.

SIMULADOR
DE
MATEMTICAS

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

El mundo contemporneo obliga a construir diversas visiones sobre la

realidad y proponer formas diferenciadas para dar solucin a problemas
usando el razonamiento como herramienta fundamental.
Avanzar en el desarrollo del pensamiento matemtico, significa que su
estudio se debe orientar a aprender a resolver y formular preguntas en
donde sea til la herramienta matemtica. Adicionalmente, se enfatiza la
necesidad de que los propios alumnos justifiquen la validez de los
procedimientos y resultados que encuentren, mediante el uso de este
lenguaje.
De esta forma la siguiente actividad tiene como objetivo difundir el uso
del simulador de matemticas, integrando las TIC como una herramienta
auxiliar en el desarrollo del pensamiento abstracto.

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

Matemticas
Tercer Ciclo

Programa: 71

Vinculacin curricular Competencias

Matemticas
Comunicar informacin matemtica. Comprende la
posibilidad de que los alumnos expresen, representen e
interpreten informacin matemtica contenida en una situacin
o en un fenmeno.
Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los
alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y
justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante
argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento
deductivo y la demostracin formal.

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

Matemticas
Tercer Ciclo

Programa: 63

Vinculacin curricular Estndares

Curriculares
Los Estndares Curriculares de Matemticas comprenden el
conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los
cuatro periodos escolares para conducirlos a altos niveles de
alfabetizacin matemtica.
Se organizan en:
1.
2.
3.
4.

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Forma, espacio y medida
Manejo de la informacin
Actitud hacia el estudio de las matemticas

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

Matemticas
Tercer Ciclo

Estndares TIC:
27-38

Vinculacin curricular Estndares TIC

Dominio Cognitivo
Los estudiantes buscan, integran y organizan informacin.
Los estudiantes profundizan y reformulan los esquemas de
informacin adquiridos.
Los estudiantes realizan operaciones bsicas en el manejo de la
computadora e internet.
Dominio Metacognitivo:
Los estudiantes regulan sus necesidades y procesamiento de
informacin.
Dominio Socio-afectivo:
Los estudiantes se responsabilizan del uso de la informacin, el
conocimiento y la tecnologa.

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

Matemticas
Tercer Ciclo

Estndares TIC:
27-38

Vinculacin curricular Competencias TIC

Dominio Cognitivo:
Organizan la informacin en diversos esquemas de
clasificacin.
Participan activamente en redes y espacios colectivos para
allegarse y generar informacin y conocimiento.
Dominio Metacognitivo:
Se esfuerzan por perfeccionar sus habilidades para buscar y
procesar informacin.
Dominio Socio-afectivo:
Practican una conducta tica en relacin a la informacin, al
conocimiento y al uso de la tecnologa..

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

Matemticas
Tercer Ciclo

Programa:
66 - 64

1. Sentido numrico y pensamiento algebraico

1.1. Nmeros y sistemas de numeracin.
1.2. Problemas aditivos.
1.3. Problemas multiplicativos.
2. Forma, espacio y medida
2.1. Figuras y cuerpos geomtricos.
2.2. Ubicacin espacial.
2.3. Medida.
3. Manejo de la informacin
3.1. Proporcionalidad y funciones.
3.2. Anlisis y representacin de datos.
4. Actitudes hacia el estudio de las matemticas:
4.1. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y
resultados al resolver problemas.

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

El Docente frente a grupo y el Promotor de TIC trabajarn de manera

colaborativa para la implementacin de esta actividad. Las herramientas que
requieren son:
Aula de digital, aula de medios
Conexin a internet
Simulador de Matemticas: https://www.thatquiz.org/es/
1.Es importante verificar la conexin a internet, as como la compatibilidad
del simulador y el software de las mquinas.
2.El Docente y el Promotor de TIC deben conocer las opciones que
proporciona el simulador antes de darlo a conocer al grupo.
3.Se recomienda que esta herramienta reafirme los visto en clase.

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

4. Antes de ver el contenido del programa, el Maestro frente a grupo debe

indagar los aprendizajes previos de los alumnos (as).
5. Una vez seleccionado y visto el contenido del programa en grupo, el
docente identifica el tipo y nivel de ejercicios que se practicarn para
reafirmar lo visto en clase.
6. Se determinan los tiempos en que se trabajarn los ejercicios:
o Una sesin con diferentes ejercicios.
o Dos o ms sesiones para trabajar con el nivel de dificultad.

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

Sugerencias:
Para proponer y acompaar al Maestro de grupo en el uso del simulador, el
Promotor de TIC debe conocer el plan de la asignatura (vase diapositiva 7) y
el plan de trabajo del docente.
La actividad se puede iniciar en pares si el nmero de equipos no alcanza para
el trabajo individual.

Inici
o
DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

El Promotor de TIC y Maestro de grupo inician el trabajo en el aula de medios:

1.Presentan el simulador y explican las instrucciones de la actividad.
2.Organizan al grupo en parejas para que puedan familiarizarse con el
simulador. Se puede practicar con las operaciones que todo el grupo domina;
por ejemplo la suma y la resta.
3.Posteriormente se pide a los alumnos inicien con los ejercicios seleccionados
por el Docente de grupo.
Sugerencia:
Es importante mencionar a los alumnos que verifiquen el nivel de
complejidad de los ejercicios.

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

1. Enteros:
Aritmtica:
Suma,
resta,
multiplicacin,
divisin
(sencillo,
invertido, complejo
A,
Complejo
B,
Triple)
Comparar:
Enteros,
suma,
resta,
multiplicacin
y
divisin.

Nivel

Acierto
s

Opcion
es

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

2. Fracciones:
Identificar:
Identificar,
llenar,
ordenar,
proporciones,
recta
numrica,
recprocos,
decimales.
Aritmtica: Suma, resta,
multiplicacin
divisin,
fracciones
mixtas,
decimales, porcentajes.
Comparar:
Fraccin
propia,
fraccin
mixta,
decimal, porcentaje.
Simplificar:
Fraccin
propia,
fraccin
mixta,
decimal, porcentaje.

Nivel

Acierto
s

Opcion
es

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

3. Conceptos:
Reloj: Reloj sencillo, tiempo pasado, sumar, restar, conversin (minutos,
horas, das), husos horarios.
Dinero: Identificar, comparar, calcular cambio.
Medida: Centmetros, pulgadas.
Unidades: Identificacin, conversin, redondeo, suma, enteros,
decimales, numeracin romana.
Grficas: Barra, lineal, crculo, barra doble, dispersin, punto, marcar,
cuanto, diferencia, mnimo, mximo, promedio, mediana, moda.

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

Nivel

Acierto
s

Opcion
es

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

4. Geometra: 3
Tringulos: Identificar, permetro, rea, ngulos.
Figuras: Identificar, clasificar, transformaciones, congruente, semejante,
regular.
Geometra: rea, permetro (figuras geomtricas), superficie, volumen
(cuerpos geomtricos).
Plano cartesiano: Identificar, marcar, cuadrantes.
ngulos: Lnea, paralelo, tringulo, medida.
Recta numrica: Identificacin, distancia, decimales.

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

Nivel

Acierto
s

Opcion
es

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

4. Durante la prctica de los alumnos (as) en el simulador, el Docente de

grupo y Promotor de TIC:
Promueven la socializacin de los procedimientos para que con su
compaero (a) se elija el proceso correcto, lleguen a una respuesta,
confirmen el resultado, lo desaprueben o aprueben y solucionen los
ejercicios.
Sugerencia:
Vigilar de manera constante a los estudiantes para asesorar las
dificultades que se les presenten a los alumnos (as).
Realizar un intercambio de parejas en diferentes tiempos de la sesin para
trabajar con otros compaeros (as).

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

5. Una vez terminada la sesin en el aula digital o aula de medios, el Maestro

de grupo y Promotor de TIC sugieren a los alumnos realizar este tipo de
ejercicios en casa con el propsito de que reafirmen el tema de clase-.
Sugerencia:

Posteriormente podra realizarse un concurso grupal o escolar donde los

alumnos realicen los ejercicios con lmite de tiempo.

6. El Maestro de grupo y Promotor de TIC invitar a los alumnos a responder

preguntas de retroalimentacin como las siguientes:

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

Preguntas:
1.Conocen otros simuladores de matemticas?
Realicen una lista y comprtanla con tus compaeros.
2. Cmo te sentiste al resolver los ejercicios del simulador?
3. Tomando los datos de los ejercicios, podras redactar problemas?
Creen sus problemas y reten a sus compaeros y maestros.

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

Bibliografa:
Acuerdo 592. SEP.
Rodrguez, L, et al. Programas de estudio 2011. Gua para el maestro.
Educacin Bsica Primaria. Sexto grado. S.E. P. D. F. P. 223-239
AFSEDF. Estndares TIC para la Educacin Bsica en el Distrito Federal. S.E.P.
D.F. 2010.
Simulador de Matemticas:
https://www.thatquiz.org/es/

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

La Direccin General de Servicios Educativos

Iztapalapa agradece a:
Mtro. Hugo Coln Rangel, Enlace del rea Tcnica de la Regin San
Lorenzo Tezonco
Por su participacin en la elaboracin de la presente propuesta.
Ciclo escolar 2015- 2016

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA

La Direccin General de Servicios Educativos Iztapalapa convoca a:

Apoyos Tcnicos Pedaggicos de escuelas o zonas
Docentes frente a grupo o de asignatura
Maestros de Taller de Lectura y Escritura
Maestros de Aula de Medios o Promotor de TIC
Subdirectores Acadmicos
Directores de planteles
Consejos Escolares de Participacin Social

Para compartir su experiencia docente a travs de la elaboracin de propuestas didcticas

que fomenten la lectura, la escritura, el uso de las Bibliotecas de Escolares, Bibliotecas de
Aula y TIC a fin de que se difundan en las escuelas de todos los niveles educativos en
Iztapalapa, para favorecer la enseanza de calidad en el aprendizaje de los estudiantes
Estas propuestas debern enviarse a la Regin de adscripcin para su reenvo al rea central.

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEANZA