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DESEMPEO DOCENTE
EDUCACIN BSICA
Ciclo Escolar 2014-2015
Las
Autoridades
Educativas
y
los
rganos
Descentralizados debern evaluar el desempeo docente y
de quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin
en la Educacin Bsica
La evaluacin a la que se refiere el prrafo anterior ser
obligatoria. El Instituto determinar su periodicidad,
considerando por lo menos una evaluacin cada cuatro
aos y vigilar su cumplimiento
Caractersticas de la evaluacin:
Etapas de la evaluacin.
Etapa 1 Informe de
cumplimiento de
responsabilidades
Caractersticas:
El informe est basado en un cuestionario
estandarizado, con preguntas cerradas, y ser
respondido por la autoridad educativa inmediata
superior al docente o tcnico docente
Propsito :
Identificar el grado de cumplimiento de las
responsabilidades profesionales del docente y tcnico
docente que son inherentes a su profesin, como su
participacin en el funcionamiento de la escuela, en
rganos colegiados y su vinculacin con los padres de
familia y comunidad
Estructura:
Etapa 2 Expediente de
evidencias de enseanza
Caractersticas
El expediente de evidencias del docente o del tcnico docente, es una
muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos como
evidencia de su prctica de enseanza , estos le servirn como fuente
de anlisis y le permitirn elaborar una argumentacin que ser
evaluada mediante rubricas por evaluadores certificados por el INEE.
Propsito
Evaluar el resultado del anlisis y la reflexin que el docente hace de
los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su prctica
de enseanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el
ejercicio su funcin docente.
Estructura:
A partir de cuatro evidencias de sus alumnos, el
docente har una argumentacin por escrito que
estar guiada por un conjunto de preguntas que
remitan a la reflexin sobre su prctica y sus
resultados en el aprendizaje de los alumnos.
En el caso de los docentes de educacin secundaria
los trabajos sern de la asignatura que imparte.
LAS EVIDENCIAS SE SUBIRN A LA PLATAFORMA
DIGITAL (15 DE JUNIO AL 3 DE JULIO) DISEADA
PARA TAL EFECTO Y ESTARN ACOMPAADAS DE
UNA DESCRIPCIN Y ARGUMENTACIN APOYADA EN
UNA GUA DE PREGUNTAS EN FORMATO MIXTO:
ABIERTAS Y CERRADAS.
Expediente de evidencias
Caractersticas de los documentos
que se presenten.
1.- Contexto educativo
De la escuela
De los alumnos
Etapa 3 Examen de
conocimientos y
competencias didcticas que
favorecen el aprendizaje de
losCaractersticas
alumnos.
El examen se constituir con situaciones escolares de la vida real, con
planteamientos a resolver. Se trata de un instrumento estandarizado,
autoadministrable, con al menos cien tareas evaluativas, supervisado
por un aplicador.
Propsito
Evaluar los conocimientos y competencias didcticas que el docente
pone en juego para propiciar el aprendizaje de los alumnos, la
colaboracin de la escuela y el vnculo con los padres de familia a
partir de la resolucin de situaciones hipotticas de la prctica
educativa escolar contextualizadas a travs de casos.
Estructura.
Estructura.
Examen complementario
Propsito:
Evaluar el nivel de dominio de la lengua inglesa, a partir de la
aplicacin del examen complementario de la Asignatura Segunda
Lengua: Ingls.
Estructura :
El examen es de carcter complementario y evala las
competencias comunicativas relacionadas con el uso de la
segunda lengua: ingls, conforme a los contenidos curriculares a
desarrollar en el nivel educativo. El examen evala dos reas:
comprensin de conversaciones orales y textos escritos, a partir
de ello, se pretende conocer, de manera especfica, los referentes
con los que cuenta un docente para la comunicacin a travs la
escritura y la lectura de textos en lengua inglesa.
Proceso de aplicacin:
El docente acudir a la sede de aplicacin en la fecha sealada
para realizar, de manera autoadministrada, los exmenes
correspondientes. El tiempo establecido para esta tarea es de 4
horas.