NOMBRE:

EVELYN DEL PILAR BERNABE MARTINEZ.

ID:
00203223
TEMA:
LOS ENTORNOS INFORMATICOS EDUCATIVOS
CUTRIMESTRE:
3 CUATRI.
MAESTRA:
ADRIANA MEDINA SANTANA.
TUXPAN, VER. 5-JINIO-2015

PROGRAMAS:
JClic
El proyecto JClic es una evolucin del
programaClic 3.0, una herramienta para la
creacin de aplicaciones didcticas
multimedia con ms de 10 aos de historia.
A lo largo de este tiempo han sido muchos
los educadores y educadoras que lo han
utilizado para crearactividades interactivas
donde se trabajan aspectos procedimentales
como diversas reas del currculum, desde
educacin infantil hasta secundaria.

Los objetivos perseguidos al iniciar el proyecto seran:

Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia "en lnea",
directamente desde Internet.

Mantener la compatibilidad con las aplicaciones Clic 3.0 existentes.

Hacer posible su uso en diversas plataformas y sistemas operativos, como

Windows, Linux, Solaris o Mac OS X.

Utilizar un formato estndar y abierto para el almacenaje de los datos, con el fin
de hacerlas transparentes a otras aplicaciones y facilitar su integracin en bases
de datos de recursos.

Ampliar el mbito de cooperacin e intercambio de materiales entre escuelas y

educadores de diferentes pases y culturas, facilitando la traduccin y adaptacin
tanto del programa como de las actividades creadas.

Recoger las sugerencias de mejoras y ampliaciones que los usuarios habis ido
enviando.

Hacer posible que el programa pueda ir amplindose a partir del trabajo

cooperativo entre diversos equipos de programacin.

Crear uno entorno de creacin de actividades ms potente, sencillo e intuitivo,

adaptndolo a las caractersticas de los actuales entornos grficos de usuario.

La herramienta de programacin escogida ha sidoJava, y el

formato para almacenar los datos de las actividades esXML.
Componentes
JClic est formado por cuatro aplicaciones:
JClic applet
Un "applet" que permite incrustar las actividades JClic en una
pgina web.

JClic player
Un programa independiente que una vez instalado permite realizar
las actividades desde el disco duro del ordenador (o desde la red)
sin que sea necesario estar conectado a Internet.

JClic author
La herramienta de autor que permite crear, editar y publicar las
actividades de una manera ms sencilla, visual e intuitiva.

JClic reports
Un mdulo de recogida de datos y generacin de informes sobre
los resultados de las actividades hechas por los alumnos.

El primer mdulo (applet) se descarga

automticamente la primera vez que se
visita alguna pgina que contenga un
proyecto JClic incrustado. Los otros tres se
pueden instalar en el ordenador mediante
Java WebStart desde lapgina de descargas.
Compatibilidad y nuevas posibilidades
El desarrollo del JClic se ha hecho intentando
respetar al mximo la compatibilidad con el
programa Clic 3.0, de manera que los
paquetes de actividades existentes puedan
ser automticamente reconocidos por la
nueva plataforma.

stas son algunas de las novedades del JClic con respecto a Clic 3.0:
Uso de entornos grficos de usuario ("skins") personalizables, que contienen los
botones y el resto de elementos grficos que enmarcan las actividades.

Uso de grficos BMP, GIF, JPG y PNG

Incorporacin de recursos multimedia en formato WAV, MP3, AVI, MPEG, QuickTime

y Flash 2.0, entre otros, as como de GIFs animados y con transparencia.

Sonidos de eventos (hacer clic, relacionar, completar, acertar, fallar...)

configurables para cada actividad o proyecto.

Generadores de formas ("shapers") que controlan el aspecto de las casillas de las

actividades: con JClic ya no es necesario que sean siempre rectangulares.

Mejoras visuales: Posibilidad de escribir cdigo HTML en las casillas, incrustacin

de fuentes "TrueType", texto con estilos, uso de gradientes y colores
semitransparentes ...

Nuevas caractersticas de las actividades: tiempo mximo, nmero mximo de

intentos, orden de resolucin, actividades de memoria con dos bloques de
contenido, etc.
Podis ver estas caractersticas en funcionamiento echando un vistazo al
paquete de actividades de demostracin de JClic

Arquitectura abierta
JClic tiene una arquitectura abierta que permite ampliar o adaptar
sus funcionalidades en diversos aspectos. Se pueden crear nuevos
mdulosJavaque extiendan el funcionamiento del programa en:
Nuevos tipos de actividades, extendiendo la clase abstracta
"Activity"

Sistemas de creacin automtica de contenidos, a partir de la clase

abstracta "AutoContentProvider" (en estos momentos la nica
implementacin de esta clase es el mdulo "Arith")

Entornos grficos de usuario, extendiendo la clase "Skin" o

suministrando nuevos esquemas XML a "BasicSkin".

Motores primarios de ejecucin de actividades, extendiendo

"ActivityContainer"

Generadores de recortes y formas, extendiendo la clase abstracta

"Shaper"

Sistemas de informes, extendiendo la clase "Reporter"

JClic es un proyecto de software libre que el

Departamento de Educacin de la Generalitat de
Catalua pone a disposicin de la comunidad bajo
los trminos de la
Licencia Pblica General de GNU (GPL) . Eso permite
utilizarlo, distribuirlo y modificarlo libremente
siempre que se respeten determinadas condiciones,
entre las que cabe destacar el reconocimiento de
autoria y la persistencia de la licencia GPL en
cualquier obra derivada. El cdigo fuente de JClic
est disponible en laplataforma de desarrollo.
Formatos de datos
Los datos de JClic se almacenan en formatoXML.
Eso permite su integracin en bancos de recursos
de estructura compleja, as como la reutilizacin de
los proyectos JClic en otras aplicaciones.

JClic trabaja con dos tipos de archivos:

Archivos con extensin .jclic
Son documentos XML que contienen la descripcin completa de un proyecto
JClic. La estructura de estos documentos est descrita en elesquema XML
jclic.xsd.
El elemento raz de los documentos jclic tiene el nombre <JClicProject> y
contiene cuatro elementos principales:
<Settings>
Informacin sobre los autores/se del proyecto, descriptores temticos,
revisiones, etc.

<Activities>
Contiene elementos del tipo <activity> que definen el funcionamiento y las
caractersticas propias de cada actividad.

<Sequence>
Describe la orden en que se tienen que presentar las actividades y el
comportamiento de los botones de avanzar y retroceder.

<MediaBag>
Relacin del nombre y la ubicacin de todos los ingredientes necesarios para
ejecutar las actividades: imgenes, sonidos, vdeo, MIDI, fuentes TTF ... etc.

Archivos con extensin .jclic.zip

Son archivos ZIP estndar que contienen un nico documento
.jclicy algunos o todos los ingredientes (imgenes, archivos
multimedia ...) necesarios para ejecutar las actividades. El uso
de ste formado permite encapsular un proyecto en un nico
fichero.
Adems de estos dos formatos, JClic es capaz tambin de
importar los ficheros PAC y PCC deClic 3.0.
Internacionalizacin
Todos los textos y mensajes de JClic se encuentran en ficheros
externos, con el fin de simplificar su traduccin a otros idiomas.
Tanto los textos del programa como los de las actividades se
encuentran en formatoUnicode. Eso permite utilizarlo con
alfabetos y sistemas de escritura no occidentales. El programa
soporta tambin la representacin y escritura bidireccional
(derecha-izquierda o izquierda-derecha) cundo el idioma
utilizado as lo requiera. Elproyecto de desarrolloest abierto a
la participacin de todos los que quieran elaborar traducciones
del programa a otros idiomas.

CD Rayuela

El Cd-Rayuela es una herramienta para los profesores de lengua que

nace como extensin de Rayuela, la seccin del Centro Virtual
Cervantes. Esta seccin con intencin ldica y didctica presenta
actividades para la prctica del espaol en forma de pasatiempos
interactivos y graduados en cuatro niveles de aprendizaje. En su
archivo histrico se encuentran cerca de un millar de actividades.
http://cvc.cervantes.es/aula/rayuela
El Cd-Rayuela est pensado como una herramienta de apoyo para el
profesor de lengua y pone a su disposicin los 21 programas
interactivos utilizados en Rayuela.Gracias a estos sencillos
programas de creacin de ejercicios, el profesor se convierte en
autor de sus propias actividades y de material de apoyo. Los alumnos
podrn trabajar con l tanto desde su propio ordenador como desde
los ordenadores del centro educativo, conectados en red al servidor
del centro. Adems de estos programas de fcil manejo, la aplicacin
incluye un editor en HTML que permite publicar, tanto en una red
local como en internet, actividades didcticas completas que
integren elementos hipertextuales y multimedia.

Objetivos

Impulsar la utilizacin de las nuevas

tecnologas entre los profesores del
Instituto, as como su aplicacin en la
actividad docente de los diversos centros.
Promover el desarrollo y la utilizacin de las
Aulas multimedia y de las Aulas Cervantes
del Instituto.
Ofrecer a los profesores de lengua en
general una herramienta de sencillo manejo
para que cada cual pueda elaborar sus
propios materiales didcticos interactivos.

Estructura del Cd-Rayuela

DocumentacinCmo se juega?Presenta
las instrucciones (+ vdeo de demo) sobre los
21 tipos de interaccin.
- Caractersticas tcnicas de las plantillas
interactivas.
- Sugerencias de explotacin didctica de cada
juego.
Cmo crear un juego?Ofrece las
instrucciones para implementar las
plantillas.Ayuda generalOfrece explicaciones
contextualizadas sobre cualquier detalle de la
aplicacin. Adems, lleva incluido un sistema
de instalacin todos los pluggins necesarios.

Los ejemplosde Bsqueda simplePermite buscar por

tipo de juego dentro de una coleccin de actividades
(3 ejemplos por tipo de juego) incluidas en el cd-rom
y, por tanto, ejecutables en local.Bsqueda
avanzadaPermite acceder a una coleccin ms
amplia publicada en red por el CVC, y aplicar
criterios de bsqueda de inters didctico: nivel, tipo
de contenido, funcionalidad, etc.Creacin de
ejerciciosEspacio para trabajar con los 21 programas
de autor o plantillas destinadas al profesor.
Permite las siguientes operaciones:
Vista previa:para comprobar el desarrollo del
trabajo que se est llevando a cabo.
Guardar:para grabar el trabajo en el disco duro.
Abrir juego:para recuperar una plantilla editada
previamente. Nuevo juego

Edicin de actividadesEspacio para editar

en HTML actividades didcticas. Adems de
las operaciones sealadas en el apartado
anterior, ofrece las siguientes posibilidades
de edicin:- Introducir texto, dar formato a
la fuente y los prrafos; adems, copiar y
pega.
- Crear listas numricas o con boliches.
- Insertar barras horizontales (<HR>)
- Insertar imgenes en los tres formatos que
admite HTML.
- Crear enlaces: a la red y a archivos locales.
- Incorporar archivos de sonido y de vdeo.
- Crear tablas (para una versin definitiva)

Cmap Tools

Se pueden encontrar en Internet muchos programas para

elaborar Mapas Conceptuales, pero recomendamos
CmapTools como la mejor herramienta de aprendizaje
visual empleada para elaborar mapas conceptuales por
las siguientes razones:
CmapToolses un programa de libre distribucin
desarrollado por el IHMC (Institute for Human and
Machine Cognition) de Florida,http://cmap.ihmc.us
La propia pgina Web del programa est construida con
mapas conceptuales interactivos, realizados con la propia
herramienta, muy bien elaborados y altamente
explicativos de lo que es el programa, sus posibilidades, y
cmo se ha de hacer para navegar por los mapas
-desarrollado en tres sencillos pasos-; adems de buenos
ejemplos de mapas de los que podemos aprender mucho.

Desde esta misma pgina Webse puede descargar ( Download

) de forma gratuita el programa, como explicaremos en el siguiente apartado.

Caractersticas de CmapTools

CmapTools es un software para crear mapas conceptuales de manera muy sencilla

e intuitiva, estableciendo relaciones entre toda clase de objetos, por medio de
unas aplicaciones escritas en Java.

Tiene la ventaja de que es multiplataforma, pudiendo utilizarse tanto en

ordenadores con sistema operativo Windows, como en ordenadores con sistemas
Unix: Mac OX, Linux, Solaris...

Es unprograma gratuito para los centros educativos, y est traducido a

diferentes idiomas, como el espaol, el gallego, cataln y el euskera.
Con este software se puede elaborar la informacin a partir de conceptos y
relaciones. Al manejarlo, se pueden enlazar e indexar a cada uno de los conceptos
o nodos del mapa prcticamente todo tipo de archivos (imgenes, video texto,
sonido, pginas Web documentos, presentaciones, animaciones flash, etc.), y
buscar simultneamente informacin en Internet y en otros mapas conceptuales,
de forma que se obtiene una presentacin multimedia. Esto permite la navegacin
por los mapas realizados, lo que los convierte en interactivos.
Tambin da la posibilidad de utilizar directamente imgenes como conceptos, por
lo que se asegura el xito de su uso con alumnado de Educacin Infantil o
primeros cursos de Educacin Primaria.

Los mapas sepueden exportar a diferentes formatos, bien

como archivo de imagen, PDF o pgina Web.

Propicia tanto el trabajo local individual, como en red, ya sea local,

o en Internet. As pues, potencia el trabajo colaborativo en Internet
al ofrecer la posibilidad de compartir mapas utilizando alojamiento
Web gratuito para la publicacin de los mapas en Internet, sin ms
dificultad que la de crear una carpeta en alguno de los servidores
pblicos de IHCM y alojando el mapa en ella. Se accede a esta
opcin desde el propio programa. De esta forma, la persona que
crea el mapa se convierte en administrador del mismo y establece
los permisos de los dems usuarios.

Esta colaboracin se puede realizar de manera sncrona o

asncrona, segn convenga.

En definitiva, CMapTools es unprograma del Instituto de Ciencia

Cognitiva (IHMC) que nos permite adentrarnos en el campo
de la enseanza significativa con recursos multimedia.

Hot Potatoes

Hot Potatoeses unaherramienta de autordesarrollada

por el Centro de Humanidades de la Universidad de Victoria
(UVIC), en Canad. Consta de varios programitas
oesquemas predeterminados(tambin los llamaremos
simplememente "patatas") que sirven para la elaboracin
de diversos tipos deejercicios interactivos multimedia.
Estos ejercicios se podrnpublicaren un servidor Weby
difundir a travs de Internet, y ofrecen la gran ventaja de
ser soportados por todos los navegadores modernos.
El aspecto que presentaHot Potatoesen su pgina inicial
es este, o similar en funcin de la versin con la que
trabajes.

Los esquemas predeterminados de los

que partimos contienen una pantalla
principal de toma de datos en la que el
autor/a de los ejercicios introduce tanto
las preguntas y el planteamiento del
ejercicio como las respuestas
correctas; adems, por ejemplo, un
ttulo, instrucciones y otros elementos
ms complejos.

Para crear ejercicios conHot Potatoesslo se necesita,

una vez instalado el programa en el ordenador,
introducir los datos que se desee (preguntas, respuestas,
etc.) en dichos esquemas predeterminados y guardarlos.
El programa los guarda en primer lugar con
laextensin propia de las "patatas"deHot
Potatoesque hayas utilizado para elaborar tu ejercicio y
que son, como puedes ver en la imagen anterior, JQuiz,
JCross, JMix, etc.;
Ese formato slo es el paso inicial. Pero hay algo ms: tal
como estn los ejercicios, con la extensin propia de las
"patatas", no se puede hacer mucho con ellos.
Lo que se guarda, en realidad, son loscdigos htmlque
constituyen el ejercicio y que ms adelante podrs
modificar. As, para convertirlo en una pgina web que
podr difundirse por Internet es necesario guardar este
ejercicio de nuevo y convertirlo en pginaweb, esta vez
con la extensin*.htm

Las patatas deHot Potatoesgeneran

diferentes tipos de ejercicios
elaborados con el programa Java Script
en lenguaje o cdigo informtico html.
La materia prima es elcdigo
html,pero no se necesita dominar
este lenguaje informtico para poder
utilizarHot Potatoes.

Web Question

Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las herramientas

necesarias para usar las tecnologas de la informacin desde una perspectiva
educativa, desarrollando sus propias ideas en relacin con el tema que estn
enseando. El modelo WebQuest ayuda al profesor a planear y a estructurar
la enseanza de una manera creativa donde estn claras las tareas.
Una caracterstica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por
los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo til para
otros.
Otras caractersticas de una WebQuest son:
WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos
trabajen en grupo, aunque se pueden disear para trabajo individual.
WebQuests pueden ser realizadas aadiendo elementos de motivacin a su
estructura bsica asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: cientfico,
detective, reportero,...), personajes simulados que pueden comunicarse va Email, y un escenario para trabajar (por ejemplo: el secretario general de la
O.N.U. les ha pedido un resumen de la situacin del Shara).
WebQuests se puede disear para una nica materia o puede ser
interdisciplinar.

WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo de muchas

capacidades:
1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas
entre si: Identificando, esta y semejanzas y diferencias de
situaciones, hechos,...
2. Clasificar: Agrupar cosas en categoras definibles en base
de sus atributos.
3. Inducir: Deduccin de generalizaciones o de principios
desconocidos de observaciones o del anlisis.
4. Deduccin: Deduccin de consecuencias y de condiciones
sin especificar de principios y de generalizaciones dados.
5. Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones
en su propio pensamiento o en el de otro
6. Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la
prueba para una asercin.
7. Abstraccin: Identificando y articulando el tema subyacente
o el modelo general de la informacin.
8. Analizar perspectivas: Perspectivas personales que
identifican y de articulaciones sobre ediciones.

Una buena WebQuest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de

sus capacidades intelectuales. Una WebQuest mal diseada no es no
ms que un manojo de las preguntas que conducen a los alumnos a
una simple bsqueda de informacin. Una buena WebQuest debe
estar diseada o enfocada a que procesen esa informacin obtenida
de la red.
Crear una WebQuest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero
recordemos que una vez que est realizado podremos utilizarlo
varias veces, bastar retocarlo.
El modelo de WebQuest contina evolucionando. Con el tiempo el
nmero de WebQuest de calidad se incrementar. Estas
recomendaciones pretenden que la siguiente generacin de
profesores que se dediquen a desarrollar tengan un mejor lugar de
partida, a partir de las experiencias anteriores.
Las WebQuests pueden aplicarse a un amplio rango de temas, pero
ellas no son igualmente apropiadas para todo. No se debera utilizar
una WebQuest para ensear diferencias de hora entre pases,
smbolos qumicos de la tabla peridica o las banderas de las
Comunidades Autnomas. En otras palabras, no deben usarse para
ensear temas cuya informacin se base en datos puntuales; incluso,
s fuera posible localizar pginas Web que cubran esos temas.

El mejor uso de las WebQuests se aplica a temas que no estn

muy bien definidos, tareas que invitan a la creatividad y
problemas con varias posibles soluciones.
El principal obstculo para disear una WebQuest consiste en
encontrar el tiempo necesario para realizarla. Como primera
medida, requiere aprender a utilizar algunas nuevas
herramientas y algunos docentes no disponen del suficiente
tiempo libre para concluirla. Sin embargo, lo alentador es que
una vez realizada, la mayor parte del trabajo est hecho y
relevado el profesor de ser la principal fuente de nueva
informacin en la clase, puede dedicarse a trabajar con los
estudiantes a manera de entrenador. Muchos profesores se
sienten ms a gusto con este papel que siendo el "sabio en el
centro del escenario".
Para aquellos docentes que tienen poco tiempo o
conocimientos para elaborar una WebQuest en la seccin de
Aula21.net"1,2,3 tu WebQuest"on-line y de una forma muy
sencilla podrn elaborarla de una forma guiada.

Quiz Faber

QuizFaber.- Es un software gratuito para Windows que permite confeccionar pruebas

(Quiz) multimedia, fcil y rpidamente, como documentos HTML, con la ventaja que
no se necesita ningn conocimiento previo del formato HTML o Javascript. La
elaboracin de la prueba es hecha automticamente por el programa. Una vez
elaborada la prueba, sta se encuentra lista para ser publicada en Internet, en una
red local (con protocolo del Intranet) o en una PC local. Dado que tiene formato
HTML se puede introducir en las pruebas objetos como imgenes, sonidos y videos,
dado que es compatible con los formatos ms extensos de Internet (JPEG, GIF, MP3,
AVI, MPEG, flash de Macromedia, AppleQuickTime, Real Audio, plug-in del browserde
Real Media, etc.) A travs del Quiz Quiz Faber Faber, se puede confeccionar una
prueba con diferentes tipos de preguntas. A continuacin, se presentan ejemplos de
tipos de preguntas: Preguntas del tipo True True or or False False (Verdadero-Falso).
Preguntas del tipo Matching Matching (para emparejar). Preguntas del Tipo
FillGap(completar espacios en blanco). Preguntas del Tipo Single
Answer(seleccionar la respuesta correcta). Preguntas del Tipo
OpenAnswer(Respuesta abierta). Una vez confeccionada la prueba, estar lista para
ser publicada en Internet, una red local (con protocolo de Intranet) o en una PC
local. Al finalizar la prueba, el estudiante inmediatamente tiene acceso al resultado
de la misma, lo cual permite una retroalimentacin inmediata y efectiva dado que el
estudiante obtiene las estadsticas (puntuacin y respuestas correctas e incorrectas)
de la prueba aplicada.

OBJETIVOS: Manejo del Software

QuizFaber y su Aplicacin Educativa
Aplicacin del Software QuizFaber para
la realizacin de Evaluaciones
Interactivas. PRE-REQUISITOS:
Conocimientos Bsicos del Computador
CONTENIDO: Aprovechamiento
pedaggico del Software QuizFaber
Pasos para la instalacin Iniciando a
trabajar en QuizFaber:

APROVECHAMIENTO DEL SOFTWARE EDUCATIVO

QUIZFABER: Pasos para Instalacin del
Software QuizFaber Iniciando a trabajar en
QuizFaber PRODUCTO FINAL: Elaboracin de
Evaluaciones Interactivas sobre variedades de
temas especficos con formato HTML.
METODOLOGA: Prof. Omero Garca Fernndez
Prof. Omero Garca Fernndez 2 Manual:
QuizFaber . Manual: QuizFaber . El Curso est
concebido como un espacio terico - prctico de
intercambio de conocimientos y experiencias
entre los participantes y el Docente Formador,
en el que se privilegia la accin participativa en
un "aprender haciendo", lo que se lograr a
travs las actividades que se presentan en cada
sesin.

Este programa se adquiere gratuitamente

en http://www.lucagalli.net.
Esta herramienta provee para ejercicios de
seleccin mltiple, cierto y falso, llenar
blancos, pregunta abierta y pareo. Integra
multimedios: imgenes, sonido, vdeo y
Macromedia Flash y otros medios. El orden
de las preguntas y de las respuestas puede
organizarse al azar. 1. Abre el programa
Quiz Faber. 2. Escribe en Title el ttulo del
quiz. 3. Selecciona el primer tipo de
pregunta en choose quiz. Te invito a
explorar la barra del men y la barra de
herramientas.

Free mind

FreeMind es una herramienta para la elaboracin y manipulacin de

mapas conceptuales. Es decir, una herramienta para organizar y
estructurar las ideas, los conceptos, su relacin entre ellos y su
evolucin. Y, como hemos comentado, puede ser utilizada en
cualquier rea del mbito educativo y como mecanismo o forma de
plasmar tormentas de ideas de todo tipo para su posterior re
utilizacin.
Est basado en Java y es Open Source, bajo licencia GPL. La pgina
del proyecto es http://freemind.sourceforge.net. Es un software
ligero, sencillo de instalar, configurar y utilizar. Al ser Java es
multipltaforma y, por lo tanto, disponible en Windows y GNU/Linux.
Su requerimiento mas importante es tener instalado el entorno de
ejecucin Java JRE 1.4 o superior. Los proyectos generados los
guarda como XML, garantizando as su re utilizacin.
El resultado es un grafo en el que se representan las ideas
relacionadas con un tema y se pueden ir refinando y extendiendo
cada una de las ramas hasta capturar todas las ideas relativas al
tema

Permite la utilizacin de enlaces HTML en los nodos.

Soporta el plegado y desplegado de los nodos.
Arrastre/Copia inteligente, es decir, el usuario puede
mover los nodos y su informacin y estilo asociado.
Tambin para mltiples nodos seleccionados,
arrastrar textos, enlaces y archivos asociados.
Permite publicar los mapas en Internet como pginas
HTML o XHTML si queremos incluir la imagen.
Tiene la opcin de incluir iconos en el mapa
conceptual para diferenciar ideas/conceptos
especficas o relacionadas. Tambin puede incluir
iconos simplemente como decoracin.
Utiliza formato XML lo que facilita exportar los mapas
conceptuales a otras aplicaciones.
Es multilenguaje, con lo cual soporta espaol.

El soporte para las imgenes en los

nodos es todava algo flojo. Cuando
elaboremos un mapa conceptual que
lleva imgenes y lo queramos
trasladar, tendremos que asegurarnos
de que llevamos tambin las imgenes.
FreeMind no es multiusuario.
En algunos casos, si el mapa
conceptual incluye enlaces web, es
posible que el navegador no funcione
completamente bien. Tambin puede
ocurrir con los archivos locales.

1.- se abre el programa Freemind

2.- Se da clic en archivo y se selecciona nuevo

3.- Se da clic en el ovalo central que dice nuevo mapa que aparece y se escribe
el titulo del tema a realizar

4.- para insertar un nodo, se da clic en insertar el concepto correspondiente

5.-para crear un mapa mental en freemind debes reemplazar el texto. Nuevo

mapa con un texto que nombrara el nodo central. para hacerlo se ubica el cursor
sobre el texto Nuevo mapa, se selecciona, lo cual habilitara la posibilidad de
editar el texto

6.- Ahora se va a insertar el primer nodo hijo para ello se busca en la barra
superior la opcin insertar nuevo nodo hijo.

7.- Al igual que con el otro nodo central se reemplaza en nombre

8.- otra opcin importante es la posibilidad de cambiar el formato. para hacerlo

se selecciona el nodo o nodos a modificar y se va a la opcin formato ubicada en
la barra men, la cual sirve para cambiar algunas opciones como color, fuente,
tamao, negrita, cursiva.

9.-Igualmente puede reemplazar el uso de texto por imgenes para hacerlo de clic derecho
sobre el nodo, desplegando con ello un men de opciones. Elige la opcin insertar y luego la
opcin imagen

10.- Abrir el programa, para abrir el software existen dos opciones: Dar clic sobre el botn de
acceso directo que creaste en el escritorio o ir al inicio dar clic sobre todos los programas y
clic sobre FreeMind

11.- Agregando nodos para comenzar a agregar nodos (o ramas) a tu mapa mental debes
colocar el punto del ratn sobre el circulo con el titulo de tu mapa, dar clic con el botn
derecho para que aparezca un submenu, bajar sobre el submenu, seleccionar nuevo nodo
hijo.

12.- se activara el texto y podrs escribir, borrar o corregir lo que necesites. Eliminar nodo

13.- Si lo que necesitas es eliminar toda una rama o nodo debes realizar lo siguiente: Dar
clic con el botn derecho del ratn sobre el nodo que quieras eliminar, aparecer el
submenu, dar clic en eliminar nodo se borrara oda la rama. Tipo de letra el programa
tambin ofrece diferentes tipos de letra y la puedes seleccionar en la parte superior derecha
de la ventana.

14.- Para cambiar la letra de alguno de tus nodos, necesitas. seleccionar el cuadro de texto
que quieras cambiar, sealar el texto dar clic sobre la ventana y se desplegara un submenu
con los diferentes tipos de letras, seleccionar la letra que quieras

15.- Cambiar el tamao de letra necesitas realizar lo siguiente: seleccionar el texto, dar clic
con el botn derecho para que se despliegue el submenu,

seleccionar formato, seleccionar ampliar fuente

16.- Otra forma de cambiar el texto utilizando la barra de herramientas

que se encuentra en la parte superior de la ventana

17.- formato de los nodos. Existen dos formas de presentar los nodos:
como bifurcacin o como burbuja: para la bifurcacin necesitas hacer lo
siguiente: dar clic derecho para que aparezca el submenu, seleccionar
formato, seleccionar bifurcacin. Para la burbuja necesitas hacer lo
siguiente dar clic derecho para que aparezca el submenu.

18.- Seleccionar formato, seleccionar burbuja. colocar en las lineas de los

nodos se puede cambiar el color de las lineas que aparecen en el mapa
mental. Para lograrlo debers: Dar clic en el ratn en el botn derecho,
seleccionar formato, seleccionar color del borde.

19.- Para guardar, archivo- guardar como: coloca el nombre sin tildes,
luego direcciona de acuerdo a la ubicacin del directorio y carpeta donde
deseas guardar la informacin.

20.- Tambin puedes insertar imagen: vas a men, insertar, luego has clic
en enlace (seleccionar archivo), y se insertara la imagen seleccionada.

plataformas

Blog

Unblog(en espaol,1tambinbitcora digital,cuaderno de

bitcora,ciber bitcora,ciber diario, oweb blog, oweblog)1es un
sitio weben el que uno o varios autores publican cronolgicamentetextoso
artculos, apareciendo primero el ms reciente, y donde elautorconserva
siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Tambin suele
ser habitual que los propios lectores participen activamente a travs de los
comentarios. Un blog puede servir para publicar ideas propias y opiniones de
terceros sobre diversos temas.
Los trminos inglesesblogyweb blogprovienen de las
palabraswebylog('log' en ingls es sinnimo dediario).
El web blog es una publicacin en lnea de historias publicadas con una
periodicidad muy alta, que son presentadas en orden cronolgico inverso, es
decir, lo ms reciente que se ha publicado es lo primero que aparece en la
pantalla. Es muy frecuente que los weblogs dispongan de una lista de enlaces
a otros weblogs, a pginas para ampliar informacin, citar fuentes o hacer
notar que se contina con un tema que empez otro weblog. Tambin suelen
disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer
una conversacin con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.

Wiki

Wikinota 1 (del hawaiano wiki, rpido)1 es el nombre que recibe un sitio web cuyas pginas
pueden ser editadas directamente desde el navegador, donde los usuarios crean, modifican o
eliminan contenidos que, generalmente, comparten.

Los textos o pginas wiki tienen ttulos nicos. Si se escribe el ttulo de una pgina wiki en algn
sitio del wiki entre dobles corchetes ([[Ttulo de la pgina]]) esta palabra se convierte en un
enlace web a la pgina correspondiente.

As, en una pgina sobre alpinismo puede haber una palabra como piolet o brjula que est
marcada como palabra perteneciente a un ttulo de pgina wiki. La mayor parte de las
implementaciones de wikis indican en el localizador uniforme de recursos (URL) de la pgina el
propio ttulo de la pgina wiki (en Wikipedia ocurre as: <http://es.wikipedia.org/wiki/Alpinismo> es
el URL de la pgina wiki Alpinismo), facilitando el uso y comprensibilidad del enlace fuera del
propio sitio web. Adems, esto permite formar en muchas ocasiones una coherencia terminolgica,
generando una ordenacin natural del contenido.

Las aplicacines de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido la
creacin de enciclopedias colectivas, gnero al que pertenece Wikipedia. Existen muchas otras
aplicaciones ms cercanas a la coordinacin de informaciones y acciones, o la puesta en comn de
conocimientos o textos dentro de grupos.

La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar
fcilmente cualquier estado anterior y ver qu usuario hizo cada cambio, lo cual facilita el
mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos. Habitualmente, sin necesidad de una
revisin previa, se actualiza el contenido que muestra la pgina wiki editada.

Foros

El foroes un tipo de reunin donde distintas personas conversan

en torno a un tema de inters comn. Es, esencialmente, una
tcnica oral, realizada en grupos
Caractersticas:
Libre expresin de ideas y opiniones de los integrantes.
Permite la discusin de cualquier tema de conocimientos y
logicos cientficos etc .
Es informal (casi siempre)..
Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.
Distribuye el uso de la palabra.
Limita el tiempo de las exposiciones.
Controla la participacin espontnea, imprevisible y heterognea
de un pblico numeroso y desconocido.
Lugar en el cual es planteada una serie de temas los cuales son
de discusin, y entran todos los temas como economa, poltica,
deportes, entre otros.

Organizacin
El moderador inicia el foro explicando con precisin sobre cul es el problema para discutir.
Seala las reglas del foro.
El moderador hace una sntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles conclusiones.
Realizacin del foro
Anunciar el tema u objetivo en el momento antes de pasar a los dems puntos.
Presentar a los panelistas.
Determinar el tiempo de la discusin y el de la realizacin de las preguntas.
Iniciar la discusin.
Moderador
El moderador es una parte esencial en un foro. Entre sus funciones destacan:
Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del
proceso.
Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la
participacin de los asistentes.
Aplica la normativa a los usuarios infractores.
Solicita la salida de la persona que interfiere en el desarrollo.
Mantiene el orden dentro de los temas eliminando aquellos que no son de inters general o
elimina respuestas fuera de orbital.
Cierra el foro una vez que se resolvi el problema, tema, hecho o actividad discernida cuando los
usuarios se han desviado del tema.
Clasificacin del Foro
Foros de estudiantes: hay muchos en el mundo, como elForo de Estudiantes EuropeosoAEGEEy
sus derivados como la sede de Armenia llamadoAEGEE-Yereva
Foro (Internet)
Foro Protegido: El foro protegido es inalterable para usuarios no registrados. Es decir, si usted
quiere enviar mensajes, primero debe registrase.
Foro Pblico: El foro pblico es aqul donde todos pueden participar sin tener que registrase. Todos
pueden leer y enviar mensajes.

PHD Web Quest

El creador de las WebQuest, Bernie Dodge 1, profesor de

tecnologa educativa de la San Diego State University, las define
como una actividad de investigacin en la que la informacin
con la que interactan los alumnos proviene total o parcialmente
de recursos de la Internet (Dodge, 1995). Yoder (1999) afirma
que es un tipo de unidad didctica... que incorpora vnculos a la
World Wide Web. A los alumnos se les presenta un escenario y
una tarea, normalmente un problema para resolver o un proyecto
para realizar. Los alumnos disponen de recursos Internet y se les
pide que analicen y sinteticen la informacin y lleguen a sus
propias soluciones creativas. Adems, los alumnos resuelven la
WebQuest formando grupos de trabajo y adoptando cada uno una
perspectiva o rol determinado, para el que disponen de
informacin especfica. - See more at:
http://www.webquest.es/que-es-unawebquest#sthash.OMA3paxY.dpuf

Para Jordi Adell2 la WebQuest es una actividad

didctica que propone una tarea factible y
atractiva para los estudiantes y un proceso para
realizarla durante el cual, los alumnos harn
cosas con informacin: analizar, sintetizar,
comprender, transformar, crear, juzgar y valorar,
crear nueva informacin, publicar, compartir, etc.
La tarea debe ser algo ms que simplemente
contestar preguntas concretas sobre hechos o
conceptos (como en una Caza del Tesoro) o
copiar lo que aparece en la pantalla del
ordenador a una ficha (copiar y pegar e
imprimir son los peores enemigos de
comprender). - See more at:
http://www.webquest.es/que-es-unawebquest#sthash.OMA3paxY.dpuf

Otra caracterstica que permite identificar

rpidamente una WebQuest y diferenciarla de otras
estrategias didcticas es su estructura. Una
WebQuest se concreta siempre en un documento
para los alumnos, normalmente accesible a travs
de la web, dividido en apartados como introduccin,
descripcin de la tarea, del proceso para llevarla a
cabo y de cmo ser evaluada y una especie de
conclusin. Cuando se quiere compartir una
WebQuest con otros profesores, por ejemplo
publicndola por Internet, tambin se elabora una
gua didctica para los colegas con algunas
indicaciones sobre los objetivos curriculares
perseguidos, una temporalizacin, qu medios son
necesarios, consejos tiles para su aplicacin, etc. See more at: http://www.webquest.es/que-es-unawebquest#sthash.OMA3paxY.dpuf

My Scrapbook 3.1 (libro

virtual)

MyScrapbook es un Software Libre para la

elaboracin de libros virtuales. Est basado en
MyScrapbook 3.1.Aunque se puede utilizar dentro
de cualquier temtica, sta versin 4.0 en Espaol
est especialmente enfocada al mbito educativo .
Cualquier Institucin Educativa puede instalar
gratuitamente MyScrapbook 4.0 en su servidor y
personalizarlo de acuerdo a sus necesidades.La
nueva versin en Espaol incluye importantes
cambios orientados a adaptar el programa a las
necesidades especficas del mundo de la
Educacin.

Pod Cast (loud blog)

Elpodcastingconsiste en la
distribucin dearchivosmultimedia
(normalmenteaudioovdeo, que
pueden incluir texto comosubttulosy
notas) mediante un sistema de
redifusin(RSS) que permite
opcionalmente suscribirse y usar un
programa que lo descarga para que el
usuario lo escuche.

LMS (Learning
management system)

Las principales funciones del LMS son:

Gestionar recursos de usuarios as como
materiales y actividades de formacin
Administrar el acceso, controlar y dar
seguimiento del proceso de aprendizaje
Realizar evaluaciones
Generar informes
Gestionar servicios de comunicacin como foros
de discusin, videoconferencias, entre otros
Promueve una pedagoga constructivista social
(colaboracin, actividades, reflexin crtica, etc.)

Caractersticas que incluye el LMS que newWweb

ofrece:
Gestin de Usuarios
Control de acceso flexible, basado en roles.
Roles predeterminados incluyen: estudiante, profesor,

coordinador, y administrador.
Permite aadir tantos usuarios como se desee, utilizando el
control de permisos especficos para cada funcin qu puede
hacer (o no) en la plataforma.

Gestin de cursos
Catlogo de cursos pblicos / privados
Posibilidad de cursos de clases en grupo para una gestin

global
Requisitos previos del curso: que los estudiantes terminen un
curso antes de obtener acceso al siguiente, o use prueba de
acceso para los cursos
Cuotas manejables para cada curso o clase
Generacin automtica de certificados en PDF para cada clase
o curso

Herramientas dentro de los cursos

Contenido terico: utiliza editor fcil de usar WYSIWYG para crear un

gran material de aprendizaje para sus estudiantes.

Cuestionarios (preguntas de verdadero o falso, preguntas de opcin
mltiple, juego de preguntas, preguntas abiertas) con base de datos
para preguntas centralizadas
Galera de vdeos
Eventos, Avisos, etc
Foro
Encuestas
Videoconferencia
Estadstica
Mensajera
Chat

E-commerce para vender el acceso de cursos

Los usuarios pueden suscribirse a una o varios cursos de uno o varios

meses, y renovar la suscripcin al vencimiento.

Calendario global
Consolida para cada usuario todos los eventos relacionados con los

cursos al que es miembro, de los foros globales y especficos del curso

http://www.newwweb.com.mx/LMS
http://es.wikipedia.org/wiki/Podcasting
https
://www.google.com.mx/search?biw=1
366&bih=667&noj=1&site=webhp&q=qu
e+es+Myscrapbook+3.1+(libro+virtu
al)+
y+sus+caracteristicas&spell=1&sa=
X&ei=8EpwVd2sK8qyyASKtIOIAg&ved=0
CBoQBSgA