DIDCTICA GENERAL

Uso de Recursos Didcticos

Recursos didcticos:
Un recurso didctico es cualquier material que se ha
elaborado con la intencin de facilitar al docente su
funcin y a su vez la del alumno. Los recursos didcticos
deben utilizarse en un contexto educativo.

Qu papel desempean los recursos didcticos en

el proceso de enseanza aprendizaje?
La funcin del profesor es asesorar, guiar o facilitar al alumno durante el proceso de
enseanza-aprendizaje, es necesario contar con recursos que ayuden a:
Proporcionar al alumno medios de observacin y experimentacin;
Economizar tiempo en las explicaciones, para aprovecharlo despus en otras
actividades del grupo.
Ilustrar algunos temas de estudio;
Facilitar la comprensin del alumno;
Comprobar hiptesis, datos, informaciones, etc. , adquiridos por medio de
explicaciones o de investigaciones;
Iniciar el inters de los alumnos por temas que parezcan ser de poca utilidad e
importancia para ellos
Acercar al alumno en cuanto sea posible a la realidad;

Cules son los recursos didcticos que puede

valerse el profesor para guiar con mas eficacia el
proceso de enseanza-.aprendizaje?
Material impreso: (Libros, revistas, peridicos, antologas, etc.)
Se utiliza para que el alumno:
Reflexione, verifique, ampli y adquiera una visin mas
completa de la materia objeto de estudio; investigue y se provea
de fundamentos de discusin
Aprecie los diferentes puntos de vista o enfoques sobre un
mismo tema, concepto hecho, para captar, enjuiciar, seleccionar
y formarse criterios propios.
Este en contacto con informaciones actuales.

Es conveniente que el profesor:

Conozca textos, publicaciones, ediciones, autores, etc,
de libros y revistas cuando menos- sobre los temas de
su materia.
Conozca la forma en que sus alumnos pueden obtener
o acceder a publicaciones peridicas tiles.
Este en contacto con las bibliotecas y centros de
lectura para orientar adecuadamente a sus alumnos.
Este al tanto de los ltimos escritos y libros publicados
sobre su materia.

Pizarrn
Es uno de los mas generalicados y del que no siempre se obtiene el provecho debido
Se utiliza para:
Desarrollar problemas y formulas

Elaborar cuadros sinopticos, guiones, resumenes, etc.

Hacer graficas, diagramas, etc.

Ilustrar fenomenos, procesos , etc haciendo uso de:

a) Trazo con patron

b) Calador de figuras
c) Proyecto de opacos
d) Cortinas o papel para cubrirlos
e) Figuras inmantadas

Cuando se escribe en el es necesario:

a) Hacerlo de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo

b) Dividirlo en dos, cuatro o mas secciones de acuerdo con las necesidades
c) Cuidar que la letra sea clara y legible desde todos los lugares del salon
d) Usar gises de colores cuando juzgue conveniente.

Al iniciar una clase debera tenerse cuidado de que el pizarrn este

perfectamente borrado, a fin de evitar distracciones y confusiones por
parte de los alumnos.

Rotafolio

Consiste en una serie de laminas unidas que pueden rotarse.

Contienen dibujos, graficas, frases, etc
Se utiliza para:
El desarrollo sintetico de un tema
Ilustrar los pasos de un proceso o fenomeno.
Es conveniente que:
Los textos sean sencillos y breves
Las ilustraciones sean claras, sugerentes, en ocasiones caricaturas.
Se utilicen tintas de diferentes colores, a fin de destacar los aspectos
mas importantes.
Las hojas asi como el material que contienen, sean de tamao
adecuado para poder ser apreciadas de todos los ngulos del aula;
(50cm x 70 cm)
Las ilustraciones y textos se combinen de una manera equilibrada

Carteles
Consisten en laminas sueltas que contiene dibujos, graficas, frases, etc.
Se utiliza para:

Propiciar una discusin reflexiva

Despertar el inters por asuntos de diversa ndole.

Estimular la capacidad creadora del alumno.

Es conveniente que:

Sean simples en sus lineas y breves en su texto

Den mensajes que no presenten a confusiones

Tengan un aspecto atractivo.

Graficas
Se utilizan para:
Representar cualitativa y cuantitativamente un hecho, proceso, etc.
Favorecer la interpretacin reflexiva y fundamentada de los cambios
manifestados en determinado fenmeno.
Es conveniente:
Para su elaboracin y manejo, se aplique lo que el alumno ha
aprendido
Se confeccionen de diferente forma, de acuerdo con las necesidades
y exigencias de los hechos, los datos, etc
a) En forma circular, de barras, pictoricas, etc
b) En forma de diagramas, organigramas

Ilustraciones
Fotografias, murales, grabados, etc
Se utilizan para:

Estimular el interes por el tema de estudio

Propiciar la observacin, interpretacin y comentario del problema en cuestin.

Facilitar la compresion de un hecho, fenomeno, etc.

Es conveniente:

Se seleccionen con cuidado, a fin de utilizar solo los que posean un verdadero valor
didctico

Se ordenen previamente, en atencion a las finalidades y tema de estudio, con objeto de

favorecer la organizacin mental de los alumnos

Se oriente a los alumnos a observarlas en detalle, valorando los diferentes aspectos que
en ellos se encuentran

Mapas
Se utiliza para:

Representar graficamente una realidad fisica.

Ubicar al alumno en un espacio determinado

Facilitar las comprension de hechos o fenomenos

Complementar y reforzar

Es convente que:

Se utilicen fotografias e ilustraciones diversas.

Sen exactos y claros

Se confeccionen en diferentes tipos ( en relieve, planos, mudos, explicativos)

El alumno se habitue a utilizarlos.

Material de Experiementacion
Maquinareas, instrumentos, matereales, elementos, sustancias, etc
Se utiliza para que el alumno:
Verifique sus propias hipotesis

Ponga en practica las informaciones teoricas recibidas

Tenga posibilidad de desarrollar sus capacidad creadora

Afirme lo aprendido

Es conveniente que:
Revise que el instrumental este en condiciones

Provea de material suficiente

Planee, con anterioridad, las actividades de practica y experimentacin de los alumnos,

asi como las actividades de discusin, aclaraciones de dudas y evaluacin de las
actividades

Material Audiovisual
Television, videocassettes, peliculas, transparencias, filminas, etc.
Se utiliza para:
Acercar al alumno a la realidad
Ilustrar un tema de estudio
Proporcionar una vision sintetica del tema
Estimular y manterne el interes.
Es conveniente que:
El profesor seleccione, organice y prepare previamente el material, con el fin de
preveer posibles fallas
Disponga de catalogos de los diferentes centros especializados
Posea de conocimientos previo de los contenidos del material
Prepare al alumno, para obtener el debido provecho
En una etapa posterior se realice un debate, discusiones, etc

Material auditivo
Radio, discos, grabaciones, etc
Se utiliza para:
Facilitar el aprendizaje de idiomas
Enseanza de musica y literatura
Enseanza de otros contenidos
Es conveniente que;
El profesor seleccione previamente el material
Aparatos y material sean revisados antes de utilizarlos
El alumno sea orientado e informado

No olvidar que los recursos didcticos

Facilitan el proceso de enseanza- aprendizaje siempre y
cuando:
Se hayan preparado y seleccionado con anticipacin
Permitan que el alumno se aproxime a la realidad
No obstaculicen el proceso de razonamiento
Sean agiles y variados
Favorezcan la actividad y el desenvolvimiento de la capacidad
creadora y critica.
Sean utilizados en el momento oportuno.

TENER PRESENTE QUE EL VALOR DIDACTICO DE

LOS RCURSOS NO DEPENDE DE ELLOS EN SI
MISMOS., SINO DEL CORRECTO USO QUE SE LE
DE Y DEL APOYO QUE PROPORCIONEN A LAS
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS Y DEL PROFESOR