EPISTEMOLOGÍA

O TEORÍA DE LA
CIENCIA

Joaquin Andres Gallego Marin

APROXIMACIONES A UNA
DEFINICION DE PISTEMOLOGÍA

¿qué es conocer y qué es la verdad? ¿qué tipos de cosa pueden

conocerse? ¿estamos justificados en nuestras creencias por la
evidencia de nuestros sentidos? ¿Cuáles son los límites del
conocimiento de sí mismo? ¿Existe un conocimiento más valioso
que otros?
APROXIMACIONES A UNA
DEFINICION DE PISTEMOLOGÍA
Epistemología es una parte de la filosofía que ha recibido varias
denominaciones, según las preferencias y perspectivas de trabajo sobre la
“problemática del conocimiento científico”:noética, criteriología, lógica mayor,
crítica del conocimiento, teoría del conocimiento, teoría de la ciencia,
gnosceología, fenomenología o epistemología.

El hecho del conocer cierto y erróneo es un hecho que no puede entrar en

discusión, porque es un dato de la experiencia cotidiana de cualquier ser
humano. Por ello la epistemología no se ocupa directamente del
conocimiento en su génesis psicológica, ni atiende a su formalidad lógica.
La investigación epistemológica intenta descubrir las causas supremas del
conocimiento humano, su valor objetivo, por medio del análisis y
consideración de los datos encontrados en el mismo acto cognoscitivo y, de
esta manera, determinar la capacidad de la mente humana para:
 el conocimiento cierto en general,
 el conocimiento científico en particular,

 Señalar y descubrir los criterios supremos y universales de toda

certeza.
APROXIMACIONES A UNA
DEFINICION DE PISTEMOLOGÍA

La posibilidad del conocimiento, su

origen o fundamento, su esencia o
trascendencia y el criterio de verdad
CONOCIMIENTO VS.
INFORMACIÓN
 ¿QUÉ ES LA CIENCIA?
 La ciencia es un conjunto de actividades propias de la práctica social orientada a
la consecución de un conocimiento seguro, riguroso y exacto de los sectores que
conforman lo real.
 En general, la ciencia puede ser concebida como institución o comunidad
científica, como actividad o proceso de producción de conocimiento
(investigación científica) y como producto o resultado de dicho proceso (
conocimiento científico) que se da por su sistematicidad.
 En primera instancia podemos empezar estudiándola como institución social, la
llamada “comunidad científica”. Sus principales funciones indican la
complejidad y la importancia de las tareas implicadas. (Los científicos
describen, explican, predicen y aplican)
 Si consideramos que la ciencia es la investigación, podemos definirla como
aquella actividad propia del hombre en la cual sea más notoria la aplicación del
método científico en el marco de cierto proyecto de tesis.
 En términos de resultados, la ciencia es un sistema de proposiciones que
describen, explican y predicen los fenómenos o hechos del mundo real, cuya
aplicación constituye también una herramienta de transformación de la realidad
en beneficio del ser humano. Este conocimiento científico tiene ciertas
características intrínsecas que valdría la pena tomar en cuenta.
EL OBJETO Y FINALIDAD DE LA
PISTEMOLOGÍA

En la atribución del predicado al sujeto éste se aprehende como

un caso de la universalidad del predicado. Esta identidad se
afirma como verdadera y real en base a la cópula «es» que
abarca tanto al sujeto como al predicado (Juan «es» alto / Juan
es… y ...es alto).
 ESTUDIA

Relación

PROBLEMAS
 Epistemología Epistemología
clásica contemporánea
Epistemología científica Epistemología ordinaria

Se basa en los preceptos ySe enmarca en los conceptos

comprobaciones a través de losde probabilidad, contenido
conceptos lógicos –
proposiciones- de la
verosimilidad.

Expresa y desarrollaNo hace examen críticos a sus

exactitudes en sus exámenesexámenes de ciencia
científicos.
LA RACIONALIDAD
EPISTEMOLOGICA
 Esta en la capacidad que posee la epistemología de
enriquecer la filosofía y la ciencia de estudio:
 Que se desarrolle en torno de la ciencia en estudio.
 Ocuparse de problema filosóficos que se presentan en el
curso de la investigación científica, los problemas , métodos
y teorías de la ciencia.
 Propone soluciones a esos problemas.

 Capacidad de distinguir entre las ciencias autenticas y las

seudociencias. En teorías rigurosos adecuada a la
realidad de la investigación científica.
 Capaz de critica programas, resultados erróneos y proponer
nuevos enfoques.
EPISTEMOLOGIA VS.
IDEOLOGIA
 LAS FUNCIONES DE LA
CIENCIA
 Describe cuando presenta las propiedades y las relaciones de los hechos
que estudia. Ejemplo: “Se aprende cuando nos expresamos con claridad”,
“El profesor es quien lleva las riendas de la enseñanza”
 Explica cuando conoce la causa de los fenómenos así como de sus
propiedades y relaciones. Ejemplo: “El profesor no logra enseñar bien pues
no se deja entender y no motiva a sus alumnos”
 Predice cuando deduce de una hipótesis, ley o teoría fenómenos nuevos.
Ejemplos: “De seguir con la cátedra con ese profesor incompetente, lo más
seguro es que sus alumnos se aburran o no asistan, o que ‘opten’ por
desaprobar”
 Aplica cuando usa los conocimientos encontrados en beneficio de la
humanidad. “El próximo año debemos aplicar un examen de calidad a los
profesores a fin de evitar a los malos” .
 En este último aspecto la ciencia se relaciona estrechamente con la
tecnología. En este sentido la ciencia es una aplicación del conocimiento
científico para la solución de problemas sociales o extra-científicos tales
como problemas económicos, de salud, de educación, de defensa nacional,
del medio ambiente, etc.
 EL METODO CIENTÍFICO (MC)
 Definición: El MC es un conjunto de procedimientos para verificar o refutar hipótesis o proposiciones sobre hechos o
estructuras de la naturaleza. Más que un conjunto de reglas es un plan de investigación básico que todo científico
sigue en mayor o menor medida. Estos son los pasos del MC
 1) Determinación del problema científico específico. Ejemplo:
¿A qué se debe la extinción de los dinosaurios?
 2) Planteamiento de una hipótesis. Ejemplo:
Los dinosaurios se extinguieron por el impacto de un gran meteorito sobre la tierra.
 3) Deducción. Ejemplo:
Si la extinción de los dinosaurios se produjo por el impacto de un gran meteorito, entonces los restos fósiles de los
dinosaurios deben ir acompañados de las sustancias que componían el meteorito.
 4) Contrastación de la consecuencia. Ejemplo:
 Luis Alvarez y Walter Alvarez, padre e hijo, plantearon en 1980 la hipótesis del impacto del meteorito como causa de
la extinción de los dinosaurios. Desde entonces han ubicado en más de 70 lugares, donde se había desenterrado
restos fósiles de dinosaurios, una cantidad de iridio, un metal raro en la Tierra, compatible con la hipótesis del
meteorito.
 5) Análisis de resultados. Ejemplo:
 En Escocia se han encontrado pruebas fósiles de una extinción masiva de especies, similar a la de dinosaurios que
desaparecieron con cerca de 2000 especies más. Pero aquella extinción data de hace 243 millones de año, mientras
que la de dinosaurios es de 65 millones de años. Sin embargo, un miembro del equipo de investigación de los
Alvarez, de la Universidad de Berkeley, Estados Unidos, se ha dirigido a Escocia en 1986 para estudiar las posibles
trazas de iridio en los fósiles encontrados y si están relacionados con un cráter prehistórico ubicado en la zona.
CARACTERÍSTICAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
 Las teorías científicas son conjuntos de hipótesis que pretenden describir y explicar una estructura compleja de la
realidad. Estas teorías después de que sus hipótesis sean verificadas pueden ser verdaderas, es decir, aceptadas
y confirmadas o pueden ser falsas, es decir, rechazadas y replanteadas.
 El conocimiento científico se constituye mediante teorías científicas. En este sentido decimos que tienen 6
características:
 Es selectivo: de toda la realidad una ciencia particular estudia una parcela de la realidad, por ejemplo las biología
estudia la célula y la física estudia el movimiento o interacción física. La biología no estudia lo que la física ni la
física estudia lo que la química.
 Es metódico: es el producto de la aplicación del método científico. En caso de que se tengan dos conocimientos
opuestos sobre una misma materia se apelará al cómo, es decir, al método usado en la consecución pero se
elegirá al más adecuado o exacto.
 Es sistemático: el conocimiento científico viene organizado, supone un avance de los simple o conocido hacia lo
complejo o desconocido. El todo de una teoría científica no es solamente la reunión de sus partes o un
almacenamiento eterno, cada parte juega un determinado rol en la teoría.
 Es racional: damos a entender ciertos conocimientos científicos por medio de la argumentación, la teorización, la
discusión. Nos valemos de criterios para llegar a determinados fines. Usamos métodos de la deducción y la
inducción, y juzgamos si son fiables.
 Es falible: el conocimiento puede no ser el fiel reflejo de la realidad. Por ejemplo, podemos inferir de que el sol
pasa de un lado a otro que el sol se mueve alrededor de la tierra que parece que no se mueve. Esta teoría fue
sostenida desde la antigüedad por Aristóteles y luego por Tolomeo. Es el modelo Geocéntrico del universo.
 Es perfectible: a veces los criterios científicos suelen ser superados, es por ello que rechazamos ciertos
conocimientos que antes tomábamos por ciertos. Podemos mejorar nuestro conocimiento con respecto a un
determinado aspecto de la realidad. Por ejemplo: podemos concluir por el uso de un telescopio que el sol
permanece intacto y de que son los demás planetas (entre ellos, la tierra) los que se mueven alrededor del él.
Este el nuevo modelo planetario llamado Heliocéntrico.
 CLASIFICACIÓN DE LA
CIENCIA
 Considerando a la ciencia como un resultado o producto final del proceso de investigar podemos
clasificarla en diferentes tipos y tomando en cuenta diversos criterios.
 Atendiendo a la finalidad que persiguen las ciencias se clasifican en: básicas o teóricas, y
aplicadas o tecnológicas. Las primeras inciden en las 3 primeras funciones de todo científico:
describir, explicar y predecir. Las segundas inciden en la cuarta función: aplicar.
 La diferencia entre ciencias básicas o teóricas y ciencias aplicadas o tecnológicas reside en
que las primeras son las que están orientadas a satisfacer las necesidades de carácter teórico, esto
es, el afán humano de entender o comprender la realidad natural y social, esto al margen de su
aplicación práctica inmediata, aspecto del que se encarga la ciencia aplicada.
 Atendiendo a su objeto o método la ciencias se clasifican en: ciencias formales (CFo) y ciencias
fácticas (CFa).
 Ejemplos de CFo:
 Aritmética, Álgebra, Geometría, Topología, Análisis Matemático, Probabilidades, Lógica, etc.
 Ejemplos de CFa:
 Ciencias Naturales (tales como la Física, Química, Biología, Física- Química, Bioquímica, Biofísica
y Geología) y Ciencias Sociales (tales como la Historia, Sociología, Economía, Arqueología,
Sociología Económica, Literatura (crítica), Arte (crítica), Psicología (natural- social), Lingüística.
(natural- social- formal), Geografía (natural- social), Sociología Jurídica (ciencia- tecnología),
Economía Política, Psicología Clínica, Trabajo Social, etc.)
CLASIFICACIÓN DE LA
CIENCIA
 La diferencia entre ciencias formales o estructurales y
ciencias fácticas o empíricas reside en que las ciencias
formales discurren en torno a objetos ideales.
 La verdad de las proposiciones de estas ciencias formales se
determina a través de la verificación lógico-demostrativa
(pruebas lógico matemáticas).
 Las ciencias fácticas discurren en torno a objetos reales. La
verdad de los enunciados de las ciencias fácticas se establece
mediante la verificación empírica.
 La diferencia entre ciencias naturales y ciencias sociales
reside en que las ciencias naturales se ocupan de los
fenómenos de la realidad natural; las ciencias sociales de los
fenómenos que constituyen la llamada realidad social.
 CLASIFICACIÓN DE LA
CIENCIA
 Las ciencias aplicadas o tecnológicas se dividen en tecnologías
sustantivas y tecnologías operativas. La diferencia entre tecnologías
sustantivas y tecnologías operativas reside en que las sustantivas tienen
el cometido de modificar el mundo real, mientras que las operativas se
encargan de optimizar el proceso mediante el cual se lleva a término la
transformación de la realidad. Es decir, una se encarga de transformar la
vida humana; la otra, de transformar las herramientas que se usan en un
determinado estudio científico.
 Ejemplos de ciencias operativas: Estadística, Investigación Operativa,
Computación, Geometría Proyectiva, Contabilidad, Administración de
empresas (Sociología- Psicología- Economía), Teoría de los Juegos,
Comunicación Social (Sociología- Psicología- Lingüística- Tecnología)
  Las ciencias sustantivas se dividen en: las tecnologías físicas (tales
como ingeniería electrónica, mecánica, química, geológica, de minas,
civil, industrial, etc.), las tecnologías biológicas (Medicina, Odontología,
Nutrición, etc.) y las tecnologías sociales (Derecho (Sociología-lógica-
ética), Psicolingüística (Lingüística-Psicología), Psiquiatría (Medicina-
Psicología-Economía), Pedagogía).