Taller Apa Winaq 2013

Gua sobre el Estilo
de Publicaciones de
la APA,
6ta Edicin
Lic. Esmeralda Valdivieso, M.A.
Departamento de Psicologa
Universidad Centroamericana
Jos Simen Caas
www.apastyle.org
SEXTA EDICIN
1 Julio, 2009
Por Lic. Esmeralda Valdivieso
Por qu es importante
seguir sus lineamientos?
PREVIO A LA CONSULTA DEL

MANUAL DE LA APA
Slida
base terica
Claridad en la estructura de
la investigacin
Claridad en la estadstica o
tratamiento de los datos
(Resultados)
Claridad en la forma de
presentar los resultados
Tablas, grficos, esquemas

Contenido
Partes de un manuscrito
Encabezados y series
Parafraseando al autor
Citacin textual
Citas de referencias en el texto
Material estadstico y matemtico
Pautas para reducir discriminaciones
en el lenguaje
Tablas
Figuras
Referencias bibliogrficas
Partes de un manuscrito
Portada
Resumen
Introduccin
Mtodo
Resultados
Discusin
Referencias
(Apndice)
(Notas
del autor)
Portada
Encabezado* (Maysculas, alineado a la derecha)

Numeracin*
TIEMPOS DE REACCIN 1
Ttulo
Tiempos de Reaccin Visual y Auditiva
Margarita Moncada
(!)
< 12 palabras
Autoexplicativo
Seleccin de palabras (!)
Maysculas y minsculas
Centrado
Mitad superior de pgina
Universidad Centroamericana
Jos Simen Caas
Autores
Afiliacin institucional
Enero, 2010
Antiguo Cuscatln, El Salvador
* Deben aparecer en todas las pginas
Resumen Un resumen bien preparado

puede ser el prrafo ms importante de todo el
documento de investigacin
Objetivo: sondear el reporte o artculo

Rango: 150 - 250 palabras
Elementos (reporte de investigacin emprica):
Caractersticas:
Problema o fenmeno de estudio

Participantes, y caractersticas
Lo esencial del mtodo
Hallazgos principales (estadsticos)
Conclusiones e implicaciones o aplicaciones.
Redaccin precisa
No evaluativo: reportar y no valorar
Coherente
(Palabras clave)
Introduccin Presenta el problema

especfico bajo estudio y describe la estrategia
(enfoque) de investigacin
No
se titula Introduccin
Antes de escribir la introduccin:
Por qu es el problema importante?

Qu antecedentes tericos y empricos existen
sobre el problema? Cmo esta investigacin
contribuye a la construccin del conocimiento?
Cules son las hiptesis y objetivos principales
del estudio?
Precisin
de los argumentos que sustentan la

investigacin y la evidencia pasada.
Introduccin Presenta el problema
especfico bajo estudio y describe la

estrategia (enfoque) de investigacin
La introduccin debe:
Explorar la importancia del problema

por qu merece prestarle atencin?
por qu se debe conducir una nueva investigacin al respecto?
Evitar los argumentos emocionales y ad hominem.
Describir la literatura relevante
Estado de la teora (qu?) y de la metodologa (cmo?)
Indicar las razones por las que esa literatura es importante y cmo
se relaciona con el problema.
Lgica en la secuencia de la redaccin.
Establecer la(s) hiptesis y el enfoque a utilizar para resolver el
problema.
Que se refleje cmo las hiptesis se derivan de la teora.
Describir brevemente la lgica detrs de cada hiptesis.
10
Mtodo describe en detalle cmo se

condujo la investigacin, incluyendo las
definiciones conceptuales y operacionales
de las variables del estudio
La
metodologa variar en funcin del tipo de

investigacin. No todos los estudios se deben
encajar en el mismo formato.
Debe cumplir:
Una descripcin completa dirigida a permitir a

otros investigadores replicar.
Tener sub-apartados claramente identificados.
11
Mtodo describe en detalle cmo se condujo la

investigacin, incluyendo las definiciones
conceptuales y operacionales de las variables del
estudio
Incluye
Tipo y diseo de investigacin: cualitativo, cuantitativo, mixto.

Participantes y sus caractersticas
Descripcin sociodemogrfica y de otras caractersticas de inters,
con sus estadsticos descriptivos ***
Criterios de exclusin y de inclusin, restricciones
sociodemogrficas u otras.
Procedimientos de muestreo
Tipo de muestreo: probabilstico o intencional
Mtodo de muestreo cmo se eligieron a los participantes?
porcentaje finalmente entrevistado? El n ideal y el n
alcanzado.
Muestreo probabilstico: error probabilstico utilizado,
correspondencia entre el N yPorel
n (estratificado).
Lic. Esmeralda
Valdivieso
12
Mtodo describe en detalle cmo se condujo la

investigacin, incluyendo las definiciones
conceptuales y operacionales de las variables del
estudio
Instrumentos: medidas y materiales
Breve descripcin
Mtrica, validacin y confiabilidad. Validez cultural.
Procedimiento
Pasos o etapas en el desarrollo del estudio

Levantamiento de datos
Procedimientos de intervencin
Consentimiento informado: descripcin, objetivos,
responsables, riesgos probables, beneficios,
confiabilidad y derechos.
13
Resultados resumen de los anlisis

efectuados en los datos relevantes al discurso de
la investigacin
Presentacin de resultados
NO se da una interpretacin
NO se incluyen los datos crudos, excepcin: un estudio de
caso, anlisis cualitativo
Tablas y figuras son un apoyo
Estadstica descriptiva e inferencial
Medias (D.E.)
Prueba estadstica, gl, probabilidad de error tipo I, intervalos de confianza
y tamaos del efecto
Al inicio de cada anlisis, breve descripcin del tratamiento de los

datos (e.g., Se construy una medida compuesta (conoce) con
los tems que evaluaban conocimiento
hacia la enfermedad X. 14
Una ANOVA unifactorial indic que conoce es mayor en)
Resultados resumen de los anlisis

efectuados en los datos relevantes al discurso de
la investigacin
Unidad de medida:
Estadsticos
descriptivos
aos, grados
escolares, nmero
de hijos
La velocidad cognitiva promedio del grupo A (M = 92

ms, DE = 9.5) fue significativamente mayor que la del
grupo B (M = 84 ms, DE = 8.6), t(80) = 10.2, p < .05.
Estadstico utilizado, gl, valor

del estadstico, valor de p
15
Discusin posicin del artculo para valorar e

interpretar las implicaciones de los resultados,
especialmente con respecto a las hiptesis
originales
Abrir
el apartado con una CLARA afirmacin

sobre la aceptacin o rechazo de la hiptesis
principal. Si rechazo, entonces explicaciones
post-hoc.
Por qu? Similitud o contradiccin con otros
estudios?
Libertad para interpretar y calificar los resultados
Comentar sobre la importancia de los hallazgos
Nuevas hiptesis? Nuevas investigaciones?
16
Discusin posicin del artculo para valorar e

interpretar las implicaciones de los resultados,
especialmente con respecto a las hiptesis
originales
Enfatizar
cualquier consecuencia terica o

prctica del anlisis de resultados
La interpretacin debe tomar en cuenta:
Fuentes de potencial sesgo y otros riesgos a la

validez interna
Imprecisin en las medidas
El nmero total de anlisis unifactoriales
Otras limitaciones o debilidades del estudio.
Qu problemas continan sin resolver?
17
Referencias
Citas
de texto ~= referencias
Seleccionadas
adecuadamente
Orden alfabtico por autor
El formato de la referencia
vara dependiendo del material
18
Generalidades del reporte

Doble
espacio
Discutir con catedrtico/a
Pginas
numeradas
Fuentes en tamao 12: Times
New Roman o Courier New
Colocar sangra en la primera
lnea de cada prrafo, excepto
Resumen
Tiempo verbal a utilizar
27 lneas de texto por pgina
19
Generalidades del reporte

(cont.)
Mrgenes de una pulgada

(2.54 cm)
No justificar los prrafos
Discutir con catedrtico/a
No
cortar las palabras con

guin
Apndice o Anexo se ordena
con letras maysculas, A, B,
C.
20
Encabezados
Niveles
1
deben ser planificados
nivel
Referencias
niveles
Mtodo
Participantes
Materiales
Procedimiento
21
niveles
Mtodo
Procedimiento
Evaluacin previa
Evaluacin posterior
4
niveles
Experimento 2
Mtodo
Aparato
Tiempos de reaccin
22
Encabezados
5
niveles
Resultados
Experimento 1: TR Visual
Previo a la bebida
Nivel educativo
Hombres
Mujeres
23
Series
Lista
de elementos simples:
Las tres condiciones de la V.I. eran (a) caf, (b)

bebida energizante, y (c) control.
Lista
de elementos con descripcin:
Los participantes se asignaron aleatoriamente a

dos grupos: (a) bebida energizante, quienes
consumieron Red Bull; y (b) controles, quienes
no consumieron ningn tipo de bebida.
Lista
de elementos con oraciones complejas

24
Parafraseando al autor
Qu es parafrasear?
NO es copiar textualmente
NO plagiar
25
Parafraseando al autor (cont.)

El modelamiento de la conducta en
los primeros cinco aos de vida es muy
importante en el desarrollo lingstico y
social de los infantes (Bandura, 1984).
Segn Bandura (1984), el
modelamiento de la conducta en los
primeros cinco aos de vida determina
el adecuado desarrollo lingstico y
social de los infante.
De acuerdo a Bandura (1984), los
infantes adquieren aprendizaje en sus
primeros cinco aos de vida a travs
del modelamiento de conductas.
26
Citacin textual
Cundo
citamos
textualmente?
Definiciones conceptuales (sin

interpretacin)
Afirmaciones o conclusiones de
otros autores que someteremos a
discusin en el texto
Reactivos o instrucciones de una
prueba psicolgica ya publicada
27
Citacin textual (cont.)

Menores
a 40 palabras textuales:
Segn Dashiell (1937), tiempo de reaccin es el

tiempo requerido para que una persona realice
una respuesta simple a un estmulo sensorial
simple (p. 57).
40
palabras o ms textuales:
Bellack (2002) apunta que los cuidadores de

pacientes con Alzheimer pueden sufrir del
sndrome del cuidador, el cual consiste en:
Una enfermedad psicolgica que
evoluciona en fases a lo largo de
10 a 15 aos cuidador. (p. 13)
28
Citacin textual (cont.)
Segn Castellanos (2008),

afirmacin (p. #).
Castellanos y colegas (2008)
afirmaron que afirmacin (p. #).
Afirmacin (Castellanos y otros,
2008, p. #).
Castellanos (2008) report que
afirmacin (p. #).
Un estudio sobre reforzamiento
positivo conducido por
Castellanos (2008), se encontr
que hallazgo (p. #).
29
Citas de referencia en el texto
Un trabajo por un solo autor
Un trabajo por 3, 4 5 autores:
La primera vez: toda la informacin

La segunda vez: primer apellido seguido de et al., y
otros, y colegas, y el ao
La tercera vez: solamente el primer apellido y et al., y
otros, y colegas. Sin el ao.
Un trabajo por 6 o ms autores:
Todas las veces debe ir el apellido y ao
La primera y siguientes veces: primer apellido seguido

de et al., y otro., y colegas, y el ao.
Trabajos sin autor y grupos como autores:
Utilizar la afiliacin institucional

30

(cont.)
Autores
El
El
con el mismo apellido:
E. M. Torres (1996) y A. V. Torres

(1999) encontraron que
mismo autor, ao diferente:

Torres (1996, 1999) encontr
mismo autor, el mismo ao:

Torres (1996a, 1996b) encontr
31

(cont.)
Dos
Del mismo autor:
o ms trabajos en el mismo parntesis:
(Amaya, 1992, 2004).

(Amaya, 1991a, 1991b).
De diferentes autores:
(Henrquez, 1990; Rivera, 1988; Santamara, 1980).

(Burgos, 2001; vase tambin Aragn, 1999; Barraza,
1997).
32

Nmeros
expresados en nmeros:
10 nmeros o ms: Participaron 120 mujeres

Menos de 10 nmeros, en letras: Se seleccionaron dos
aulas de la primaria X
Nmeros seguidos de una unidad de medida: la distancia
promedio de las lneas trazadas fue de 5 cm. en el Primer
grado
Nmeros que representan una funcin matemtica o
estadstica: fracciones, porcentajes, percentiles.
Nmeros que representan tiempo exacto, hora exacta, edad,
puntajes o montos exactos de dinero.
33

Nmeros
expresados en letras:
Cualquier nmero que d inicio a una oracin, ttulo

o encabezado: Doce estudiantes participaron del
primer grado, y 14 estudiantes del segundo grado.
Usos universalmente aceptados: Los doce
apstoles, los diez mandamientos.
34

Referencias
para estadsticas
No colocar las frmulas estadsticas

Solamente colocar frmulas no comunes
(propias)
Los estadsticos siempre se reportarn en
itlicas, con su correspondiente informacin.
35

(cont.)
Estadsticas
dentro del texto
Prueba t grupos independientes

t (gl) = valor, p > .05
gl = n1 + n2 2
Prueba Chi Cuadrado
X2 (gl, N = ) = valor, p < .05
gl = (r 1) (k 1), r es
columna, k
es fila
ANOVA
F (glfactor, glerror) = valor, p < .05
glfactor = k -1; glerror = N - 1
36
Tablas
COMPONENTES
BSICOS
Identificacin de Tabla
Ttulo en cursivas (Mays/Minus)
Sin lneas verticales
Lneas horizontales principales
Medias (DE)
En el eje vertical, la V.D.
En el eje horizontal, la V.I.
Nota en cursivas
Asteriscos (*) para resaltar las
comparaciones que son estadsticamente
significativas
37
Ttulo en cursivas y
con maysculas y minsculas
Palabra Tabla y el nmero

Variable independiente
Media (DE)
Variable
dependiente
Nota
aclaratoria
en cursiva
Indicadores de
comparaciones significativas
38
Resultados: Chi cuadrado

Variable dependiente
Variable independiente
39
Figuras
Grficos
Esquemas
Ilustraciones
Fotografas
40
COMPONENTES BSICOS
DE LAS FIGURAS
Nombre de Figura en cursivas, al final de la

figura
Ttulo de la figura adjunto a la palabra Figura
En el eje Y, se coloca la mtrica de la V.D. y el
ttulo debe ir inclinado.
En el eje X, se colocan los grupos de la V.I.
debidamente etiquetas.
Con un asterisco (*) se sealan las diferencias
estadsticamente significativas
Las puntuaciones medias se acompaan
siempre de sus DE, a travs de una barra de
error
41
42
Introduccin: esquemas
43
Resultados: 2 x 2 ANOVA
44
Referencias
Ordenamiento
alfabtico
Mismo autor: orden por ao de publicacin
Sangra
francesa
Formato general:
Apellido, I. (Ao). Ttulo en cursivas. Ciudad:
Editorial.
Apellido, I., Apellido, I. & Apellido, I. (Ao).
Ttulo en cursivas. Ciudad: Editorial.
45
Referencias (cont.)
Mismo
autor, mismo ao
Apellido, I. K. (Aoa). Ttulo en

cursivas. Ciudad: Editorial.
Apellido, I. K. (Aob). Ttulo en
cursivas. (3a ed.). Ciudad:
Editorial.
46
Referencias (cont.)
Artculo de revista:
Apellido, I. (Ao). Nombre del artculo.
Nombre de la Revista Cientfica en
cursivas, volumen(nmero), pginas.
Montero, C. (2007). Las neuronas espejo en
el autismo. Scientific American, 208(3),
245-278.
Captulo de libro:
Apellido, I. (Ao). Nombre del captulo. En I.
I. Apellido & I. K. Apellido, Nombre del libro
en cursivas (pp. 1-101). Ciudad: Editorial.
47
Referencias (cont.)
Artculo
de revista electrnica:
Apellido, I. (Ao). Nombre del
artculo. Nombre de la Revista
Cientfica en cursivas,
volumen(nmero), pginas. doi:
1037/0278-73.34.3.439
48
http://www.apastyle.org/
49

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Por Lic. Esmeralda Valdivieso

PREVIO A LA CONSULTA DEL

Tablas, grficos, esquemas

Encabezado* (Maysculas, alineado a la derecha)

Tiempos de Reaccin Visual y Auditiva

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Resumen Un resumen bien preparado

Objetivo: sondear el reporte o artculo

Problema o fenmeno de estudio

Por Lic. Esmeralda Valdivieso

Introduccin Presenta el problema

Por qu es el problema importante?

de los argumentos que sustentan la

Introduccin Presenta el problema

especfico bajo estudio y describe la

Explorar la importancia del problema

Mtodo describe en detalle cmo se

metodologa variar en funcin del tipo de

Una descripcin completa dirigida a permitir a

Mtodo describe en detalle cmo se condujo la

Tipo y diseo de investigacin: cualitativo, cuantitativo, mixto.

Mtodo describe en detalle cmo se condujo la

Instrumentos: medidas y materiales

Pasos o etapas en el desarrollo del estudio

Resultados resumen de los anlisis

Al inicio de cada anlisis, breve descripcin del tratamiento de los

Resultados resumen de los anlisis

La velocidad cognitiva promedio del grupo A (M = 92

Estadstico utilizado, gl, valor

Discusin posicin del artculo para valorar e

el apartado con una CLARA afirmacin

Discusin posicin del artculo para valorar e

cualquier consecuencia terica o

Fuentes de potencial sesgo y otros riesgos a la

Por Lic. Esmeralda Valdivieso

Generalidades del reporte

Discutir con catedrtico/a

Generalidades del reporte

Mrgenes de una pulgada

Discutir con catedrtico/a

cortar las palabras con

deben ser planificados

Por Lic. Esmeralda Valdivieso

Las tres condiciones de la V.I. eran (a) caf, (b)

de elementos con descripcin:

Los participantes se asignaron aleatoriamente a

de elementos con oraciones complejas

Por Lic. Esmeralda Valdivieso

Parafraseando al autor (cont.)

Definiciones conceptuales (sin

Citacin textual (cont.)

Segn Dashiell (1937), tiempo de reaccin es el

Bellack (2002) apunta que los cuidadores de

Citacin textual (cont.)

Segn Castellanos (2008),

Citas de referencia en el texto

Un trabajo por un solo autor

Un trabajo por 3, 4 5 autores:

La primera vez: toda la informacin

Un trabajo por 6 o ms autores:

Todas las veces debe ir el apellido y ao

La primera y siguientes veces: primer apellido seguido