Sesin 4: Mi tradicin, tu tradicin.

Lo que traigo en mi mochila.

OBJETIVOS
Que los participantes reconozcan la
apertura atenta a la totalidad de los
factores de la realidad como punto de
partida de todo conocimiento y como
referencia autntica de lo que la persona
es per se.
Que los participantes descubran la
tradicin como hiptesis de positividad,
asuman la propia y puedan discernir su
validez para la vida.

Introducir a la totalidad: Mirada atenta

a todos los factores de la realidad
*Acuarela
*Conclusiones del acercamiento a la
realidad

Premisas metodolgicas
1. Educacin en la totalidad
2. Educar en un uso adecuado de la
razn
3. Educar en una actitud adecuada
ante la verdad

1. Educacin en
la totalidad

Coincidir (Mexicanto)
Soy vecino de este mundo por unrato,
y hoy coincide que tambin tu estas aqu, coincidencias tan extraas de la
vida,
tantos siglos, tantos mundos, tanto espacio y
coincidir.
Si navego con la mente los espacios, o si quiero a mis ancestros retornar,
agobiado me detengo y no imagino
tantos siglos, tantos mundos, tanto espacio y coincidir.
Si en la noche me entretengo
en las estrellas, y capturo la que
empieza a florecer la sostengo
entre las manos mas me alarma,
tantos siglos, tantos mundos,
tanto espacio y coincidir.

Cuando considero la breve duracin de mi

vida,
absorbida en la eternidad que precede y
que sigue al
pequeo espacio que ocupo y que advierto
cercado
por el abismo de la infinita inmensidad de
los
espacios que ignoro y que me ignoran, me
asusto; y
me asombra tambin verme aqu y no all,
porque no
existe ninguna razn para que est aqu en
lugar de
all, ahora en vez de en otro momento.

alegora de la Caverna de Platn

La realidad?
Por qu esta pregunta
alimenta el deseo de
ser?

Educar: introduccin a la
realidad total

No me encuentro aqu para que ustedes

asuman como propias las ideas que le doy
yo, sino para ensearles un mtodo
verdadero para juzgar las cosas que les
dir.
Las cosas que les digo
son una experiencia que es el resultado
de un largo pasado: dos mil aos.
L. Giussani, Educar es un riesgo

Una educacin de lo
humano
La gran condicin para el
desarrollo: la
primera necesidad que tiene el
hombre,
especialmente al encontrarse en
condiciones de pobreza e
injusticia,
es estar consciente del propio
yo.

2. Educacin
de
la razn

Cmo percibimos si una

actitud es razonable o no?
En la experiencia cotidiana requerimos de
razones adecuadas.
Es necesario cuidarnos de un uso reducido de
la razn
a) Lo razonable no se identifica con lo
demostrable.
b) Tampoco se identifica lo razonable con lo
lgico.
La razn desarrolla caminos diversos segn el
objeto de
que se trate

3. Educacin
a la
verdad

***Que el amor a la verdad del objeto

sea siempre mayor que el apego a las
opiniones que uno tiene de antemano
sobre l.

Hay una unidad orgnica, entre el

instrumento
de la razn y el resto de nuestra persona.
Todo lo que interviene en el horizonte
del
conocimiento de una persona produce
una
reaccin inevitable, en correlacin con la
vivacidad humana, que denominamos
sentimiento.
La cuestin de la relacin entre razn y

1. La propuesta precisa
de una tradicin: nica
fuente de certeza.
da persona crece al interior de una tradic
La tradicin es una hiptesis explicativa de
la realidad que representa la certeza de la
positividad de la propia iniciativa, sin la
cual, nada se mueve.