PAPEL DE UNA PSICOLOGÍA

DEL APRENDIZAJE EN LA
SELECCIÓN DE OBJETIVOS
Un conocimiento de este tipo
permite distinguir:

• Qué cambios se pueden

esperar
• Presentación gradual de
objetivos alcanzables
• Idea aproximada de la
magnitud del tiempo
• Condiciones requeridas
 El alumno adquiere
conocimientos; adopta,
también, actitudes y
desarrolla interés o
desinterés en alguna
materia
 La importancia de la selección
de los objetivos
• Verificar que las enseñanzas compatibles entre sí o sea, las
que en ese sentido se integran y son coherentes, se
refuerzan unas a otras, por que las enseñanzas que son
demasiado especificas o contradictorias entre si pueden
requerir mas tiempo y llegar a interferir en el aprendizaje.

• Deben examinarse diversos objetivos para comprobar si

existe compatibilidad recíproca, y si permiten, algún grado
de integración y unificación coherente en la mentalidad y
en la acción del estudiante a fin de extraer de alli los
mayores beneficios psicologicos de la enseñanza
• Todos los maestros deben de
apoyarse en algún tipo de teoría del
aprendizaje para que así resulte útil
formular esta teoría en términos
concretos tanto para justificarla
como para recibir sus consecuencias
en el currículo.
 JUDD Y
THORNDIKE FREEMAN

FORMULO UNA TEORÍA “DE

TEORÍA DEL GENERALIZACIÓN”
APRENDIZAJE

CONCEBÍA A LA
LA ENSEÑANZA CONSISTE ENSEÑANZA
EN ESTABLECER
CONEXIONES ENTRE
ESTÍMULOS ESPECÍFICOS DESARROLLO DE FORMAS
Y RESPUESTAS GENERALIZADAS DE ENFOCAR
ESPECÍFICAS LOS PROBLEMAS Y MODOS
GENERALIZADOS DE REACCIÓN
FRENTE A TIPOS
GENERALIZADOS DE
SITUACIONES
• Cada planificador de currículo necesitara exponer
una teoría del aprendizaje que le merezca alguna
confianza, adaptándola después como base de
verificación de sus objetivos educacionales para
comprobar que resulten compatibles con su
teoría del aprendizaje.
• Así podrá seleccionárselos como aptos o
rechazárselos desde el punto de vista psicológico,
por inalcanzables, inadecuados para el nivel de
edad, demasiado generales o demasiado
específicos.
 Formulación útil de
objetivos para seleccionar
y orientar actividades de
aprendizaje
 Seleccionar una lista
pequeña de objetivos
importantes y alcanzables
• Enunciar los objetivos como
algo que debe realizar el
instructor
• Lista de temas, conceptos
generalizaciones u otros
elementos
• Pautas de conductas
generalizadas
• Términos que identifiquen:
• El gráfico indica la relación
de estos dos aspectos de
los objetivos educacionales

• Formulación de los
objetivos de un gráfico de
dos dimensiones
 Ciencias biológicas
• Tipos de experiencia de aprendizaje.

• Capacidad para estudiar y comunicar los

resultados del estudio.

• Capacidad de comunicación oral y escrita

 Intereses amplios y
maduros
• ofrece experiencias que aumenten
el interés de los alumnos.

• Descubrir nuevas facetas.

• Preparación de actividades de
aprendizaje.
 Actitudes sociales
• Conexión directa en la preparación
del currículo.

• efectos sociales de los distintos tipos

de conocimiento biológico y su
evolución.
• Objetivo para la educación.

• Los pasos precedentes habrán

servido para identificar y seleccionar
objetivos con el fin de que sean
sometidos a un proceso de selección.