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NEA

Ncleo de Estudos e Acompanhamento da Avaliao

1 Encontro com PEA

As respostas so a m sorte das perguntas


Maurice Blanchot

Para
uma
avaliao
justa todos faro a
mesma prova: Escalar
aquela arvore...

Objetivo Geral
Estudar conceitualmente o tema da avaliao escolar
na perspectiva de integr-la ao currculo e considerla como dimenso fundamental nos processos de
ensino e de aprendizagem, bem como melhorar a
qualidade do ensino na escola e, consequentemente,
investir no sucesso escolar dos alunos.

Objetivos Especficos
Ampliar a compreenso conceitual da avaliao
integrada ao currculo escolar e aos processos
pedaggicos;
Estudar e acompanhar os processos de avaliao na
escola;
Contribuir para o sucesso escolar dos alunos;
Contribuir na elevao dos indicadores dos resultados
das avaliaes internas e externas;
Usar os resultados de maneira coerente para no
incorrer no risco de criar ranking entre os alunos e as
outras escolas;

Aes Previstas
Reunies s quartas, quintas e sextas-feiras, das 12h
s 13h30, nas dependncias da escola;
Leitura e discusso de textos indicados pelos
integrantes do grupo;
Leitura e discusso da legislao especfica, em
mbito municipal, estadual e federal;
1
15/06/2015

Encontros mensais com o grupo de P.E.A. para


discusses conjuntas;

Aes Previstas
Participao e apresentao de trabalho e resultados
Nov/2015 4
inscritos

em seminrios, congressos, simpsios, encontros e


afins;

J previsto (LP, His,


Cie)

Acompanhamento, anlise e discusso dos resultados


das avaliaes internas e externas;
Balano dos resultados do processo de avaliao do
ano de 2015, indicaes e encaminhamentos para
2016;

Possibilidades no ato de Avaliar

Fazer uma anlise dos contedos tratados num dado captulo, unidade
temtica ou perodo;

Propor uma reflexo sobre o trabalho do professor e o aproveitamento


do aluno;

Ultrapassar a simples atribuio de notas;

Ser um instrumento de coleta de dados sobre o que os alunos ainda no


aprenderam;

Vislumbrar o desempenho em relao a cada objetivo;

Funes

Funo: Diagnosticar

Funo: Controlar

Funo: Certificar

Tratamento do erro
Existem opinies divergentes entre os autores sobre a
importncia dada ao erro.
Mas h consenso no tratamento que lhe deve ser dado.

Tratamento do erro
Segundo Demo, (2000) o erro no um corpo estranho,
uma falha na aprendizagem. Ele essencial, parte do
processo. Ningum aprende sem errar. O homem tem
uma estrutura cerebral ligada ao erro, intrnseco ao
saber-pensar, capacidade de avaliar e refinar, por
acerto ou erro at chegar a uma aproximao final.
Os erros e dvidas dos alunos so considerados episdios
significativos e impulsionadores da ao educativa.

Tratamento do erro
No se trata de apologia ao erro...
Reiteramos que insucesso e erro, em si, no so necessrios para o
crescimento, porm, uma vez que ocorram, no devemos fazer
deles fonte de culpa e de castigo, mas trampolins para o salto em
direo a uma vida consciente, sadia feliz.

Luckesi, 2009

Tratamento do erro
Da importncia ao uso que se faz da correo...
O erro no deve servir para atribuir culpa ou rtulo
Ocorrendo erro, tirar benefcios:
Aprendemos quando sabemos em que e por que erramos
(Morales, p. 61)

Na correo, identificar os erros, tentando entend-los.


Dar

feedback

aprendizagem.

aos

alunos

pretendendo

uma

efetiva

Equvocos

Ser que
fui claro
minha
pergunta ?

eu
na

Resposta: Nada, no tem soluo.

Como
Primeiros passos...
Fazer?
Instrumentos e Critrios

Como
Primeiros passos...
Fazer?
Um Exemplo

Oficina
Pedaggica

Oficina
Pedaggica
Objetivos/Habilidades
Avaliados

Instrumentos/Quest
es

Critrios para
Avaliao e pontuao
de cada critrio

Referncias
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Referncias
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Referncias
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Preto, Fev./Ago 2007.
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VASCONCELOS, Celso dos S. Avaliao: Concepo dialticalibertadora do processo de avaliao escolar. 19 edio. So Paulo:
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