EVALUACIN PSICOLGICA: CONCEPTO, HISTORIA Y

MODELO

DEFINICIN DE LA EVALUACIN PSICOLGICA

DEFINICIN:
Disciplina que explora y analiza el comportamiento de un sujeto o
grupo
con
distintos
objetivos
(descripcin,
diagnstico,
seleccin/prediccin, explicacin, cambio y/o valoracin) a travs de
un proceso de toma de decisiones en el que se emplean una serie de
dispositivos (tests y otras tcnicas de medida) tanto para la
evaluacin de aspectos positivos como patolgicos. La evaluacin
del ambiente y la evaluacin de programas son extensiones
actuales.
En el sentido amplio abarca desde la
comportamiento a la evaluacin de programas

descripcin

del

EVALUACIN PSICOLGICA: HISTORIA

ANTECEDENTES PRECIENTFICOS
ANTECEDENTES CIENTFICOS
CONSTITUCIN PSICODIAGNSTICO S. XIX
DESARROLLOS DEL S. XX EN LA EVALUACIN PSICOLGICA
CRISIS Y RESURGIMIENTO DE LA EVALUACIN PSICOLGICA

ANTECEDENTES PRECIENTFICOS
Mticos: Astrologa
Racional-Especulativos: Filosofa y Medicina

ANTECEDENTES CIENTFICOS
Psicofsica, Fisiologa, Psiquiatra organicista, Pedagoga experimental...
Wundt: 1879. Primer laboratorio de psicologa experimental: mtodo experimental
para el estudio de la psique

CONSTITUCIN PSICODIAGNSTICO (XIX)

Galton: Padre de la Psicologa Diferencial
Catell: Test mental 1890
Binet: Primer test de inteligencia 1905
Otros: Thordike, Freud, Spearman...
1890 1910: Psicodiagnstico:
Disciplina destinada al anlisis de la individualidad mediante los tests mentales

DESARROLLOS DEL S. XX EN LA EVALUACIN PSICOLGICA

HASTA LOS 50
Tecnologa evaluativa: anlisis y constatacin de atributos psicolgicos, entidades
nosolgicas y constructos dinmicos
A PARTIR DE LOS 60
Crtica de una evaluacin en base a tests. Crisis del psicodiagnstico tradicional.
Desarrollo de modelos: conductual y cognitivo
A PARTIR DE LOS 70
Extensin del objeto de evaluacin: del anlisis del individuo a las interacciones
persona-ambiente, al ambiente y a la evaluacin de intervenciones
Nuevos instrumentos: evaluacin de interacciones, de ambiente, de programas...
LA DCADA DE LOS 80
Se pierde purismo en los planteamientos tericos
Relativismo respecto a la interpretacin y significacin de los resultados con distintas
tcnicas
Recuperacin del modelo psicomtrico
Psicologa comprometida con problemas sociales: nuevos instrumentos para identificar
grupos de alto riesgo

CRISIS Y RESURGIMIENTO DE LA EVALUACIN PSICOLGICA

CAUSAS DE LA CRISIS (60-75)
Criticas tests y tcnicas proyectivas
Auge evaluacin conductual
Ataques sociales a los tests

INDICADORES DEL RESURGIMIENTO (80)

Pervivencia uso de tests
Incremento tiempo congresos
Nuevas publicaciones
Revisin tests tradicionales - Construccin nuevos
Disminucin antagonismo E. Tradicional - E. Conductual
Aplicacin T procesamiento de la informacin a la Evaluacin de la inteligencia
Ampliacin objeto de estudio: individuo, pareja, grupo, organizacin, programa...
Creacin de nuevos campos: psicologa de la salud
Introduccin de los ordenadores

MODELO DE EVALUACION
PSICOLOGICA
Es un conjunto de datos empricos con
postulados tericos que posibilitan una
adecuada contextualizacin, para analizar el
comportamiento de un sujeto o un grupo de
sujetos.

EVALUACIN PSICOLGICA: MODELOS

MODELO DE LOS RASGOS
MODELO PSICOANALITICO
MODELO FENOMENOLGICO-HUMANISTA
MODELO CONDUCTUAL
Enfoque Radical
Enfoque de Impacto Mediatizado
Enfoques Integradores-Interactivos: Conductual-Cognitivo /
Paradigmtico
MODELO COGNITIVO
Evaluacin desde el Procesamiento de la Informacin
Evaluacin psiconeurolgica

MODELO DE LOS RASGOS

Orgenes : Tiene su origen en los paradigmas diferenciales interesados en analizar las diferencias
individuales e investigar el origen de las mismas.( Galton y Binet).
Presupuestos tericos: Relacin entre unidades elementales de conducta de orden sensorio motor
( velocidad de golpeo, agudeza visual). La conducta es una manifestacin indirecta de constructos
internos que no sean medibles internamente. Estos constructos internos o variables organismos, dan
consistencia y estabilidad al comportamiento a lo largo del tiempo y atreves de las distintas situaciones.
Informacin no verbal involucra en las interacciones humanas (actitudes, intenciones)
Variables: La conducta es una funcin primordial de las variables internas u orgsmicas
Objetivos: Analiza la conducta mediante las respuestas dadas( o sea los rasgos) por el sujeto en las
diferentes tcnicas de evaluacin.
Pretende captar los rasgos que conforman la personalidad mediante los rasgos temperamentales
cognitivos y dinmicos.
Tcnicas: su tcnica de evaluacin es cognitivo y utiliza las pruebas las cuales son el WPPIS y las
escalas de WECHSLER que se utilizan para medir el CI. Y tcnicas de evaluacin de la personalidad
llamado 16 PF( cuestionario factorial de la personalidad) tcnica de anlisis de la motivacin, el KUDER,
etc
mbitos de aplicacin:
Clnica, educativa,y orientacin vocacional.

MODELO PSICOANALITICO
Orgenes

Modelo Freudiano de la Personalidad.

Presupuestos
Tericos

La conducta se explica en base a una serie de construcciones tericas

internas que conforman la estructura de la personalidad en conexin con
dinamismos internos inconscientes.
nfasis en la historia pasada del sujeto.

Variables

Estructura intrapsquica de la personalidad del sujeto (Ello / Yo / SuperYo).

Peso de los elementos topolgicos (Consciente, Preconsciente,
Inconsciente).
Mecanismos de defensa.

Objetivos

Explicar y comprender.
Estudian las elaboraciones mentales subjetivas del sujeto, ms que su
conducta.
Enfoque idiogrfico.

Tcnicas

Tcnicas proyectivas (preferentemente); Anlisis de los Sueos;

Asociacin Libre; Entrevista libre o semiestructurada; Autobiografas;
Anlisis de la Trasferencia.

mbitos de
aplicacin

Clnico (preferentemente) y Escolar.

MODELO FENOMENOLGICO, HUMANISTA, EXISTENCIAL

Orgenes

Husserl, Rogers, Maslow, Perls..

Presupuestos
Tericos

La conducta est determinada por la percepcin subjetiva que el sujeto

tiene del mundo y de s mismo.

Variables

Autopercepcin, Percepcin de los otros y del ambiente, Estrategias

personales de resolucin de problemas, Tendencia a la
autoactualizacin, Motivacin de crecimiento...

Objetivos

Comprender e intervenir para estimular el crecimiento personal,

logrando un mejor ajuste personal y social del sujeto.

Tcnicas

Tcnicas subjetivas (preferentemente); Observacin y Autoobservacin;

Entrevista libre; Tcnicas proyectivas; y Tcnicas psicomtricas.

mbitos de
aplicacin

Clnico (preferentemente) y Escolar.

MODELO CONDUCTUAL RADICAL (PRIMERA GENERACIN)

Orgenes

Watson, Skinner...

Presupuestos
tericos

Condicionamiento clsico y operante.

El ambiente como determinante directo y nico de la conducta del
sujeto, por lo que el tratamiento se dirige a la modificacin de variables
ambientales.
Rechaza la introspeccin, proponiendo una explicacin de la conducta
en trminos estmulo-respuesta, respuesta-reforzamiento.

Variables

Anlisis de las conductas directamente observables (Anlisis

topogrfico de la conducta).
Variables ambientales y motoras.

Objetivos

Controlar y predecir la conducta.

Tcnicas

Tcnicas observacionales.
Tcnicas con garantas psicomtricas de validez y fiabilidad.

mbitos de
aplicacin

Laboratorio (inicial y preferentemente), Clnica, Escolar.

MODELO CONDUCTUAL MEDIACIONAL O NEOCONDUCTISMO

(SEGUNDAGENERACIN)
Orgenes

Tolman, Guthrie, Hull,..... Wolpe, Eysenck, Bandura, Rotter...

Presupuestos
tericos

El ambiente tiene gran importancia en la determinacin de la conducta,

pero el impacto de la situacin sobre la conducta est mediatizado por
una serie de variables del organismo o variables intervinientes.
Inters por los procesos mediacionales (perceptos, imgenes, ideas...),
es decir, por los procesos mentales que pueden ser estmulos
encubiertos.

Variables

Aceptan la medida de variables no directamente observables.

Variables mediacionales de carcter cognitivo-emocional: Intencin,
Ansiedad, Motivacin, Valor del refuerzo para el sujeto, Locus de
control.

Objetivos

Predecir y controlar la conducta.

Tcnicas

Autoinformes verbales y cuestionarios sobre conducta cognitiva;

Tcnicas de observacin; Tcnicas de intervencin en la ansiedad
(modelado, desensibilizacin sistemtica, relajacin...).

mbitos de
aplicacin

Clnico (preferentemente), Escolar, Social.

MODELO CONDUCTUAL INTEGRADOR-INTERACTIVO (TERCERA GENERACIN):

LA EVALUACIN CONDUCTUAL-COGNITIVA
Orgenes

Ellis, Cautela, Mahoney, Beck, Meichembaum

Presupuestos
tericos

Incluyendo al ambiente como variable elicitadora de conductas, estiman

que su impacto sobre el organismo no es directo ni siquiera
mediatizado, sino interactuante con las propias variables de cada
organismo.

Variables

Analizan Variables ambientales, Variables del organismo y Variables de

respuesta.
Tres niveles en la evaluacin del organismo: Conductas cognitivas (los
pensamientos, la interpretacin del medio que efecta el sujeto, las
expectativas y los automensajes, habilidades o estrategias,
motivaciones...), Conductas motoras y Conductas fisiolgicas.

Objetivos

Anlisis topogrfico, explicacin funcional y modificacin de la

conducta.

Tcnicas

Observacin-Autoobservacin; Autoinformes; Registros

psicofisiolgicos.

mbitos de
aplicacin

Clnico, Escolar, Forense.

MODELO CONDUCTUAL INTEGRADOR-INTERACTIVO (TERCERA GENERACIN):

EL CONDUCTISMO PARADIGMTICO
Orgenes

Staats.

Presupuestos
tericos

No acepta la linealidad en los determinantes de la conducta e incluye en

su formulacin variables situacionales, variables de persona, de
respuesta y variables biolgicas.
Tiende un puente entre el conocimiento conductista y el tradicional.

Variables

Condiciones ambientales histricas de aprendizaje del sujeto y

condiciones ambientales actuales.
Repertorios Bsicos de Conducta (elementos que configuran la
personalidad): Repertorio Lingstico-Cognitivo, Sensorio-Motor y
Emocional-Motivacional.
Condiciones biolgicas pasadas y actuales.
Topografa de la conducta problema.

Objetivos

Explicacin y modificacin de la conducta.

Tcnicas

Tests psicomtricos de inteligencia y personalidad tradicionales;

Autoinformes escritos y verbales (sobre emociones y pensamientos);
Registros psicofisiolgicos; Tcnicas observacionales.

mbitos de
aplicacin

Clnico (preferentemente).

MODELO COGNITIVO
Orgenes

Avances electrnica y ordenador, Formulaciones psicolingsticas

(Chomsky), Piaget, El enfoque de la interaccin biolgico-social
sovitico....

Presupuestos
Tericos

El sujeto es un agente activo, procesador de informacin del medio

externo e interno.
La conducta es explicada en base a una serie de procesos y estructuras
mentales internas, es una funcin del mundo cognitivo de la persona.
No se niega la importancia del aprendizaje, pero se admite cierta
preprogramacin y potencial biolgico.
Cierta independencia del funcionamiento cognitivo con respecto a las
variables del ambiente, considerando que el sujeto cuenta con planes,
propsitos, programas de accin que excede a la conducta elicitada.

Variables

Estudian variables cognitivas: Estructuras mentales, Procesos,

Estrategias cognitivas empleadas para resolver tareas cognitivas...
Funciones mentales superiores como la memoria o el lenguaje,
representaciones, fases en el procesamiento de la informacin, procesos y
estrategias...

Objetivos

Describir, explicar y predecir la conducta.

Tcnicas

Autoinformes; Tests situacionales (simulacin); Instrumentos de

evaluacin fisiolgica (procedimiento cronomtricos...); Bateras
Neuropsicolgicas.

mbitos
aplicacin

Laboratorio, Escolar y neuropsicologia.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Orgenes

Fusin de la Psicologa experimental con la Teora y tecnologa

computacional (inteligencia artificial).

Presupuestos
Tericos

Analoga entre procesos computacionales y conceptos mentales, pero la

igualdad no es virtual, ya que en el ser humano se da procesamiento lineal
como en las mquinas, y otro tipo de procesamiento simultneo o paralelo
basado en el supuesto de que el sistema cognitivo humano posee una
serie de estadios secuenciales para procesar la informacin.
Sujeto: Procesador activo de informacin procedente tanto del medio
externo como interno.
Las capacidades innatas y los procesos internos como planes estrategias,
decisiones... toman relieve.
La organizacin de la cognicin descansa en la articulacin dinmica de
estructuras cognitivas (redes, esquemas... con sustrato neurolgico y
cierta estabilidad) y procesos cognitivos

Variables

Estudian estructuras y procesos cognitivos.

Objetivos

Identificar estructuras y procesos cognitivos.

Determinar las variables que influyen en unas y otros y sus complejas
interrelaciones.

Tcnicas

Anlisis cronomtricos, programas de ordenador, diagramas de flujo,

tcnicas de medida de tiempos de reaccin, anlisis de los movimientos
oculares, mapeos cognitivos, procedimientos de medida de la memoria,
tcnicas taquistoscpicas...

mbitos
aplicacin

Clnico, Educativo.

EVALUACIN NEUROPSICOLGICA
Orgenes

Gall. Representantes: Benedet, Benton..

Presupuestos
Tericos

Existencia de relaciones entre el cerebro (SNC) y las funciones

psicolgicas bsicas (atencin, percepcin...) las superiores
(razonamiento, memoria, resolucin de problemas, lenguaje, imgenes
mentales..) y aspectos emocionales, de personalidad...
Relaciones entre funcionamiento cerebral y conducta.

Variables

Funciones psicolgicas bsicas y superiores.

Estructuras y procesos cognitivos.
Funcionamiento cerebral.

Objetivos

Estudiar las relaciones funcionales entre conducta y cerebro

sustentndose en lo neurofisiolgico y desde un punto de vista
psicomtrico y objetivo.
Describir, identificar y establecer relaciones entre la organizacin cerebral
y las actividades cognitivas, afn de explicar la conducta y predecirla.

Tcnicas

Tcnicas neurolgicas importadas de la medicina: TAC, RMN, EEG, PE...

Clsicos test o bateras neuropsicolgicas: Luria-Christensen, Test de
copia de una figura compleja de Rey, Test de Barcelona...
Tcnicas neuropsicolgicas vinculadas al estudio de los procesos
perceptivos de la informacin: Escucha dictica, visin taquistoscpica...
Tcnicas psicolgicas centradas en el anlisis de los procesos cognitivos,
memorsticos, atencionales, perceptivos...

mbitos
aplicacin

Clnico. Educativo y neuropsicologia.