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desarrollo
normal del
nio
PUNTOS CLAVE:
1.- Cul es la diferencia entre escala y estadio?
2.- Principal caracterstica tomada en cuenta por Gesell para la elaboracin de sus
escala:
3.- Factores de la escala de Gesell: Desarrollo motor, adaptativo, lenguaje y personalsocial.
4.- Desarrollo segn Gesell por etapas:
a. Primer trimestre (0-3meses)
b. Segundo trimestre (3-6 meses)
c. Tercer trimestre (6-9 meses)
d. Cuarto trimestre (9-12 meses)
e. Segundo ao (12-24 meses)
5.- Wallon se bas principalmente en_____________ para realizar su escala.
6.- Factores que explican la evolucin psicolgica del nio:
7.- Ley de alternancia funcional
8.- Ley de preponderancia e integracin funcional
9.- Escala de Wallon por periodos.
a. Periodo de impulsividad motriz y funcional (0-1 ao)
b. Sensorio motriz y funcional (1-3 aos)
c. Estadio del personalismo 3-6 aos
d. Pensamiento categorial (6-7 a 11-12 aos)
e. De la pubertad y adolescencia (12 aos)
GESELL
WALLON
* PIAGET
ESCALA DE GESELL
Arnold Gesell se dedic a estudiar especialmente la interaccin entre
el desarrollo fsico y mental , concluyendo que se produce en
secuencia definida.
Gesell sostenia que cada nio es nico, con un cdigo gentico
individual heredado con la capacidad de aprender.
La teora de Gesell es biolgica considerando que el aprendizaje
depende de la biologa, del desarrollo y no a la inversa.
SEGUNDO TRIMESTRE: DE 3
MESES
A 6
Adaptacin:
ocular.
Correcta
persecucin
TRIMESTRES
AREAS
II
III
IV
Motora
gruesa
ControlceflicoSedestacin
Adaptativa
Seguimiento
ocular
incompleto
Unobjetopasa Seintercambian
Seguimiento
deunaaotra
demanosdos
ocularcompleto
mano
objetos
Lenguaje
Ruidos
guturales
Vocaliza
Personalsocial
Relacinaudio- Juegacon
visual
manos
Bipedestacin
Marcha
Silabea
Palabras
sencillas
Juegaconlos
pies
Juegossimples
HENRY WALLON
Su
mtodo consiste en estudiar las
condiciones materiales del desarrollo del nio,
condiciones tanto orgnicas como sociales, y
en ver cmo, a travs de esas condiciones, se
edifica un nuevo plano de la realidad que es el
psiquismo, la personalidad.
Wallon defiende
un concepto
unitario del individuo, se produce
una transicin desde lo biolgico o
natural, a lo social o cultural.
Wallon coincide con Vygotsky al
afirmar que el nio es un ser
social desde que nace y que en
la interaccin con los dems va a
residir la clave de su desarrollo.
ESCALA DE WALLON
PERIODOS
EDAD
FUNCION
DOMINANTE
DEIMPULSIVIDAD
MOTRIZY
EMOCIONAL
De0a1aos De1a3aos
La emocin
permite
construir una
simbiosis
afectivaconel
entorno.
Hacia dentro:
Dirigida a la
construccin
delindividuo.
ORIENTACIN
SENSORIO-MOTRIZY
EMOCIONAL
La
actividad
sensorio-motriz
presenta
dos
objetivos
bsicos.
1.- Manipulacin
deobjetos.
2.-Laimitacin.
Haciaelexterior:
orientada a las
relaciones con
los otros y los
objetos.
ESTADIODELPERSONALISMO
PENSAMIENTOCATEGORIAL
DE LA PUBERTAD
Y
LA
ADOLESCENCIA
De3a6aos
De6/7-11/12aos
12aos
Contradiccin
lo
Toma
de
conciencia
y La conquista y el entre
afirmacin de la personalidad conocimiento del mundo conocido y lo
que desea
enlaconstruccindelyo
exterior.
conocer.
Conflictos y
ambivalencias.
Hacia
el
exterior:
Especial inters por los
objetos:
Subperiodos:
-(De 6 a 9 aos):
Pensamiento sincrtico:
Global
e
impreciso,
mezcla lo objetivo con lo
subjetivo.
-(A partir de 9 aos):
Pensamiento Categorial:
Comienza a agrupar
categorias por su uso,
caractersticas u otros
atributos.
Hacia
el
interior:
Dirigida a la
afirmacin del
yo.
Autor de la Teoria
de la Psicologa
gentica : En la
cual afirma que el
nio, es como
resultado de una
interaccin entre
sus capacidades
innatas
y la
informacin que
recibe del medio
que lo rodea,
construye
activamente
su
forma de conocer.
ESTADIO
meses.
1.-Subetapa simblica.
2.-Subetapa intuitiva.
SUB-ETAPASIMBOLICA
SUB-ETAPAINTUITIVA
APARICIONDELAFUNCINSIMITICA
A partir del 2 ao aparece un conjunto de
conductas que implica la evocacin
representativa de un objeto o acontecimiento
ausente.Yaquencontramos:
1.-IMITACIONDIFERIDA.
2.-JUEGOSSIMBOLICO.
3.-ELDIBUJO.
4.-IMAGENMENTAL.
5.-ELLENGUAJE.
Piaget sostiene que las cuatro primeras de
estas conductas se basan en la imitacin, y la
ltima,ellenguaje,esadquiridaenuncontexto
necesariodeimitacin.
-RAZONAMIENTO
TRANSDUCTIVO:
procesodeutilizacindelosdetallesde
un acontecimiento para juzgar o
anticiparunsegundoacontecimiento.
-LACENTRACIN.-Elintersporuna
nicafacetadeunobjetollevaalnioa
hacerjuiciosrpidosyamenudo
imprecisos,slosefijaenunaspecto
delfenmenoohecho,dejandodelado
otros.
-PENSAMIENTOIRREVERSIBLE.-En
estaetapatambinnotamosquesu
pensamientoesirreversibleyestese
definecomolaimposibilidadderealizar
transformacionesmentalesoderevertir
ovolvermentalmenteunaactividadasu
estadoocondicinanterior.
EN RESUMEN
ETAPAS DEL
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
DE ERICKSON
Del
nacimiento
hasta
aproximadamente los 18 meses . Se
presenta la ESPERANZA, se refiere a
la sensacin fsica de confianza que
percibe el beb.
POSIBLES PROBLEMAS:
Temores infantiles ,
como el haber sido abandonados, los cuales
pueden presentar datos depresivos con la
percepcin de sentirse vacos o no servir para
nada.
Es
necesario
evitar
avergonzar
innecesariamente al nio,
u obligarlo a hacer algo
sin ninguna proporcin
con su edad o capacidad.
Mejor que castigar es
prevenir,
explicar,
dialogar, escuchar, dar
ejemplo y dar otra
oportunidad.
La
educacin del nio es
tambin controlarlo, pero
mejor an, con su
cooperacin y apoyo.
Su
conocimiento
del
lenguaje se perfecciona,
comprende mejor y hace
preguntas
constantemente.
vigoroso, y se
La laboriosidad es la
etapa en la que el
nio comienza su
instruccin
preescolar y luego
escolar,
coincidiendo
esto
con la edad entre 4
hasta los 11, 12 o 13
Aos,
ya
que
despus de esta
edad entrar en otra
etapa de la pubertad
y adolescencia.
GRACIAS