DESVENDANDO ASALA AULA

Utilizando o mtodo Stallings de observao e aula

Audrey-Marie Schuh Moore, Ph.D.

Leandro Costa, Dr.
Madaleine dos Santos, Ph.D.

Banco Mundial, Brasil

20-24 Oct, 2014

Recife trabalho em grupo?

Recife, Brasil:
Professora trabalhando sozinha e os alunos nao
envolvidos

Alumnos Envolvidos?

Nepal: Professores interagindo com os

alunos

BENEFCIOS
DA PESQUISA
Por que o Tempo
de Instruo
e
importante?

Emmuitas escolas, so uma frao do tempo

programado para instruo e utilizado para o
ensino.
Melhorar o uso de tempo do ensino e uma
forma eficiente de melhorar os resultados
educativos.
Para o desenvolvimento profissional:Os
professores necesitam saber comoeles
utilizamseu tempo.

Dias Oficiais x Dias efetivamente utilizados

 opportunity to learn = learning

outcomes

Das Oficias # of Days 180

Antes
Dias que a escola esta fechada 12 Dias
168
Presencia da professora 86%
144
Presencia dos alunos 94%
136
Tempo perdido durante o dia(% del dia) 30 min
122
% del tempo que los alunos estan
involvidos 40%
49
% de tempo para aprendizagem
27%
Nota media de leitura
30%
% de alunos no 3 grado lendo num nivel
suficiente
34%

180 180
150
120

Das Equivalentes

% de alunos chegando a suficiente

168
144

136
122

90

34%

60
30
0

49

 opportunity to learn = learning

outcomes

Antes
Dias Oficias # of Days 180
168
Dias que a escola esta fechada 12 dias
86%
144
Presencia da professora
94%
136
Presencia dos alunos
122
Tempo perdido durante o dia(% del dia) 30 min
% del tempo que los alunos estan
40%
49
involvidos
27%
% de tempo para aprendizagem
30%
Nota media de leitura
% de alunos no 3 grado lendo num nivel
34%
suficiente

180 180 178

150
120
90

163

168
144

Das Equivalentes
154
136

54%

122

60
30
0

49

50%
73
41%
43%
54%

% de alunos chegando a suficiente

147

73

Despus
2 dias
178
92%
163
94%
154
15 min
147

34%

Mas como identificar as prticas mais

efetivas na sala de aula?
Existem vrias metodologias de observao de sala de aula

Subjetivas dificuldade de comparar dados entre escolas e sistemas educacionais

Risco

de alta iinferncia observadores precisam ser muito bem treinados

Qualitativa

no gera dados quantitavos comparveis

Interesse Global no Mtodo Stallings

Observadores

podem ser facilmente treinados

Alta confiabilidade

Gera dados teis sobre caracteristcas chaves da sala de aula (uso do tempo, uso
de materiais, envolvimento dos alunos)

Desvantagem-

no captura todos os elementos que so importantes, por exemplo,

domnio do professor sobre o contedo e habilidade de estimular a capacidade
analtica e criativa dos alunos
Entretanto, o envolvimento dos alunos pode ser usado como uma proxy da
qualidade do professor

Objetivos da Capacitao

No final da capacitao, os participantes sero capazes de:

Realizar
Realizarcom
com preciso
precisoas
asobservaes
observaesna
nasala
salade
de
aula
aulautilizando
utilizandoaaficha
fichado
domtodo
mtodoStallings.
Stallings.
Explicar
Explicar como
comoos
osdados
dadoscodificados
codificadosnas
nasfichas
fichaspodem
podem
ser
seranalisados
analisadoseeutilizados.
utilizados.
Implementar
Implementar com
com confiana
confianaoouso
usodo
doinstrumento
instrumento

A Tcnica de Observao de
sala de aula

O que o mtodo Stallings de

Observao de sala de aula?

Mtodo usado para mensurar o tempo efetivamente usado em

sala de aula para construo do conhecimento para os alunos
atravs de fotografias instntaneas.

Identifica as atividades e os
atores envolvidos durante um
determinado instante de tempo

Identifica os materiais
utilizados nas atividades
realizadas em sala de aula

O que est acontecendo nesta sala de

aula?

E nesta?

Quais sao os dados se ofrecen de este

instrumento?

Porcentagem de tempo que os professores e os

estudiantes estao on task e off task

Porcentagem de tempo que os professores estao

envolvidos en actividades acadmicas como discusao,
debate, copiar, practica e memorizacao, e leitura.

Porcentagem de tempo que os professores estao

envolvidos en actividades nao acadmicas como
interaccao social.

Que materias os professores e estudantes estao usando

na sala de aula.

Dados que podem ser usados junto con outros

instrumentos para investigar a qualidade de instruccao.

FOTOGRAFANDO
A SALA DE
Principais elementos
do Instrumento
deAULA
Observao Stallings
1)

Observao instantnea: Durante um perodo de 10-15

segundos, o observador tira uma "fotografa" do que
est passando na sala de aula.

2) Ficha de Codificao: Utilizada para registrar as

atividades desenvolvidas na sala de aula, os materiais
utilizados e os atores envolvidos que foram observados no
momento da fotografia instantnea

3) Abreviaturas: Representam a(s) pessoa(s) e o tamanho

dos grupos codificados na aula

Observaess Stallings em sala de

aula
So feitas 10
observaes da aula
em intervalos
regulares de tempo.

Materias

Sem Material
Livro de Texto
Cadernos/implementos de escritura
Quadro Negro
Auxilios de Aprendizagem
TIC
Cooperativo

Atividades Acadmicas

Leitura em voz alta

Lecionando e Demonstrando

Perguntas/Respostas/Debate

Tarefa/trabalho em sala de aula

Vamos Practicar!

Toda a clase junto com o professor estao cantando uma

cancao que todos conhecem.

O professor seleciona um estudante para ler uma frase

de um texto. O aluno le a frase en voz alta e os otros
siguen a leitura no seus livros.

A professora mostra aos alunos como fazer um exercicio

de matemticas. Ela usa o quadro negro para resolver o
problema e explica para os estudantes o que esta
fazendo. Todos os estudantes estao escutando a
professora.

Os alunos estao trabalhando en grupos para ajudar

revisar a tarefa de todos. Estao falando entre s sobre a
tarefa e explicando suas respostas ao grupo. A
professora supervisa os grupos.

Prtica e Memorizao

Copiar

Atividades Nao
Academicas

O QUE O NTipos de atividades

no-acadmicas

nas quais os professores e estudantes esto envolvidos

EGATIVO NOS REVELA?

Instruccao Verbal

Interao social no
acadmica

Estudante no envolvido

Disciplinando

Administrando a sala de
aula
Administrando a sala de
aula sozinho
Professor no envolvido ou
em interao social
Professor fora de sala

Interao social no acadmica

Estudante no envolvido

Professor no envolvido ou em
interao social

http://www.youtube.com/watch?v=_TiMKg6RiM&feature=player_embedded

Vamos Praticas!!

Como cronometrar a
fotografia?

A Fotografia instantnea

Fotografando a sala de aula:

Aguarde 3 minutos (aps horrio oficial

da aula) para iniciar a primeira fotografia

Divida o tempo total da aula por 10, o

resultado ser o momento de sua

fotografia. Por exemplo: a aula tem 50
minutos - 50/10= 5, isto significa que a
cada 5 minutos voc fotografar.

15
seg.

360

CENRIO TOTAL

Em 15 segundos, percorra com o olhar a

sala de aula, partindo da localizao do
professor naquele instante
Aps os 15 segundos, preencher o que foi
visto nesse intervalo na ficha de observao

Repetir essa operao por 10 vezes no

perodo da aula, em intervalos regulares

A FOTOGRAFIA INSTANTNEA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Professor

Observador

Fundo da Aula

Como preencher a ficha de

observao?
- Aps os 15 segundos de sua fotografia:
1)

Identificar a atividade realizada pelo

professor

2)

Identificar o material utilizado

3)

Escreva o que observou na area de

comentarios

3) Circular os cdigos:

1RGI
1 significa que apenas 1 (1 aluno) est envolvido
R (grupo reduzido de estudantes = 2 a 5 alunos)
G (grupo grande de estudantes > 6 alunos)
I (classe inteira)

Vamos Praticar

Comportamento do Observador e
vista ao campo

Visita do Observador
Antes de chegar a escola

Procure chegar 30 minutos antes do horrio agendado

Leve todo o material necessrio: lpis, borracha e as 10 fichas
de observao
Leve sempre junto o Manual do Observador, ele pode ser til
para o esclarecimento de alguma codificao
Utilize sempre lpis e borracha ao invs de caneta

Se possvel, preencha dados como nome da escola (na ficha

demogrfica) e horrio das observaes antes de chegar na
escola.
Para se sentir vontade, evite extremos.

Seja discreto e vista-se adequadamente.

Visita do Observador

VISITA DO OBSERVADOR ORIENTAES

GERAIS
Ao chegar na escola

Procure imediatamente o diretor ou responsvel. A escola ser

avisada com antecedncia, mas, importante que o observador
converse com o diretor para esclarecer qualquer dvida que
possa existir.
Mantenha o celular desligado durante todo o perodo que estiver
na escola
NO SE ESQUEA:

Fornea ao diretor todos os detalhes importantes

sobre a pesquisa: os objetivos, os procedimentos
necessrios, o seu papel na escola.

Explicite com clareza que nem a escola nem os

profissionais envolvidos sero identificados na
divulgao dos resultados da pesquisa.

VISITA DO OBSERVADOR ORIENTAES GERAIS

Visita do Observador Na Sala de Aula

Caso o diretor no o acompanhe at a sala, aguarde o professor do lado de fora.

Caso a aula comece e o professor no chegue no horrio da aula, entre na
sala, acomode-se e faa sua 1 observao (3 minutos)
Comunique-o sobre o motivo da sua presena e como ir se comportar durante a
aula.
Mantenha-se alerta aos limites de tempo, no estendendo-se nessa conversa
inicial
Procure um local discreto e posicione-se, evitando chamar ateno. Tente ser
invisvel!

NO SE ESQUEA:
Prepare o professor antes de entrar na sala. Alerte-o sobre a necessidade
de voc no ser interrompido, e que voc tambm no ir interromp-lo.
Faa a 1 observao ( 3 minutos) mesmo que o professor no tenha
chegado no horrio correto de incio da aula. Codifique na Linha P:
Professor fora da sala
Deixe claro que o professor no ser identificado de forma alguma!

Visita do Observador
VISITA DO OBSERVADOR ORIENTAES
GERAIS
Na Sala de Aula
Continuao

No interrompa a aula para solicitar qualquer tipo de material ao

professor e/ou alunos ou para
conversas paralelas
Cuidado com o manuseio do material: evite movimentos bruscos que possam chamar a
ateno de todos na sala.
Mantenha-se reservado a observaes do professor (evite comentrios e conversas
paralelas)

No interrompa o professor ou os alunos durante a aula

Preencha o horrio exato das tomadas na ficha de observao

Cuidado com a marcao nas fichas para no invalid-las!

O BOM PESQUISADOR

comprometido com o trabalho e com a equipe

imparcial

tico

Segue risca o padro

No interfere nos dados

No expe idias e opinies pessoais

PERMANNCIA EM SALA DE AULA

TOTAL ATENO e CONCENTRAO
no momento de realizao da
OBSERVAO

Voc Observador,
vital
para o Sucesso da Pesquisa e para a melhoria da
Qualidade do Sistema Educacional
Desde j,

Muito Obrigado por sua Valiosa

participao!

BOM TRABALHO!