ESQUEMA INTEGRADOR DE

LOS ELEMENTOS DE UN
MODELO DE GESTIN PARA
LA SUPERVISIN ESCOLAR
JEFATURA DEL SECTOR XVII

FUNCIN DE LA SUPERVISIN
ESCOLAR
Ubica

al centro escolar como la unidad

del cambio educativo;
Promueve el fortalecimiento de la
comunidad y la participacin social en
pro de la mejora;
Orienta un uso ms eficiente de los
recursos humanos, financieros y
materiales de la escuela y, sobre todo,
Trabaja por liderar de mejor manera la
gestin escolar para el logro de los
propsitos educativos.

SUPERVISIN centrada en la
mejora permanente de los servicios
Conocer, asesorar y acompaar la transformacin
de la gestin de los centros escolares, desarrollo
gradual de nuevas prcticas y relaciones con los
actores escolares para:
asegurar el aprendizaje de todos los alumnos de
la zona.
Que la escuela y la supervisin:
Caminen en el mismo sentido
Alineen propsitos y visiones respecto a la tarea
educativa.

En el centro
Los

niveles de gestin educativa:

GESTIN PEDAGGICA, ESCOLAR E

INSTITUCIONAL.

Los actores educativos

ESCUELA: MAESTROS, ALUMNOS,
DIRECTIVOS, PADRES DE FAMILIA
que desarrollan los procesos de
gestin para avanzar hacia la calidad
educativa.

ACTORES EDUCATIVOS

Una supervisin
autogestiva
Fomentar

el aprendizaje de cada
uno de sus miembros.
Aprender y desarrollar nuevas
formas de actuacin. LA
PRCTICA, SABER HACER
Mostrar competencias distintas a
las tradicionales.

Principios que dan soporte al tipo de

gestin que se pretende perfilar:

Autonoma

en la toma de

decisiones,
Corresponsabilidad,
Transparencia
Rendicin de cuentas

Caractersticas de la gestin
a la que se aspira:
Incluyente

y participativa.

Dilogo

informado,
Relaciones horizontales.
Prcticas

flexibles y reflexin
sobre la marcha.

Apoyos necesarios para dinamizar

una nueva gestin supervisora:
Liderazgo

compartido, trabajo colegiado y

colaborativo.
Asesora,

acompaamiento y tutora.

Evaluacin

para la mejora continua.

Planeacin

estratgica.

Un Modelo de Gestin para la

Supervisin Escolar requiere:
Avanzar
hacia
una
gestin
educativa
estratgica para:
Convertir a la supervisin escolar en una
organizacin centrada en lo pedaggico,
abierta al aprendizaje y a la innovacin.
Evitar las rutinas y propiciar actividades
innovadoras.
Involucrar a la comunidad en un proyecto
educativo integral y sistmico con visin de
futuro.
Evitar
actividades
aisladas
y
fragmentadas.
Demandar asesoramiento y orientacin.

IV. Factores clave para una innovacin integral de la

supervisin escolar.
Apoyo

institucional.

Profesionalizacin

de

la

funcin

supervisora.

Actualizacin de la normatividad que

regula la funcin.

Consideraciones

del

modelo

para la implementacin
en
cada
entidad.

Se sugieren algunas opciones:

Disear e implementar un programa de

formacin inicial y continua. Desarrollo de
competencias para una nueva gestin
supervisora.

Que los cursos, talleres o diplomados apoyen

la formacin de los equipos de supervisin.

Elaborar
un
catlogo
de
opciones
institucionales
de
formacin
continua
pertinente al modelo de gestin de la
supervisin.

Las

competencias

requeridas

son

para:
Dar respuesta a las demandas
educativas actuales.
Reconocer situacin de cada escuela.
Analizar, sistematizar resultados de
evaluaciones. Formular un plan de
atencin.
Estrategias de atencin diferenciada.
Desempear roles acordes a las
situaciones escolares.
Planear proceso de acompaamiento
y de asesora a las escuelas..

Manejar

herramientas conceptuales
y metodolgicas para la planeacin
y evaluacin.
Fortalecer la gestin: liderazgo
compartido,
trabajo colegiado y
colaborativo, la reflexin sobre su
prctica, la evaluacin continua, la
corresponsabilidad, la transparencia
y la rendicin de cuentas.

4. Consideraciones para la implementacin

del modelo en cada entidad.

El

modelo de gestin representa

una oportunidad para el diseo
de estrategias integrales, para
fortalecer la funcin supervisora.

Tomar
como
base
las
necesidades especficas de la
entidad y las polticas educativas
vigentes.

FASES. Para el diseo del plan

1.Anlisis

de la situacin de la supervisin en
la entidad.

2.

Diseo del plan para la implementacin.

3.Implementacin del plan. Elaboracin de
un cronograma de actividades en el que
se desarrollen las tres fases del plan:
Sensibilizacin, difusin y promocin.
Para la efectividad de la promocin es necesario
ser:
Persistente y sistemtica,
Participativa,
Efectiva y medible.

La

innovacin propuesta es un
referente para actualizar el marco
normativo a las necesidades y a las
demandas educativas actuales.
Se trata de un conjunto de criterios
para instalar una gestin supervisora
distinta que les permita generar
nuevas relaciones e innovadoras
prcticas con sus pares y con la
comunidad escolar.

El modelo que se
presenta no es nico ni
acabado,
puede
ser
enriquecido
con
las
aportaciones
de
los
propios supervisores, e
incluso
derivar
en
nuevas propuestas.

Gracias por su

atencin.

EQUIPO DEL SECTOR XVII