORAL
-

Capacidad para utilizar el cuerpo o

parte de l con mucha habilidad.
Capacidad de utilizar el propio cuerpo
para realizar actividades o resolver
problemas que requieren fuerza,
rapidez, flexibilidad y coordinacin
culo-manual y equilibrio.
Utilizan el cuerpo para expresar
emociones (danza) o para competir
(deportes), o para crear (artes
plsticas)
Es la inteligencia de los deportistas,
artesanos, cirujanos, bailarines,
escultores, actores .

INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL

Conocimiento de los aspectos

internos de una persona: el acceso a
la propia vida emocional y recurrir a
ella como medio de interpretar y
orientar la propia conducta.
Permite entenderse a s mismo y
trabajar con uno mismo.
- Capacidad para plantearse metas,
evaluar habilidades y desventajas
personales, y controlar el
pensamiento propio.
- Meditar, exhibir disciplina personal,
conservar la compostura y dar lo
mejor de s mismo.
- Buenos vendedores, polticos,
profesores o terapeutas (Psiclogos).
-

INTELIGENCIA
LGICO/MATEMTICA
-

Capacidad para utilizar y

apreciar relaciones abstractas.
Se usa para resolver problemas
de lgica y matemticas.
Maneja simultneamente
muchas variables y crea
numerosas hiptesis que son
evaluadas para ser aceptadas
o rechazadas.
Capacidad para identificar
modelos, calcular, formular y
verificar hiptesis, utilizar el
mtodo cientfico y los
razonamientos inductivo y
deductivo
Economistas, ingenieros,
cientficos.

INTELIGENCIA
MUSICAL/RTMICA
-

Capacidad para crear y

entender significados a
partir de los sonidos.
Capacidad para escuchar,
cantar, tocar
instrumentos.

Crear y analizar msica

Permite desenvolverse
adecuadamente a
cantantes, compositores,
msicos crticos
musicales.

INTELIGENCIA
VERBAL/LINGSTICA
- Capacidad para
comunicarse a travs del
lenguaje oral o escrito.
- Capacidad para comprender
el orden y el significado de
las palabras en la lectura,
la escritura, y tambin al
hablar y escuchar.
-

La tienen los escritores,

poetas, los buenos
redactores, lderes
polticos, etc.

INTELIGENCIA
VISUAL/ESPACIAL
- Capacidad para percibir
imgenes, transformarlas y
recrearlas.

Consiste en formar un modelo

mental del mundo en tres
dimensiones y orientacin
espacial.

Capacidad para presentar ideas

visualmente, crear imgenes
mentales, percibir detalles
visuales, dibujar y confeccionar
bocetos.

La tienen los marinos, pilotos,

ingenieros, fotgrafos, guas
tursticos, escultores,
arquitectos, decoradores y
diseadores.