TRASTORNOS ESPECIFICOS

DEL APRENDIZAJE
Lectura
Escritura

DIFICULTADES DE LA LECTURA
Dislexia: Desorden en la
receptividad y comprensin de la
comunicacin escrita (proceso de
descodificacin),que
se
manifiesta
en
dificultades
reiteradas y persistentes para
aprender a leer, siempre de
origen psiconeurolgico (Bravo,
L.).

DISLEXIA
Dislexia: Una incapacidad para leer
normalmente como resultado de una
disfuncin en el cerebro
El nio no puede asociar la palabra
impresa con el elemento adecuado
de la experiencia verbal

DISLEXIA
Origen Psiconeurolgico: disfuncin
parietal
o
parietal
occipital,
generalmente hereditaria.
Se acompaa de trastornos en el
aprendizaje
de
la
escritura,
ortografa, gramtica y comprensin.
Los nios dislxicos presentan una
serie de errores cuando leen; estos se
dan en letras, silabas y palabras.

DISLEXIA
ERRORES AL LEER:
1. Confusiones de letras, slabas o
palabras con diferencias sutiles de
grafa: a-o; c-ch; f-t
2. Confusiones de letras con grafa
similar, pero con distinta orientacin
en el espacio: b-d; d-b, d-q

DISLEXIA
3. Confusin de letras cuyos sonidos
son acsticamente prximos: d-t;
ch-ll; g-j
4.Inversiones parciales o totales de
slabas o palabras: la-al, le-el; lomamalo.
5. Sustituciones o invenciones de
palabras por otras: araucanoiracundo.

DISLEXIA
6. Contaminaciones de sonido:
lata: la ta
7. Adiciones u omisiones de sonidos,
slabas o palabras: casa - casaca
8. Problemas de comprensin.
9. Ilegibilidad.
10. Escritura en espejo en casos
excepcionales.

DIAGNOSTICO DE LA DISLEXIA
Edad cronolgica: No antes de los 8
aos.
Aos de Escolaridad Regular [ No
antes de 2 ao bsico]
Edad Mental o CI: Inteligencia
Normal; descartar Retardo Mental.
Los Errores no desaparecen a pesar
de la Re-educacin

DISLEXIA Y ATRASO LECTOR

Es importante diferenciar la dislexia de otros
cuadros de lecto-escritura, como por ejemplo, el
Atraso Lector.
El Atraso Lector es un cuadro simple que implica
una lentitud en el aprendizaje de la lectura y
escritura.
Este se presenta en los 1 aos de escolaridad: 1
y 2 ao bsico.
Los nios suelen presentar los mismos errores
que los dislxicos. Sin embargo, este cuadro
mejora con la Reeducacin

TRATAMIENTO
El diagnstico de la Dislexia debe ser
realizado por un profesional
especializado: Psicopedagogo o E.
Diferencial.
El tratamiento tambin es
especializado, pero el Profesor del
curso puede cooperar a travs de
actividades didcticas.

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
Se realizan ejercicios dirigidos a
mejorar la discriminacin visual y
fontica de los grupos consonnticos
y palabras que presentan mayor
dificultad.
Los ejercicios deben ser compatibles
con el enfoque comunicativo.
Se ensean habilidades de correcta
decodificacin lectora.

DIDACTICA DE REEDUCACIN
Articulacin enftica de modelos
correctos.
Grabacin en casete de las tareas.
Auto-correccin de textos producidos por
el nio.
Trabajo cooperativo.
Dictados auto-correctivos.
Autoverbalizaciones o frases guas
Ej. Esta palabra va sola; esta palabra la
escribo con v

PRONOSTICO
A travs de tcnicas correctivas, la
mayora puede llegar a dominar
las
habilidades lectoras.
Rara vez llegan a ser lectores interesados
de lecturas recreativas.
Presentan dificultad para dominar con
eficiencia la lectura y ortografa de un 2
idioma.
Los cuadros ms severos dejan secuelas
en la comprensin lectora hasta la adultez

TRASTORNOSDE LA ESCRITURA
DISGRAFIA: Es un trastorno en la
organizacin psicomotora que controla la
mano y el brazo, y en la regulacin visual
motora que permite corregir los errores al
escribir.
Implica una inhabilidad para controlar
adecuadamente el ritmo y el ordenamiento
de la escritura en una lnea.

ORIGEN
Exceso de tensin muscular
Falta de tensin suficiente.
Trazos impulsivos.
Exceso de autocontrol.
Se acompaa de alteraciones en la
percepcin visual de la orientacin
espacial.

TIPOS DE DISGRAFIA
Disgrafa Simple
Disgrafa Dislxica
Disgrafa Secundaria [adquirida].
Est condicionada por un
componente neurolgico.

DISORTORGRAFIA
Es una dificultad para escribir correctamente
el idioma, conforme a normas y reglas
convencionales, y de acuerdo al nivel
escolar alcanzado. Implica un mal uso de
reglas ortogrficas.
Depende de:
Memoria visual de cmo se escriben las
palabras.
Conciencia psicolingustica referente al
significado de las palabras y a sus
relaciones internas en una oracin.
Debe ser diferenciada de la disortografa
por
desconocimiento
de
reglas
gramaticales.