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clave de las
escuelas efectivas
* Pam Sammons,
Josh Hilman,
Peter Mortimore
* Firme y dirigido.
* Enfoque participativo
* Profesionista sobresaliente
* Unidad de propsito
* Consistencia en la prctica
* Colaboracin y trabajo colegiado
* Atmsfera ordenada
* Ambiente de trabajo atractivo
* Optimizacin del tiempo de aprendizaje
como centro de la actividad escolar
* nfasis acadmico
* Enfoque en el aprovechamiento
* Organizacin eficiente
* Claridad de propsitos
* Prctica adaptable
* Expectativas globales elevadas
* Comunicacin de expectativas
* Desafo intelectual
* Disciplina clara y justa
* Retroalimentacin
* Seguimiento de desempeo del alumno
* Evaluacin del funcionamiento de la escuela
* Elevar la autoestima del alumno
* Posiciones de responsabilidad
* Control del trabajo.
* Participacin de los padres en el aprendizaje
de sus hijos
* Formacin y actualizacin del personal
1. LIDERAZGO PROFESIONAL
Efectividad escolar
Ningn estilo simple de direccin parece ser apropiado para todas las
escuelas los directores deben encontrar el estilo y las estructuras
ms adecuados a su propia situacin local.
a) Firme y dirigido
b) Enfoque participativo
c) Profesional sobresaliente
La aproximacin tiene poco efecto sobre la efectividad y solo cuando se conjuga con
otros factores como nfasis en la enseanza y aprendizaje, inspecciones regulares en
la escuela, puede tener efecto poderoso
b) Consistencia en la prctica.
3. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
El ethos de una escuela est determinado en parte por la visin, los
valores los objetivos de los maestros, la forma en que trabajan
juntos y por el clima en que se desempean los alumnos: el
ambiente de aprendizaje.
Caractersticas particulares:
a) Atmsfera ordenada.
Las escuelas con xito son lugares tranquilos. Clima ordenado y orientado
al trabajo.
b)
Ethos es una palabra griega que significa "costumbre" y, a partir de ah, "conducta, carcter, personalidad". Comportamiento que adopta un grupo de
individuos que pertenecen a una misma sociedad. "el ethos cristiano consiste en la humildad"
b) nfasis acadmico
Las escuelas efectivas se caracterizan por diversos
aspectos del nfasis acadmico:
Cambio de maestros
Escasez de personal en asignaturas especializadas.
c) Enfoque en el aprovechamiento
Obtencin de habilidades bsicas
Enfoque basado en el aprovechamiento
a) Organizacin eficiente
Los maestros sean organizados.
Tengan objetivos claros
Tengan organizadas las aulas
Tengan las planeaciones
b) Claridad de propsitos
Los alumnos estn siempre conscientes del propsito del
contenido de las lecciones.
Explicacin clara de los maestros de los propsitos.
Conocimientos previos.
Repasar la ideas principales de la leccin.
c) Lecciones estructuradas
Tcnicas efectivas de cuestionamiento con preguntas abiertas y
respuestas de los alumnos seguidas de retroalimentacin del
maestro.
Ensean al grupo como un todo.
Presentan informacin o habilidades claras.
Mantienen las sesiones de enseanza orientadas a la actividad.
Propician un proceso de instruccin relajado.
Altas expectativas para el aprovechamiento (ms tarea, un
ritmo rpido, mantener a los alumnos atentos)
d) Prctica adaptable
El progreso de los alumnos es evidente cuando los maestros son
sensibles a las diferencias de los alumnos y utilizan estrategias
adecuadas.
Revisar sus creencias
Identificar sus valores.
El comportamiento de cada alumno.
e) Desafo intelectual
Los alumnos son estimulados y desafiados donde los maestros usan
ms preguntas y afirmaciones para que los alumnos utilicen su
imaginacin creativa y su poder de resolver problemas, trabajando
ms con la comprensin de la lectura.
6. EXPECTATIVAS ELEVADAS:
7. REFORZAMIENTO POSITIVO
b) Retroalimentacin
b)Posiciones de responsabilidad
CONCLUSIONES
El liderazgo es un factor clave. El director es el agente que
contribuye al cambio de muchos de los factores que afectan la
efectividad escolar.
Es importante contar con una visin y propsito comn.
Trabajo colaborativo para un mejor funcionamiento de la
escuela.
Mantener un ambiente ordenado y un medio de trabajo
atractivo.
PREGUNTAS
1.Qu ocurre cuando recurrimos con mucha frecuencia al
castigo?
Se crea una atmsfera tensa y negativa, con efectos
contraproducentes en asistencia y comportamiento.
2. Cmo podemos obtener un avance en efectividad con
nuestros alumnos?
Elevando su autoestima, otorgndoles papeles activos en la vida
de la escuela.
PO
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N
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