UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL A DISTANCIA DON

BOSCO

P
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2011 - 2012

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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL A DISTANCIA "DON BOSCO" - GUAYAS

PLANIFICACIN DE TRABAJO DE PASTORAL TELEDUCATIVA

PARA EXTENSIONES AO 2011-2012
LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE UN NUEVO ECUADOR
TEMA
1. 1.3

LA PARTICIPACIN CIUDADANA, UNA RESPONSABILIDAD URGENTE DE LA FAMILIA

SUBTEMAS
A

MES
LA EDUCACIN LIBERADORA

EDUCACIN CVICA Y POLTICA

DIAS

PERSONAL

MAYO

CADA COMIT DE PASTORAL Y

JUNIO

PERSONAL DE EXTENSIONES:

JULIO

TUTORES, ESTUDIANTES
C

INTEGRACIN DE LA FAMILIA EN LA ACCIN EDUCATIVA

Y COMUNITARIA

CONOCIMIENTO Y PRCTICA DE LOS DERECHOS HUMANOS

AGOSTO

FAMILIARES Y MIEMBROS

SEPTIEMBRE

DE CADA COMUNIDAD

OCTUBRE

CONVIVENCIA ANUAL

NOVIEMBRE

12 Y 13

*COMIT PROVINCIAL DE PASTORAL

EVALUACIN POR PARTE DE LA UNED-G DE LOS TEMAS TRATADOS

PERMANENTE

* PERSONAL DE UNED-G

ENTREGA DE INFORME ANUAL AL COMIT DE PASTORAL UNED-G

NOVIEMBRE

DEBERN TRATAR TODOS LOS 4 SUBTEMAS DURANTE EL PERIODO ACADMICO, EN NOVIEMBRE SE ENTREGAR EL INFORME DEL

15

*COMIT PROVINCIAL UNED-G

MISMO QUE CONSTAR DE : FECHA DE TEMA TRATADO, ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN EL DESARROLLO DE CADA TEMA, DIFICULTADES

ENCONTRADAS , LOGROS ALCANZADOS, CONCLUSIONES , RECOMENDACIONES Y ANEXOS.

Educacin
Liberadora
La educacin desde el enfoque educativo liberador
pretende formar sujetos de conocimiento y de
accin, actores transformadores y constructores de
nuevas realidades.
Es la herramienta de construccin del nuevo
hombre que esta llamado a construir y transformar
su entorno.

Educacin
Liberadora

Es el resultado de las necesidades de los grupos

y clases sociales ms explotadas, que en la
educacin tradicional no encuentran la va para
romper con los esquemas de la sociedad cerrada.
Propicia el desarrollo de un pensamiento crtico
a partir de la prctica sistemtica de la reflexin y
el debate crtico sobre las experiencias de vida de
los participantes.

La propuesta de la educacin
Liberadora
Implica dos momentos distintos de
manera progresiva:

tomar conciencia de la realidad donde se

desenvuelve el sujeto, las distintas forma de
opresin determina por los opresores que la
imponen (educativa, social, econmica y
cultural).
Iniciativa de los sujetos para luchar y liberarse
frente a los opresores, el individuo tiene la
necesidad de combatir contra ese Status que
lo priva.

La propuesta de la educacin
Liberadora

La educacin liberadora en el individuo tiene

que ser un acto cognitivo en el que se
comprenda y analice el contenido, superando la
divisin existente entre el maestro y el alumno.
Dejar de lado la relacin unidireccional para
que la bidireccionalidad contribuya a la
educacin integral de ambos, puesto que los dos
tienen elementos que aportar para la enseanza.

Escuela Tradicional

Escuela Liberadora

La narracin y * Propicia el desarrollo de

memorizacin excesiva que un pensamiento crtico a
partir
de
la
prctica
se presentan en las aulas.
sistemtica de la reflexin y
el debate crtico
*
Existe la divisin
existente entre el facilitador
* Supera la divisin
y el estudiante.
existente entre el facilitador
y el estudiante.
* Los conocimientos son los
Toma conciencia de la
depsitos que se realiza
realidad
donde
se
cotidianamente y no se
desenvuelve
donde
practican.
construye y transformar su
entorno

Una educacin
una educacin
dialogo si no
hombres, en su
de ser ms.

liberadora debe ser

dialgica. No hay
existe fe en los
capacidad de crear,

EDUCACIN CVICA
EDUCACIN POLTICA
DIMENSIONES

EDUCACIN CVICA
La Dimensin Comunitaria en la Educacin Cvica debe
manifestarse de forma unificadora, participativa y
dinmica entre los miembros de la comunidad barrial. S
es posible lograr que los integrantes de un barrio o
sector contribuyan al desarrollo de valores cvicos y por
ende al mejoramiento de sus vidas en familia y en
comunidad.

Se trata de hacer que las personas contribuyan

con ideas y estrategias para rescatar el valor
cvico que muchas veces se pierde por la falta de
buenas costumbres.

EDUCACIN POLTICA
Es importante que en todo sector, sin
importar el estatus social que ste tenga,
haya dirigentes
barriales
que sean
quienes asuman el rol de lderes en pro de
mejoras del sector. Estos lderes barriales
deben
ser
personas
de
conducta
intachable, adems de pregonar y sobre
todo practicar valores cvicos y ticos de
forma abnegada y desinteresada, adems
deben
gozar
del
reconocimiento
y
respaldo total del sector, aqu se pone de
manifiesto la democracia que debe existir
para que los planes se den de forma
precisa y, aunque sea a largo plazo,

EDUCACIN CVICA

Se debe lograr formar una conciencia a nivel

general acerca de la necesidad de tener a Dios
presente de manera constante. Para ayudar a los
jvenes, por ejemplo, se pueden dictar charlas en
los que se busque la participacin activa de ellos,
que expresen sus ideas y opiniones acerca de la
importancia de Dios en la familia, que cuenten sus
experiencias, y ayudar espiritualmente a aquellos
que se encuentren abatidos por la desunin
familiar, que es la raz misma de muchos problemas
sociales que afectan a los adolescentes, para que
dicha desunin familiar, lejos de ser un motivo para
el extravo social del joven, sea la razn primordial
de su bsqueda espiritual y se proponga alcanzar
una vida de paz y amor al prjimo basado en el
mandamiento principal que Jesucristo dej antes
de partir.

EDUCACIN POLTICA

La Educacin Poltica aplicada a la Dimensin

Proftica se puede manifestar en el rescate
de la prctica pastoral en el entorno social
que nos rodea.. En todos los planes de ndole
social y comunitario debe primar el sentido
de servicio al prjimo y la certeza de que Dios
gua el camino de una comunidad.

EDUCACIN CVICA

Nunca estar de ms dar una palabra de nimo y

fortaleza a quien la necesite, o una ayuda tangible
hacia los desfavorecidos. En Educacin Cvica el
sentido de solidaridad debe ser el pilar sobre el cual
se cimenten las obras y actividades a realizar. Por
citar un ejemplo sencillo, organizar una rifa cuyos
fondos vayan destinados hacia un enfermo del
sector va a hacer que, en primer lugar, la persona
necesitada se vea beneficiada en su dolencia, y en
segundo lugar y quiz ms importante an, el resto
de personas adquiera una sensibilidad y don de
donarse al otro.

EDUCACIN POLTICA

Sin duda alguna la mejor manera de ayudar a

mejorar las condiciones de vida en una comunidad
barrial es siendo solidarios unos con otros. Esto
contribuye a fomentar algo que va ms all de lo
tangible: el amor al prjimo. Un refrn muy
conocido dice que la unin hace la fuerza, y debera
ser un deber de los dirigentes y tutores barriales
estar al tanto de las personas que necesitan mayor
atencin ya sea por enfermedad o por precariedad.

EDUCACIN CVICA

Participar activamente de la
celebracin
de
la
liturgia
eucarstica es un blsamo para
continuar adelante en la lucha
que
implica
convivir
en
comunidad con el resto de
familias y personas en general.
No se trata solamente de hacer
acto de presencia, tambin se
requiere
de
la
oracin
comunitaria, ofrecerse a llevar a
cabo las lecturas de la liturgia, a
los ms jvenes inculcarles el
servicio litrgico y los ms
pequeos desde temprana edad
guiarlos por el camino del
evangelio.

EDUCACIN POLTICA
Siempre ser muy importante que en una
comunidad barrial exista un lugar definido (iglesia,
capilla, altar, etc.) al cual las personas puedan
acudir y nutrirse de la Palabra de Dios y la
comunin
en
la
liturgia
eucarstica,
y
es
responsabilidad de la comunidad barrial velar por el
buen mantenimiento y funcionamiento de dichos
lugares.

PARTICIPACIN CIUDADANA, UNA RESPONSABILIDAD URGENTE DE LA

FAMILIA

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Y COMUNITARIA

QU ES INTEGRACIN?

Accin y efecto de incorporarse o

unirse a un grupo para formar parte
de l

QU ES FAMILIA?

FAMILIA: ES EL ELEMENTO NATURAL Y

FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD Y TIENE
DERECHO A LA PROTECCIN DE LA SOCIEDAD
Y DEL ESTADO. Wikipedia.

QUESEDUCAR?
Educar viene del
latn ducere, que
significa guiar.

Tambin proviene de
educere, que
significa extraer.

LA
FAMILIA

La familia es el
grupo humano
primario ms
importante en la
vida del hombre.

La institucin ms
estable de la historia de
la humanidad.

EL HOMBRE VIVE EN FAMILIA, AQUELLA EN LA

QUE NACE, Y, POSTERIORMENTE, LA QUE EL
MISMO CREA.

L
A
F
A
M
I
L
I
A

Es innegable que,
cada hombre o mujer,
al unirse como pareja,
aportan a la familia
recin creada su
manera de pensar, sus
valores y actitudes.

Trasmiten luego a sus hijos los modos

de actuar con los objetos, formas de
relacin con las personas, normas de
comportamiento social, que reflejan
mucho de lo que ellos mismos en su
temprana niez y durante toda la vida,
aprendieron e hicieron suyos en sus
respectivas familias, para as crear un
ciclo que vuelve a repetirse.

LA FAMILIA: PRIMERA ESCUELA

La funcin educativa de la familia ha
sido objeto de mucho inters para la
psicologa y la pedagoga general y,
especialmente, para los que se
ocupan de la educacin y el
desarrollo del nio en los primeros
aos de vida.

Los primeros educadores son los padres, como ha

recordado el Concilio Vaticano II: Puesto que los
padres han dado la vida a los hijos, tienen la
gravsima obligacin de educar a la prole, y por
tanto hay que reconocerles como los primeros y
principales educadores de sus hijos -Gravis-simun
educationis 3-

Lafamiliaeslaprimera,pero
nolanicaniexclusiva
comunidadeducadora.

ElEstadoylaIglesiatienenla
obligacindedaralasfamilias
todaslasayudasposibles,afin
dequepuedanejercer
adecuadamentesusfunciones
educativas.

An en medio de
las
dificultades
educativas,
los
padres deben formar
a los hijos con
confianza y valenta
en
los
valores
esenciales de la vida
humana.

Los hijos deben crecer en

una justa libertad ante los
bienes
materiales,
adoptando un estilo de
vida sencillo y austero,
convencidos de que el
hombre vale ms por lo
que es que por lo que
tiene-Gaudium et Spes, 35-

Entre las virtudes

sociales que conviene
estimular a los hijos
ante todo, la
generosidad, el
espritu de servicio,
inspirado en la
caridad. El ambiente
familiar ha de inclinar
naturalmente a
superar el egosmo

DIMENSINCOMUNITARIA

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INFORMANDO ESTOS TEMAS MEDIANTE:

EXPOSICIONES EN GRUPO

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.

DIMENSINPROFTICA

MEDIANTE LA PALABRA DE DIOS , LLAMAR A LA REFLEXIN SOBRE

LAS RESPONSABILIDADES DE UN VERDADERO CRISTIANO QUE SE
DESENVUELVE EN ESTA SOCIEDAD CONSUMISTA .

LOGRAR LA REINVINDICACIN ESPIRITUAL , MORAL Y ETICA,

EMPEZANDO DESDE LAS BASES DE LA SOCIEDAD:

LA FAMILIA, LOS COMPAEROS DE LA UNED-G, TUTORES,

ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.

Los hijos, propiedad o

misin?
Estamosacostumbradosahablardeloshijoscomosise
tratasedealgopropio,deunaposesin.

e
Ten

ten
em
os
u
na
ca
sa
,

e,
h
c
co
n
u
s
mo

tenemosunlibro,

tenemosunperro

y...tenemoscuatrohijos.

Gracias a Dios, el coche no va a exigir sus derechos, ni va a

gritar que no nos quiere. Si no arranca, lo llevamos al taller.
Si despus de dos semanas de arreglos no funciona, lo
vendemos al chatarrero.

PERO ... UN HIJO

Es cierto que los nios nacen dentro de una familia, por lo
que resulta natural que la familia asuma la responsabilidad
de esa vida que empieza.
Pero el nio tiene un corazn, un
propiedad de nadie.

alma, y eso no es

La filosofa nos ensea que el alma, lo ms profundo de

cada uno, no puede venir de los padres, sino que viene de
Dios.

Los padres dan a su hijo el permiso para la vida y asumen

la hermosa tarea de ayudarle, pero no pueden dominarlo
como al coche o al perro.

Los hijos no son propiedad de nadie, ni de la

familia, ni de la escuela, ni del Estado. Pero todos,
especialmente en casa, estamos llamados a ayudar
a los nios y adolescentes a crecer en su vida como
buenos ciudadanos y como hombres de bien.

DIMENSINSAMARITANA
LLEVAR A CABO UNA VERDADERA PASTORAL A TRAVS DE PROCESOS
DE EDUCACIN LIBERADORA CON PERSONAS EXCLUIDAS EN LA FAMILIA Y
LA SOCIEDAD:

ADULTOS MAYORES

DISCAPACITADOS

ENCARCELADOS

DIMENSINCELEBRATIVA

PROPICIAR UN ESPACIO DE ORACIN Y DE LA LITURGIA

DE LA PALABRA AL INICIO DE CADA JORNADA TUTORIAL.

FOMENTAR LA NECESIDAD DE PARTICIPAR DE LA EUCARISTA Y

SACRAMENTOS EN FECHAS IMPORTANTES PARA LOS CRISTIANOS
PARA FORTALECER LA UNIDAD DE LAS FAMILIAS:

INICIO Y
FINALIZACIN DEL
PERODO LECTIVO

NAVIDAD

SEMANA SANTA

DERECHOS
HUMANOS
0
1
0
2 11
20

48

Involucrar a la
comunidad en DIMENSIN
actos cvicos COMUNITARIA
o
talleres
relacionados
con derechos
humanos, la
ciudadana, la
democracia, y
sentido de
pertenencia a
la comunidad,
al territorio y
al estado

DIMENSIN PROFTICA

Introducir
como eje
transversal
los principios
de una
educacin
cristiana y
liberadora,
en el marco
de los
derechos
humanos.

DIMENSIN
SAMARITANA

Adherirse a campaas
de solidaridad o de
servicio social a la
comunidad.
Realizar labor social y
procesos de educacin
liberadora con personas
excluidas en la familia y
la sociedad:
ancianos(as),
minusvlidos,
encarcelados,
refugiados, entre otros.

DIMENSIN
CELEBRATIVA
Participacin en la liturgia

de la palabra, sacramentos y
eucarista a fin de fortalecer
la unidad de las familias.

Vivir experiencias de
profundizacin espiritual en
convivencias, retiros y
celebraciones para formar
familias cristianas unidas, y
educadas en y para la
democracia.

Vivencia de los valores

evanglicos y la pastoral de
Mons. Leonidas Proao.

 Qu Derechos Humanos deben

practicarse en el Sinede?
Los mas relevantes son:
Art. 1 que dice: Todos los seres
humanos nacen libre e iguales en
dignidad, derechos y dotados
como estn de razn y conciencia,
deben comportarse fraternalmente
los unos con los otros.
Art. 18 Toda persona tiene derecho
a la libertad de pensamiento, de
conciencia y de religin..

Art. 19 Todo individuo

tiene derecho a la libertad
de opinin y de expresin;
este derecho incluye el no
ser molestado a causa de
sus opiniones.

Art. 20 1) Toda persona

tiene libertad de reunin y
de asociacin pacifica.
2) Nadie podr ser
obligado a pertenecer a
una asociacin.

Art. 24 Toda persona tiene derecho al descanso.

Art. 26 1) Toda persona tiene derecho a la educacin.
2) La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo
de la personalidad humana y el fortalecimiento del
respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales.

Art. 27 1)Toda persona

tiene derecho a tomar parte
libremente en la vida
cultural de la comunidad.
2) Toda persona tiene
derecho a la proteccin de
los intereses morales y
materiales que le
corresponda por razn de
las producciones cientficas,
literarias o artsticas de que
sea autora.

Art 29 1) Toda persona tiene

deberes respecto a la
comunidad puesto que slo en
ella puede desarrollar libre y
plenamente su personalidad.
2)En el ejercicio de sus
derechos y en el disfrute de
sus libertades, toda persona
estar sujeta a las
limitaciones establecidas por
la ley con el fin de asegurar el
reconocimiento y el respeto
de los derechos y libertades
de los dems.

Qu relacin tiene el Cdigo tico

del Sinede con los Derechos
Humanos?

Tienen como relacin normar el

comportamiento de los
funcionarios del Sinede, tiles
e imprescindibles para la
buena convivencia humana
como por ejemplo: el amor, la
justicia, la lealtad, la
tolerancia, el respeto, la
puntualidad, la
responsabilidad, la solidaridad,
la amistad, la cooperacin, el
dilogo y otros.

En sntesis:

Para que la humanidad

entera compuesta por 6
mil millones de personas,
puedan vivir en todos los
mbitos dentro de u clima
de paz, justicia, libertad y
dignidad, dentro de un
marco mutuo de respeto,
esta debe conocer
practicar y difundir los
derechos humanos,
empezando por la familia
e instituciones educativas.

GRACIAS POR SU
ATENCIN