UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

FACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUMICA

Departamento Acadmico de Microbiologa y Parasitologa Bsica y
Aplicada
EAP Farmacia y Bioqumica
ASIGNATURA: FARMACOEPIDEMIOLOGA 2015-0

EFECTOS A CORTO Y LARGO PLAZO DE UNA

INTERVENCIN EDUCATIVA SOBRE USO ADECUADO
DE MEDICAMENTOS EN ESTUDIANTES DE COLEGIOS
FISCALES DE LA CIUDAD DE QUITO
Integrantes:
Auris Candela, Lidia
Caparachin Gonzles, Mara
Damin Santa Cruz, Rossmery
Norabuena Urbiza, Daisy

2015

2015

TTULO: Efectos a corto y largo plazo de una intervencin

educativa sobre uso adecuado de medicamentos en estudiantes
de colegios fiscales de la ciudad de Quito
AUTORES:
Investigador principal: Dr. Juan Carlos Maldonado R.
Candidato a Master en Farmacoepidemiologa (Curso 2000-2002,
Fundacin Instituto Cataln de Farmacologa, Universidad
Autnoma de Barcelona).
Tutor/asesor: Dr. Albert Figueras S.
Profesor Asociado de Farmacologa
Autnoma de Barcelona.

Clnica.

Universidad

Colaborador:
Sr. Sergio David Melndez.
Estudiante pregrado de Medicina, Universidad Central del
Ecuador.

PUBLICACIN:
Esta investigacin se ha realizado como requisito previo a la
obtencin del ttulo en la Maestra en Farmacoepidemiologa
(Instituto Cataln de Farmacologa, Universidad Autnoma de
Barcelona).
Ha sido ejecutada en la ciudad de Quito (Ecuador), lugar de
origen del investigador principal (JCM).
Septiembre del 2004

 Cmo estimar la utilidad de una

intervencin educativa de corta
duracin, sobre algunos aspectos
del
uso
adecuado
de
medicamentos (UAM), dirigida a
Problema estudiantes de colegios de
educacin
media
(nivel
General secundario) de la ciudad de
Cmo
comparar el efecto (entendido como
Quito?

incremento/nivel de conocimientos sobre

temas especficos relacionados con el UAM)
obtenido luego de la intervencin educativa,
a corto plazo (1 mes) y largo plazo (1 ao)
respecto al momento basal, en el grupo
intervenido y entre los grupos de estudio
(intervenido y control)?
Cmo estimar la asociacin entre la
Problemas intervencin educativa y la persistencia de
creencias o percepciones errneas respecto a
Especficos los medicamentos (por ejemplo, vitaminas
para el estudio, antibiticos para el resfriado,
antidiarricos para la diarrea), un mes luego
de haber recibido la capacitacin?
- Cmo determinar el posible cambio en
negativo de los conocimientos adquiridos, un
ao luego de la intervencin, e identificar los
tpicos mayormente afectados, en el grupo
intervenido?

OBJETIVO
GENERAL
Estimar la utilidad de una
intervencin educativa de
corta duracin, sobre
algunos aspectos del uso
adecuado de medicamentos
(UAM), dirigida a estudiantes
de colegios de educacin
media (nivel secundario) de
la ciudad de Quito.
Comparar el efecto (entendido
como incremento/nivel de
conocimientos sobre temas
especficos relacionados con
el UAM) obtenido luego de la
intervencin educativa, a corto
plazo (1 mes) y largo plazo (1
ao) respecto al momento
basal, en el grupo intervenido
y entre los grupos de estudio
(intervenido y control).

OBJETIVOS
ESPECFICOS

Estimar la asociacin entre la

intervencin educativa y la
persistencia de creencias o
percepciones errneas
respecto a los medicamentos
(por ejemplo, vitaminas para
el estudio, antibiticos para el
resfriado, antidiarricos para
la diarrea), un mes luego de
haber recibido la
capacitacin.

Determinar el posible
cambio en negativo de
los conocimientos
adquiridos, un ao
luego de la
intervencin, e
identificar los tpicos
mayormente afectados,
en el grupo intervenido.

JUSTIFICACIN
La poblacin comn por lo general conoce poco sobre ellos y
sobre la forma como deben ser utilizados, pudiendo por lo
tanto tener ideas o creencias equivocadas que posibilitan un
uso inadecuado de estos productos, por ello realizar sobre un
grupo de menores de edad una campaa educativa que
aborde aspectos relacionados con el uso adecuado de
medicamentos, principalmente en aquellos tpicos que se
hallan relacionados con ciertos productos de venta libre y
problemas de salud comunes, podra tener un efecto favorable.
Mejorar estos conocimientos a edades tempranas abrira la
posibilidad de conseguir una poblacin ms culta respecto al
uso adecuado de los medicamentos.

Primaria

La intervencin educativa incrementar

significativamente los conocimientos en el
grupo intervenido en comparacin con el
momento basal y en comparacin con el grupo
control.

Secunda
ria

La probabilidad de que persistan

creencias o percepciones errneas
respecto a los de medicamentos, un
mes luego de la intervencin, ser
menor entre los estudiantes que
reciban la intervencin educativa.

Hiptesis

Resultados

Las principales mejoras ocurrrieron en el conocimiento sobre

como preparar las sales de rehidratacin oral (57.4%;
p<0.001), la falta de beneficio de las vitaminas para dar ms
energa ( 57.4%; p<0.001) o para crecer fuerte y
sano(53.3%,p<0.001) y en la percepcin de que la publicidad
de medicamentos no ensea a cuidar la salud
(+54.0,p<0.001) .

Conclusin

Se obtuvieron resultados favorables incluso un ao mas

tarde, con actividades sostenidas y regulares, los cambios
seran mayores. Podra ser de gran utilidad realizar este
tipo de promocin del uso adecuado de medicamentos en
poblaciones jvenes.

Diseo, lugar y
sujetos

Ensayo clnico controlado no aleatorizado. Estudiantes del

octavo ao de bsica de dos colegios fiscales: Eugenio
Espejo(grupo intervenido y Simn Bolvar (grupo control) de la
ciudad de Quito.

Intervencin y
Mediciones
principales

Corta campaa educativa consistente en una conferencia

general y subsecuentes talleres de trabajo. Incremento
porcentual a corto plazo( 1 mes post-intervencin) y largo
plazo (1 ao post-intervencin) evaluados mediante
cuestionario auto-aplicable

Objetivo:

Evaluar una intervencin educativa de corta duracin, sobre

algunos aspectos del uso adecuado de medicamentos,
dirigida a estudiantes de educacin media.

Resumen y Marco Terico

Uso Inadecuado De Medicamento

USO RACIONAL DE MEDICAMENTOS
Segn OMS, 1985 Hace referencia a que los pacientes
reciben los frmacos apropiados para sus necesidades
clnicas, en dosis correctas para sus requerimientos ,
por el tiempo adecuado y al menor costo posible para
ellos y su comunidad.

Prescripcin

Distorsiones

Posibles
factores:
Formacin
del
mdico
(estudios
acadmicos,
fuentes de informacin), la
interaccin del mdico con
su entorno (relacin con
industria farmacutica y con
los pacientes)
Mejoras:
Incorporando
nuevos mtodos docentes
como el de la terapia
razonada: la seleccin de la
mejor alternativa teraputica
basndose en la evidencia
cientfica.

Empleo por parte de

los consumidores
Posibles
causas:
informacin insuficiente sobre
su
tratamiento,
los
etiquetados incorrectos de los
productos, la falta de dinero
para adquirir el tratamiento y
las percepciones culturales
sobre los medicamentos.
Para una persona comn, la
racionalidad del uso de un
medicamento est basada en
la interpretacin del valor que
da al producto en su vida
diaria,
influenciado
por
entorno cultural y condiciones

Medicamentos que son un

problema
1.

Segn
Chetley
(1995).
Considera
como
medicamentos problemas a aquellos que son:
Peligrosos , por su elevado riesgo de reacciones
adversas graves.
.

.Ineficaces,

porque contienen principios activos sin

eficacia clnica
.Irracionales,

contienen combinaciones a dosis fijas

de principios activos ineficaces o peligrosos o dosis
subteraputicas de otros eficaces o con efectos
antagnicos, etc.
.Innecesariamente

caros, al existir otras alternativas

eficaces de menor costo.
.Inapropiados

que contienen sustancias innecesarias

o intiles.
2.

Segn Laporte et al. (1993). Desarrolla una

clasificacin basada en el valor intrnseco de
cada producto:

elevado los que tiene eficacia demostrada en

ensayos clnicos controlados

relativo
los
que
son
irracionales
en
farmacoteraputica porque combinan un frmaco de
valor elevado con otros de valor dudoso.

Dudosos/nulos cuya eficacia no ha sido demostrada

PROMOCION
COMERCIAL DE
LOS
MEDICAMENTOS

La promocin comercial de los medicamentos se refiere a

todas las actividades informativas y de persuasin que
realizan los productores de medicamentos con el fin de
inducir a la prescripcin, el suministro, la adquisicin o la
utilizacin de medicamentos Se destinan a los
prescriptores y los usuarios
En los ltimos
La publicidad que realiza la industria
aos, la internet
farmacutica ha sido cuestionada por
tambin es
exagerar los posibles beneficios de los
frmacos por exagerar el riesgo de las
utilizada para
enfermedades e inducir el uso del
promover la
medicamento, por ocultar informacin
venta de
sobre los riegos del frmaco.
medicamentos.
Al respecto Slater,
2002 report que los
usuarios que
navegan por internet
tienen muchas
posibilidades de
encontrar sitios web
que no estn
avalados por
evidencia cientfica

La industria
farmacutica la que
ha conducido al
desarrollo de este
fenmeno social,
todo bajo una
motivacin de
mercado.

Frente a esta
estrategia comercial
ser importante
iniciar y fortalecer
distintos programas
de educacin.

AUTOMEDICACIN
La

automedicacin puede definirse como: el uso de

un medicamento por decisin de la propia persona y
bajo su entera responsabilidad, para tratar
problemas de salud o sntomas autoreconocidos,
cuando considera que el uso le podra ser
beneficioso.
En algunos pases europeos se han reportado
frecuencias de automedicacin del 17%, mientras
que en un estudio realizado en 6 pases de Amrica
Latina se encontr una frecuencia del 47,4%.
En
los pases en vas de desarrollo, la
automedicacin
podra
constituir
un
mayor
problema que en los desarrollados. Los bajos niveles
de escolaridad y analfabetismo, la poca cobertura
de los servicios de salud, la falta de control al
momento de las dispensaciones y la poca regulacin
del mercado farmacutico, ocasionan a que esta
poblacin
ingrese
a
un
consumismo
de
medicamentos intiles o peligrosos.
Los frmacos mas utilizados en las prcticas de
automedicacin son: Analgsicos, antiinflamatorios
no esteroides, preparados para la tos y el refriado
comn, anticidos, laxantes, antidiarricos y las
vitaminas. (venta libre).
Medicamentos que

 La intervenciones educativas dirigidas a poblaciones adultas

y destinadas a mejorar el uso de los medicamentos han
tenido resultados variables. Y las dirigidas a poblaciones
adolescentes han tenido resultados favorables pero han
abordado temas relacionado con el consumo de sustancias
adictivas.

Dirigidas a
adolescen
tes

Dirigidas

Mtodos para llegar a la poblacin comn: uso de posters,

a la
folletos informativos, promocin por los medios de
poblacin
comunicacin, educacin en las escuelas y colegios. Modificar
las actitudes de las personas tomando en cuenta el entorno
cultural.
El uso inadecuado de medicamentos afecta la calidad de la
atencin de la salud y provoca prdidas de los recursos
econmicos disponibles. Promover un cambio cultural tanto
en los prescriptores como en los usuarios.

Medida de
impacto

EJE LGICO:
Resulta plausible que
modificando los
conocimientos,
podran cambiarse las
actitudes y de esta
forma, las prcticas.

CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
PRCTICAS

Intervenciones educativas

DISEO Y MTODOS DE ESTUDIO

Tipo y Diseo de Estudio:
Tipo: longitudinal, prospectivo, analtico
y
experimental.
Diseo: ensayo clnico controlado
El estudio tuvo una duracin de 16 meses
y consta de cuatro momentos temporales:
Medicin basal
Intervencin educativa
Evaluacin a corto plazo
Evaluacin a largo plazo

Poblacin y muestra del estudio :

Definicin de las
poblaciones.Estudiantes
de
los
colegios de educacin
media (secundaria) del
distrito metropolitano de
la ciudad de Quito.
Intervencin
educativa:
Colegio
Eugenio Espejo
Grupo Control:
Colegio Simn
Bolvar

Seleccin de los
Centros Educativos.Criterio: accesibilidad a la
informacin al respecto.
Los dos centros educativos
deban ser similares en
caractersticas como:

Nivel de
ensean
za
Gnero
del
alumnad
o

Dependenci
a
Administrati
va

Jornada
Laboral

Ubicaci
n urbana

Nmero
de
estudiant
es

Poblacin y muestra del estudio :

Definicin
de
participantes.Estudiantes con menores
probabilidades de poseer
posturas respecto al uso
de medicamentos.
Estudiantes con similar
contenido
curricular
acadmico
conformados
por alumnos de octavo
ao de bsica.

Seleccin de Participantes.Se seleccionaron segn:

Criterio de Inclusin (CI):
Estudiante mujer menor de 15
aos, matriculada, presente en
la evaluacin basal, que acepte
participar voluntariamente.
Criterio de Exclusin (CE):
Estudiante que cumpli el CI y
no estuvo presente en la
intervencin educativa, ni en la
evaluacin a corto y largo
plazo.

Poblacin y muestra del estudio :

Clculo Muestral y Mtodo del Muestreo:
El nmero de sujetos que cursan el octavo ao de
bsica (equivalente a primer ao de secundaria en
otros pases) requerido por cada grupo de estudio
se calcul mediante la frmula del estadgrafo z
para comparar dos proporciones de variables
dicotmicas:
el numero de respuestas correctas en el
momento basal.
el numero de respuestas correctas despus de la
intervencin educativa.
El cual di un nmero mnimo de 93 sujetos.

Poblacin y muestra del estudio :

Para el mtodo de Muestreo:
El
colegio
Eugenio
Quispe
Espejo
(intervencin educativa)
tuvo 169 matriculados
en dicho ao, se realiz
un
muestreo
no
probabilstico, mediante
el
mtodo
de
reclutamiento
consecutivo conforme el
cumplimiento
de
los
criterios de seleccin
antes enunciados.

El colegio Simn Bolvar

(grupo control) tuvo 500
matriculados en dicho
ao, se realiz primero
un
muestreo
probabilstico
aleatorio
simple, seleccionndose
cinco
aulas,
y
posteriormente, en cada
aula, un muestreo no
probabilstico
por
reclutamiento
consecutivo conforme el

Poblacin y muestra del estudio :

Grupos de Estudio:
El grupo control desconoca que en otro plantel se realizara
una intervencin educativa y ambos grupos desconocan de la
existencia del otro.
El grupo control
qued conformado por
la muestra de alumnas
del octavo ao de
bsica del Colegio
Simn Bolvar
(agrupadas en 5 aulas)
que cumplieron los
criterios de seleccin.
En este grupo no se
realizara ningn tipo
de intervencin
educativa.

El grupo intervencin
qued conformado por
todas las alumnas del
octavo ao de bsica del
Colegio Eugenio Espejo
(agrupadas en 5 aulas)
que cumplieron los
criterios de seleccin
mencionados. Se les
realizo una intervencin
educativa.

Desarrollo del estudio: intervencin,

evaluaciones y mtodo de recogida de
datos :
El estudio tuvo una duracin de 16 meses,
considerndose como inicio el momento de la evaluacin
basal y como final el momento de la ltima evaluacin.
Todas las mediciones (basal, a corto plazo y a largo
plazo) fueron realizadas utilizando una encuesta
annima compuesta por 22 tems.

Evaluacin Basal de Conocimientos:

Se realiz en un mismo momento temporal para los
dos planteles educativos. Se explic a las
estudiantes el motivo de la visita, los objetivos que
tena la encuesta, la voluntariedad de responderla y
la manera de contestar las preguntas y todo lo
concerniente a ello.

Desarrollo del estudio:

intervencin, evaluaciones y
mtodo de recogida de datos :
Intervencin educativa:
Campaa educativa con dos componentes:
conferencia general y talleres de trabajo.

Conferenc
ia General

Talleres
de Trabajo

Asistida por mtodos audiovisuales

1) los problemas de la
automedicacin, 2) el resfriado
comn, 3) la diarrea, 4) las
vitaminas, y 5) la publicidad de los
medicamentos.
Objetivo: aclarar las dudas
derivadas de la conferencia general
Reforzar los conceptos emitidos.

Desarrollo del estudio: intervencin,

evaluaciones y mtodo de recogida de
datos :
Seguimiento y evaluaciones a corto y largo plazo:

La evaluacin
de resultados
se ejecut:

1 mes despus
(Corto Plazo)
16 meses
despus
(Largo Plazo)

De
la
Intervencin
Educativa,
en
un
mismo
momento
temporal para los dos
colegios y en un da
regular de actividades
acadmicas.

Desarrollo del estudio: intervencin,

evaluaciones y mtodo de recogida de
datos :

Instrumento empleado para la evaluacin

de conocimientos:
Todas las mediciones (basal, a corto plazo y a
largo plazo) fueron realizadas mediante una
encuesta annima, compuesta por:
22 tems principales (dos posibilidades de
respuesta: Si y No)
5 tems abiertos (colegio, curso, edad,
profesin del padre y de la madre)

Variables y puntos finales del estudio

Para las mediciones se consider las variables:
a) Descriptivas de los sujetos: colegio, curso
acadmico, edad, sexo (slo femenino),
profesin del padre y de la madre.
b) Descriptivas del uso de medicamentos:
problema de salud y consumo de
medicamentos en el ultimo mes y presencia de
medicamentos en el hogar.
c) Descriptivas de los conocimientos:
conocimientos sobre las vitaminas, resfriado
comn, enfermedad diarrica, percepciones
sobre la publicidad y los medicamentos.

Entrada y gestin de datos

Los formularios se vaciaron en seis bases de datos
electrnica para su explotacin estadstica (tres para
cada grupo). Una vez que la revisin de las seis bases
de datos parciales termin, se cre una nica base de
datos, a partir de la cual se realiz la extraccin y
anlisis de los datos.

Plan de anlisis de los datos

Se realiz un recuento absoluto de respuestas
obtenidas en los distintos tems. La comparacin de las
caractersticas basales de los grupos de estudio
(intervencin y control) se realiz mediante la prueba de
comparacin de proporciones y la prueba t segn
corresponda.

RESULTADOS
La edad media de las
estudiantes fue similar
tanto en el momento
basal (11.9 0.4 aos
[grupo intervencin] y
11.9 0.5 aos [grupo
control]) como al final
del estudio (13.1 0.4
y 13.3 0.6 aos).

Fig. 1. Diagrama del estudio y nmero de sujetos

Tabla 1. Edad de las estudiantes y profesiones de los padres

de familia, segn grupos de estudio.

Grupo
intervencin

Grupo control

(n=201)

(n=165)*
Profesin del padre [n (%)]
Ciencias mdicas
Otros profesionales
Tcnicos
Comerciantes
Desocupado
Desconocido/no indica
Profesin de la madre [n (%)]
Ciencias mdicas
Otros profesionales
Tcnicos
Comerciantes
Desocupado
Desconocido/no indica

4 (2.4)
44 (26.7)
81 (49.1)
23 (13.9)
1 (0.6)
12 (7.3)

3 (1.5)
17 (8.5)
117 (58.2)
44 (21.9)
-20 (10.0)

6
17
54
21
59
8

(3.6)
(10.3)
(32.7)
(12.7)
(35.8)
(4.8)

ns
<0.001
0.08
0.05
N.A
ns

7 (3.5)
15 (7.5)
33 (16.4)
37 (18.4)
94 (46.8)
15 (7.5)

ns
ns
<0.001
ns
0.03
ns

* Un formulario del grupo intervencin fue excluido del anlisis, por defectos en la
cumplimentacin.

Relacin de ciencias mdicas

: similar
La presencia de otros profesionales
entre los padres ,fue ms
frecuente en el grupo intervencin que en el grupo control (26.7% vs
8.5%; p <0.001), predominaron las ocupaciones relacionadas con
carreras tcnicas y el comercio, pero sin que existieran diferencias
estadsticamente significativas .

Tabla 2. Frecuencia de problemas de salud recientes, consumo de

medicamentos y presencia de medicamentos en el hogar, segn
momentos temporales (inicio y final) del estudio.

Intervencin
[n (%)]

Control
[n (%)]

Enfermedad reciente (B)

56 (33.9)
70 (44.9)

76 (38.6)
83 (42.8)

61 (37.2)
51 (32.5)

59 (29.6)
70 (36.1)

96 (49.0)
103 (53.6)

ns
ns

ns
ns

<0.01
<0.01

(F)
Consumo reciente de frmacos
(B)
(F)
Medicamentos guardados en casa
(B)
(F)

104 (63.0)
107 (68.2)

Nmero de sujetos: [B] Basal (grupo intervencin n=165; grupo control n=201); [F] Final
(n=157 y n=194).

Relacin similar de el reporte de haber sufrido una enfermedad reciente (en

el ltimo mes) y el de haber consumido recientemente algn medicamento :
El 63.0% (n=104) de las alumnas del grupo intervencin refirieron que en su
hogar existan medicamentos guardados, mientras que slo el 49.0% (n=96)
por parte del grupo control; estas diferencias persistieron hasta el final del
estudio.

Tabla 3. Conocimientos basales de las estudiantes respecto a dos

problemas de salud comunes (resfriado y diarrea), el uso de
medicamentos en los mismos y los supuestos beneficios de las
vitaminas.

* Un formulario del grupo intervencin fue excluido del anlisis de los datos basales, por
defectos en la cumplimentacin . SRO: Sales de rehidratacin oral. +: p<0.05
Los datos se presentan como nmero de respuestas correctas / total de respuestas
registradas (porcentaje).
Tanto en el grupo intervencin como en el control, el 82% de las estudiantes
calificaron acertadamente a las vitaminas como medicamentos y en ambos
grupos el 75% consider de forma errnea que si se consume pastillas o
jarabes de vitaminas se adquiere ms energa.

Tabla 4. Percepciones basales de las estudiantes respecto a los

medicamentos, la publicidad y el consejo del despachador de farmacia.

Intervencin*
n=165 (%)

Control
n=201 (%)

Grupo total
[ % (IC95%)]

La propaganda y la publicidad de
medicamentos no ensean a cuidar la
salud.

41/162 (25.3)

42/195 (21.5)

23.2 (18.927.9)

Los medicamentos no son siempre lo

mejor para la salud.

74/164 (45.1)

43.2 (38.148.5)

71.0 (66.175.6)

siempre

118/165 (71.5)

83/199 (41.7)

121/196 (61.7) +

Para saber que medicamentos tomar,

no
basta
con
preguntarle
al
despachador de la farmacia.

130/164 (79.3)

128/199 (64.3) ++

Los medicamentos
seguros.

no

son

66.2 (61.1-71.0)

* Un formulario del grupo intervencin fue excluido del anlisis de los datos basales,
por defectos en la cumplimentacin +: p=0.05; ++: p<0.01 . Los datos se presentan
como nmero de respuestas correctas/ total de respuestas registradas (porcentaje).

Un total de 121 (74.5%) personas en el grupo intervencin y

153 (78.5%) en el control, consideraban que la publicidad de
medicamentos, emitida por radio o televisin, enseaba a
cuidar la salud de la persona.

Efectos a corto y largo plazo de la intervencin educativa

Tabla 5. Resultados obtenidos a corto (1 mes) y largo (1 ao) plazo luego de la campaa educativa sobre
uso adecuado de medicamentos, efectuada sobre estudiantes de dos colegios de la ciudad de Quito.

Comparacin dentro de cada grupo segn momento basal y posterior a intervencin: *

p<0.001; ** p<0.05.
Comparacin entre grupos de estudio: [B] Basales [CP] Corto plazo (1 mes), [LP] Largo
plazo (1 ao); ns no significativo; + p<0.05; ++ p<0.01; p<0.001. Los datos se presentan
como nmero de respuestas correctas / total de respuestas registradas (porcentaje).

Tabla 6. Percepciones de las estudiantes respecto a los

medicamentos, la publicidad y el consejo del despachador de
farmacia, observadas al corto y largo plazo luego de la intervencin
educativa.

Los datos se presentan como nmero de respuestas correctas / total de respuestas

registradas y (porcentaje). Comparacin dentro de cada grupo segn momento basal y
posterior a intervencin: * p<0.001; ** p<0.05.
Comparacin entre grupos de estudio: [B] Basales [CP] Corto plazo (1 mes), [LP] Largo
plazo (1 ao); ns no significativo; + p<0.05; ++ p<0.01; p<0.001

Al corto plazo, el cambio porcentual observado en el grupo

control tuvo apenas un rango de +2.2% a +11.7%, con un
aumento de aciertos principalmente en los tems sobre el
consejo del despachador de farmacia (+11.7%) y la informacin
de la publicidad respecto a la salud (+9.0%).

Tabla 7. Reduccin del riesgo relativo de la persistencia de creencias

falsas respecto al uso de medicamentos, un mes luego de la actividad
educativa.

*Un formulario del grupo intervencin fue excluido del anlisis de los datos basales, por
defectos en la cumplimentacin (vase apartado de mtodos).
La predisposicin para utilizar un antidiarreico en caso de una enfermedad
diarrica aguda se habra disminuido entre un 8% a 38% en el grupo
intervenido, con cifras similares para la el empleo de inyecciones o antibiticos
en el resfriado comn . En los otros aspectos considerados, las reducciones
fueron aproximadamente del 50%.

Tabla 8. Cambio porcentual en los conocimientos del grupo

intervenido entre las mediciones a corto plazo (1 mes) y largo plazo
(1 ao) luego de la actividad educativa.

SRO: Sales de Rehidratacin Oral. Los datos se presentan como nmero de respuestas
correctas / total de respuestas registradas y (porcentaje).
En la medicin a largo plazo se observ una
disminucin leve o moderada en la mayora de los
: menor decremento tems evaluados .Sin embargo, los conocimientos
continuaron siendo significativamente mejores
que en el grupo control. El rango del cambio
negativo (decremento porcentual) estuvo entre
1.8% a 22.5% .

: mayor decremento

CONCLUSIONES
En poblaciones jvenes es muy frecuente la presencia de creencias
incorrectas sobre los medicamentos y ellos consideran necesario su uso
para conservar un buen estado de salud. Esto podra ser consecuencia del
entorno socio-cultural, principalmente la influencia publicitaria.

La intervencin educativa que se llevo a cabo permiti mejorar el

conocimiento de las estudiantes en algunos aspectos relacionados con el
uso adecuado de medicamentos (innecesidad de emplear medicinas :
antitusgenos y antidiarreicos en casos de resfriado comn, tos y diarrea
respectivamente). Tambin el de reducir la persistencia de varias creencias
falsas en torno a los medicamentos(los supuestos beneficios de las
vitaminas).

Estos resultados obtenidos nos abren la posibilidad de que con estas

intervenciones dirigidas a poblaciones jvenes, sea posible mejorar el uso
de los medicamentos por parte de la poblacin comn. Sin embargo, las
actividades requieren ser regulares para reforzar el aprendizaje.