Mtodo de Enseanza Teacch

1.

OBJETIVO DEL CURRCULO.

Evaluar y ensear habilidades
comunicativas a alumnos con autismo y
otros trastornos de desarrollo
semejantes.

 Habilidades Comunicativas Vs. Habilidades Lingsticas.

La mayor parte de los nios con autismo y trastornos semejantes
fracasan al comunicarse con personas diferentes en relacin a
objetivos diversos.
No pueden utilizar con flexibilidad el lenguaje que tienen para
expresar significados apropiados en contextos distintos.
Tienen tanta necesidad de aprender habilidades comunicativas
como los nios mudos.
Ensear a los nios aquello que ms les ayude en la vida diaria.
Sistema de expresin como un medio para expresar mensajes en
situaciones cotidianas.
El criterio de xito del programa es que el alumno haga un uso
espontneo de nuevas habilidades de comunicacin en situaciones
naturales.
que los alumnos aprendan a interpretar mensajes dentro de sus
contextos naturales, usando ayudas de los mismos.

CONCEPTOS CLAVE DEL

MODELO.

Comunicacin Espontnea.
Dimensiones de la Comunicacin.
Intervencin Individualizada.
Viejas Habilidades / Nuevas
Habilidades.
Flexibilidad.
Centrarse en el Mundo Real.
Colaboracin de los Padres.

 Modelo Conductista.
Modlo evolutivo PSicolingstico.
Modelo Teacch.

Problemas de comunicacin:
DIMENSIONES. Y problemas
relacionados.

Funcin.
Conseguir atencin.
Dar informacin.
Comenbtarios.
Buscar informacin.
Expresar sentimientos.
Rutinas sociales.

Contextos.
Categoras semnticas. Significados.
Palabras. Unidades.
Forma o estructura del canal. Sistema de Comunicacin.
Motora.
Gestual.
Vocal.
Pictrica.
Escrita.
Oral.

RESUMEN:

Qu hay que tener en cuenta:

Establecer objetivos.
FORMULACION DE LOS OBJETIVOS INTERMEDIOS.
1. La seleccin de objetivos debera comenzar slo despus de que la muestra de la
comunicacin est completa.
2. Pensar sobre los objetivos para los prximos 12 meses, como mximo.
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3. Hacer de 4 a 7 formulaciones tentativas de objetivos en lenguaje no especializado.
4. Usar la hoja de trabajo y referirse a la muestra de la comunicacin para determinar
lo realistas que son para el alumno cada uno de los objetivos.
5. Evaluar cada objetivo en trminos de cuanto aumentan las habilidades de
comunicacin diaria del alumno.
6. Reformular los objetivos si es necesario, hacerlos ms realistas o ms relevantes,
para mejorar la comunicacin diaria.
7. Recordar que el proceso de seleccin de los objetivos se completar despus de
la entrevista a los padres, que proporciona informacin de las habilidades vistas en
casa y de la valoracin de los objetivos por su parte.
8. Elegir una forma de comunicacin que sea apropiada tanto para el alumno como
para el objetivo concreto.

Muestra

1. Tome la Muestra de la Comunicacin.

2. Analice la muestra de acuerdo a las categoras semnticas
utilizadas.
3. Analice la muestra de acuerdo a las funciones comunicativas
utilizadas.
4. Recoja la informacin en el Protocolo Resumen, con los
sumarios de los contextos, formas, y palabras.
5. Realice formulaciones tentativas de objetivos utilizando la Hoja
de Trabajo de Prioridad de Objetivos Intermedios.
6. Entrevista a los padres utilizando la Entrevista de Evaluacin en
el Hogar.
7.Discuta los objetivos de los padres y el profesor estableciendo los
del siguiente ao. Evale el Resumen de Habilidades del Nio y las
Prioridades de los padres y profesores.