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Desarrollo Biopsicosocial

del adolescente
Dra. Melba Alavarez

MEDIO AMBIENTE
Empleo - Ingreso

Hogar-vecindad-escuela
Medios de Comunicacin
Comunidad
Cultura

Seguridad
econmica/Financiera

Participacin Social
Polticas Integrales
Empoderamiento

FAMILIA
DESARROLLO DE
ADOLESCENTES
Educacin,
habilidades y
aspectos
ticos
Competencias

Derechos y
Ciudadana

Servicios de
promocin y de
salud curativa.
Educacin en
salud, consejera,
recreacin y
Saludredes
y
Bienestar

Justicia

Modelo basado en el marco conceptual de salud y


desarrollo para la promocin de la Salud de adolescentes y
jvenes. (OPS, 2001).

Los jvenes de hoy no parecen tener


respeto alguno por el pasado ni
esperanza ninguna para el porvenir
Hipcrates (s. V AC-s. IV AC) Mdico griego.

ADOLESCENCIA.
Biolgico: El individuo progresa desde la
aparicin inicial de las caractersticas
sexuales secundarias hasta la madurez
sexual.
Psicolgico: Los procesos psicolgicos del
individuo y las formas de identificacin
evolucionan desde los de un nio a los de
un adulto, y
Social: Se realiza una transicin del estado
de dependencia socio-econmica total a
OMS-1998
una relativa independencia.

ERIKSON:
La adolescencia es una crisis
normativa, una fase normal de
incremento de conflictos, donde la
tarea ms importante es construir
una identidad coherente y evitar la
confusin de roles.

ETAPAS DEL DESARROLLO


ADOLESCENTE DESDE LA
PERSPECTIVA EVOLUTIVA
De acuerdo a tres tipos de preocupaciones:
Temprana (10-13 aos), preocupacin por lo
fsico y emocional.
Media (14-16 aos), preocupacin por la
afirmacin personal-social,
Final (17-19 aos). preocupacin por la
relacin social.

Dina Krauskopf (2000)

Ac
tu
a

a
c
i
st

on
r
P

c
ri
t
is
H
a

DESARROLLO
BIOLGICO
INDEMNIDAD NEUROLGICA E INDEMNIDAD SOMTICA
TEMPERAMENTO (fcil, lento, difcil)
COMPETENCIAS DEL RECIEN NACIDO
Perceptuales, de reconocimiento, de sincrona.

PSICOLGICO
DESARROLLO COGNOS
CITIVO (PIAGET)
INTERACCIN CON MADRE Y OTRAS
FIGURAS VICULARES
(Vnculo Afectivo)
DESARROLLO MORAL
SUCESOS VITALES NORMATIVOS
SUCESOS VITALES NO NORMATIVOS

SOCIAL
INTERACCIN FAMILIAR
INTERACCIN ESCOLAR
INTERACCIN SOCIAL
CONTEXTO SOCIAL GENERAL
FETO

RECIN NACIDO

LACTANTE

PRE-ESCOLAR

ESCOLAR

ADOLESCENTE

INFANCIA

ADOLESCENCIA
DIMENSIN BIOLGICA

TRAUMAS PERINATALES

MALNUTRICIN

Estos dos aspectos, tienden a ser una constante en


las historias de los chicos infractores de ley. CONACE
2006

Volumen de la sustancia gris en:


Lobulos Frontales: > desarrollo entre los 11 12
aos y desde all decrece durante la adolescencia
Lbulos parietales > desarrollo +11 aos y
disminuye hacia la adolescencia,
Lbulos occipitales se incrementa en la
adolescencia hasta + los 20 aos,
Lbulos temporales no alcanza su mximo
desarrollo si no que hasta los 16 17 aos
(Geidd y col,
1999)

lo que parece que est ocurriendo


durante la adolescencia es que los
lbulos frontales y las otras zonas
cerebrales, se hacen cada vez ms
eficientes, en relacin a las ejecuciones
de la vida adulta: Poda Sinptica.

Probablemente, esta especializacin del


cerebro adolescente, al menos en parte
mediada por la experiencia, pueda tener la
posibilidad de alterarse en su desarrollo
normal, por distintas noxas . con el uso y/o
abuso de drogas en este perodo, traumas,

CIRCUITO DE LA RECOMPENSA

En ratas, los niveles de


receptores a dopamina en
el nucleo accumbens
aumentan dramticamente
entre los das 25-40 (Teicher
y col, 1995), edad
correspondiente a la
ventana del desarrollo
referida a la adolescencia
en el roedor (Spears, 2000).

estos cambios
podran tener
importantes
implicaciones por los
incrementos en el
uso de sustancias
que a menudo
ocurre en la
adolescencia

..?

INFANCIA

ADOLESCENCIA

DIMENSIN PSICOSOCIAL

(M. Kimelman, 2004)

Modelo seguro
Nio
Angustia

Cuidado
r

Seal
afectiva

Interpreta
las seales
del nio

Angustia
Internalizacin
Angustia
Intensificada
de la
Intensificada contencin
y contenida

Interpreta
las seales
del nio

Metabolizacin
del
afecto

Fonagy, 2002

Modelo Inseguro
Nio
Angustia

Cuidador

Seal
afectiva

Angustia
del nio
moviliza
ansiedad

Internalizacin
de la
Angustia
Intensificada Contencin
Deficiente

No consigue
Contener la
Angustia
del nio

Angustia
Intensificada
y contenida

Defensas
habituales
contra el afecto

Fonagy, 2002

Lnea

Pens.
Mgico

de

Pens.
Pre-op

Desarrollo

Pens.
Pens.
Concreto Abstracto

RN Lactante Pre-escolar Escolar Adolescencia


Escisin - Negacin Proyeccin
Intelectualizacin
fusin
Identificacin
Ascetismo
Proyeccin
Negacin
Omnipotencia
Identificacin
Idealizacin
Idealizacin

SEPARACIN E
INDIVIDUACIN
AUTONOMA

Autonoma
Lnea

de

Desarrollo Cr.

E. Erikson

RN

Id

P. Blos

Lactante Pre-escolar Escolar Adolescencia

1er
perodo
separacin
e
individuacin

2 do
perodo
separacin
e
individuacin

IDENTIDAD

Nueva relacin consigo


mismo, con el mundo y su
sociedad.
Intelectual: nuevos recursos para el replanteamiento de las
relaciones con el mundo.
Sexual: empuje de insertarse en el mundo de una nueva forma.
Social: posibilidad de poner ideas y valores en prctica.
Elaboracin de la identidad: brjula interna en la exploracin
de oportunidades, capacidades personales y sociales.

Krauskopf, Dina. 2000

Necesidaddereafirmacin Necesidaddetransgresin
Necesidaddeconformidadintra-grupal
Sensacinde
Rechazoalavidadeladulto
Invulnerabilidad
Suceptibilidadfrenteapresionesdelentorno
VULNERABILIDAD

Intensidad de rasgos
Manejo adecuado/inadecuado

EXPERIMENTACIN

Temprano

Media

Tarda

REALIDAD SOCIAL ACTUAL


Arbex, 2002

REALIDAD SOCIAL ACTUAL


Perspectivas de futuro negativo
Tendencia al hedonismo
Presentismo
Transformacin Qumica de estados de
nimo
Impulsividad,
Individualismo y desintegracin social,
Baja tolerancia a la frustracin,
Problemas de integracin social

REALIDAD SOCIAL- CULTURAL


ACTUAL
Globalizacin, auge del mercado.
Modernizacin y avances tecnolgicos
Lo individual se prioriza sobre lo colectivo.
Nuevas formas de participacin
-comunicacin.

Dina Krauskopf 2000

Cualquier conducta que pone en


peligro
el desarrollo bio-psico-social del
adolescente es definida como Riesgo:

Jessor
(1992)

Factores de riesgos/factores
protectores
Personales.
Familiares.
Escolares.
Grupo de pares.
Comunidad.

Importante !
Analizar una conducta adolescente,
por ms bizarra que sea, en forma
aislada, resultar incompleto.
Es necesario ubicarla en un contexto
en que se puedan observar otras
conductas compensatorias...
Los adolescentes expresan sus
conflictos normalmente en trminos
sociales
(Octavio Fernndez Moujn,
1986)

El poder mirar de manera


integral a un individuo desde
una perspectiva evolutiva
nos permite entenderlo, y
realizar
intervenciones ms
oportunas y eficientes

GRACIAS

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