LA FORMACIN DE GRUPOS DE PARES EN LA ESCUELA

Y LAS FUENTES DE LAS IDENTIFICACIONES JUVENILES

Dra. Olga Grijalva
Martnez

Instituto de Ciencias de la
Educacin
Universidad Autnoma Benito
Jurez de Oaxaca

Conferencia dictada el 23 de junio de 2015 en la

Universidad Autnoma Metropolitana. Unidad
Cuajimalpa.

Introduccin: Los jvenes, la apariencia y la

formacin de grupos de pares
El papel de las

apariencias
Las identificaciones
que encuentran o
desarrollan los
estudiantes de
preparatoria en la
formacin de sus grupos
de amistad y
compaerismo

Otras fuentes de las

identificaciones
juveniles:
el gusto por los

gneros musicales,
las actividades de
diversin y las de
estudio
y las formas de
llevarse con los pares

Introduccin: Contexto global y medios de

comunicacin
Viven su juventud

en un contexto
global cambiante y
de amplio desarrollo
y segmentacin del
mercado
Florece la industria
de bienes dirigidos
a la juventud.

Los medios de

comunicacin de
masas (cine, revistas
de moda, televisin,
anuncios, redes de
informacin).
Los modelos de

belleza y cuerpo se
constituyen en
ideales a seguir
para las personas.

Tema de estudio
La formacin de grupos

de pares
La bienes usados en
producir la apariencia
Remiten a las
posibilidades para
adquirir los bienes
materiales
Y tambin a portar los
bienes simblicos que se
ofrecen a travs de ellos
(fresa, fashion, naco,
vanidosa).

Tema de estudio: bienes de consumo juveniles

e identificaciones
Los jvenes encuentran

y/o construyen
identificaciones en sus
grupos.
Las identificaciones
tambin significan
diferencias frente a otros
grupos,
Las identificaciones
pueden ser enfatizadas
por los mismos jvenes

Las preguntas gua

Qu papel tienen las apariencias en la

construccin de las identidades y en la

formacin de grupos de pares en la
escuela?
Qu significados tienen las apariencias

para los jvenes?,

qu importancia adquieren en la
formacin de grupos de pares?,
yqu papel tienen otras identificaciones?

 Las fuentes de las identificaciones juveniles

Msica

Diversin
Estudio

Ropa y
arreglo

Marco terico
Globalizacin
Cambios
Identidad
es en la
Modernida
d

Jvenes y
estudiante
s
Estilos estticos

Ideales
Modelos

Cuerpo y
belleza

Ropa
Moda
Mercado de
consumo
Industria

Coordenadas tericas
1. Los estudios sobre

jvenes y estudiantes
2. Los estudiantes como
jvenes
3. La apariencia como
fuente de las
identificaciones en los
grupos de pares
4. La creacin de estilos
en los grupos de pares
.

Resultados: los grupos y sus

estilos estticos
La vestimenta y el
arreglo sirven para
identificar a los
semejantes y
diferenciarse de otros
Con el paso del tiempo
y la confianza otros
aspectos sirven como
identificaciones

1. Los grupos que tienen influencia de las

culturas juveniles:
Los chicos de la

Pancho
Las chicas alternas
Los chicos de la Isla
de la Piedra
Las seoritas bonitas

2. Los grupos de pares con estilos ms

cercanos a la cultura adulta
Las chicas serias
Los chicos que no
se llevan
Los chicos y la
chica estudiosos
Los chicos con
apodos

3. El grupo de pares que retoma

elementos de diversas estticas
Retoman de varios estilos,

incluso opuestos y hacen

una mezcla
Los chicos y la chica buena

onda

n de

i
s
e
r
p
x
e
La
de la
s

v
a
r
t
a
os
sentimient
msica
Rapear y componer

canciones sobre los

problemas cotidianos
Identificarse con las
canciones romnticas y
construir ideales
amorosos

Identificarse con otras

comunidades de jvenes a
travs de los gneros
musicales globales

Las actividades de estudio y diversin

como fuentes de las identificaciones
Los grupos de pares ms orientados a la diversin
Las travesuras y las bromas:
Las salidas y el uso del tiempo:
Comportamientos que interfieren con la disciplina escolar
y el aprendizaje
Los grupos de pares ms orientados al estudio
Comportarse bien y seguir la disciplina
Las conversaciones y la escucha del otro intimidad y

confianza

Los grupos de pares estrategas: estudio y la

diversin
Cumplir y hacer relajo
Divertirse, conversar y estudiar

Reflexiones finales
La manera de vestirse y arreglarse ayuda a

establecer y mantener relaciones de amistad y

compaerismo con ciertos pares.
Los jvenes al apropiarse de los bienes culturales
como la ropa y la msica, los invisten de un sentido
propio al recrear en ellos los valores que los
identifican con una comunidad
Al probar con el uso de la ropa, los jvenes a la vez
que experimentan con sus preferencias tambin
estn moldeando sus identidades personales y
sociales.

Reflexiones finales
Los jvenes en la escuela constantemente son

demandados por sus pares y ponen en juego sus marcos

morales:
Los ms orientados a la diversin cuestionan, resisten y se

oponen a aspectos valorados en la escuela y la familia, como la

cultura del esfuerzo y principios como la responsabilidad. (ley
del menor esfuerzo y recurren a la simulacin)
Los jvenes serios y estudiosos, en cambio, guan sus
comportamientos por principios como el respeto y el
compromiso (cumplen con sus tareas y entregas de trabajos).
Las chicas estrategas utilizan un criterio de eficiencia, valoran
el esfuerzo y el trabajo y saben que de acuerdo a lo invertido
obtendrn mejores calificaciones, con ese propsito utilizan sus
habilidades sin rechazar los placeres de la diversin.