La Psicologa

Escolar
Docente: Victoria Tincopa U.

CAPACIDADES

Analiza las bases conceptuales

y las tareas en Psicologa
escolar.

TEMTICA

La
Psicologa
Escolar: Marco
conceptual
-Conceptos
-Lneas de Accin en psicologa
escolar.
-Criterios en psicologa escolar.

PRODUCTO ACADMICO

Informe: Organizador visual.

La Psicologa Escolar: Bases
conceptuales. (Gua N01)

vemos los siguientes videos

LA EDUCACION ACTUAL
https://www.youtube.com/watch?v=SWy5blidwYg

LA ESCUELA EN SILENCIO
https://www.youtube.com/watch?v=wBG3jUvTMCs

ENSEAME PERO BONITO

https://www.youtube.com/watch?v=bYZJD-aUN0A

EL MODELO DE FINLANDIA
https://www.youtube.com/watch?v=UQMPyh0qpek
https://www.youtube.com/watch?v=nDXDrvd1utE

ANALIZA Y PARTICIPA CON TU OPININ:

Cmo evalas se encuentra la educacin en el

Per?
Qu factores influyen para que el proceso
educativo presente fallas o aciertos?
Cul es el rol de la psicologa en la educacin?

Algunas cifras a
considerar..

1. La alimentacin y la salud son dos de los factores

ms importantes que pueden impulsar o derrumbar
un buen sistema educativo. Dentro de este, un 43,7%
de nios menores de cinco aos en el pas padecen
de anemia y un 17.5% de desnutricin crnica, segn
datos del informe de la UNICEF.

Algunas cifras a
considerar..
2. Un 32.7% de las madres an utilizan

correctivos fsicos. Un 44% de escolares son

vctimas de bullying y el ensaamiento es
motivado por la discriminacin racial y por la
orientacin sexual.
3. El 37,1% se benefician de algn programa
social como vaso de leche, comedor popular,
desayunos y almuerzos escolares.

Algunas cifras a
considerar..
4. Nos encontramos entre los ltimos puestos en

comprensin lectora y matemticas.

5. El 64% de instituciones educativas son
edificaciones a punto de colapsar y un 79% de
colegios rurales no cuentan con servicios bsicos.
6. La inversin por cada alumno de nivel primario
es de 8.7 del PBI per cpita. Menor en
comparacin con otros pases sudamericanos.

Algunas cifras a
considerar..
7. Aproximadamente el 17% de las escuelas en el

Per son unidocentes y el 46% son escuelas

multigrado en el nivel de educacin bsica. Ambos
tipos estn concentrados en las zonas rurales.
8. Actualmente hay un 3,7% de menores de 18
aos que no estn registrados en la RENIEC por lo
que se deduce que tampoco estn incluidos en el
sistema educativo

Trabajemos en equipos!
Cules son los problemas ms
frecuentes que presentan los
nios y adolescentes?
Cmo es el contexto en el que se
desenvuelven?
Cmo influye este contexto en
ellos?
Cmo se podra enfrentar esta
problemtica?
Quines tienen la responsabilidad
de hacerlo?
Cul es el papel del psiclogo
escolar en esta problemtica?

Problemas que se enfrentan en la

educacin de hoy
Programas curriculares desactualizados no se encuentran acorde
a la realidad que se vive en el pas.
Las diferentes reformas educativas que se aplican en cada cambio
de gobierno
La desvalorizacin de la carrera de educacin que genera una
baja autoestima de los futuros profesores
Falta de reconocimiento al profesor tanto del gobierno como de la
comunidad
Prdida de valores tanto en los docentes como en la familia, lo
que origina que no se transmitan o de una manera distorsionada
Desercin escolar ya sea por razones econmicas y otras
Centros educativos improvisados
Inadecuada infraestructura
La desactualizacin de los profesores

CARACTERSTICAS DE UNA
EDUCACIN DE CALIDAD

Buscar la real integracin del trio educativo: profesor-alumno-familia

Desarrollar en los alumnos la formacin de los valores
Las materias que se dictan en los centros educativos deben ajustarse a las
necesidades del nio y a su edad generando expectativas positivas frente a
la enseanza
Debe fomentarse la participacin activa de los alumnos as como el
desarrollo de investigaciones
Preparacin integral del educador, no solo cognitivo, sino psicolgico
(desarrollo de aptitudes) que le permita exponer todo su potencial
Que la educacin cubra los requerimientos reales de la sociedad peruana
Los profesionales docentes deben ser capacitados con mtodos y tcnicas
actualizadas, permitiendo al alumno una mejor interiorizacin de los
conocimientos

CONCEPTOS
PSICOLOGA EDUCATIVA
1. Rama de la psicologa que estudia
sistemticamente los problemas psicolgicos que se
refieren a la educacin y aplicacin de los resultados
de tales investigaciones.
2. Es aplicar conceptos y principios psicolgicos a fin
de mejorar la prctica educativa. No es una
disciplina unificada sino contiene diversas zonas que
contribuyen al desarrollo del ser humano.

CONCEPTOS
PSICOLOGA EDUCACIONAL
1. Comprende el estudio de los problemas relativos a la educacin
buscando siempre la superacin de la enseanza y por tanto que
el educador logre un ptimo aprendizaje en sus alumnos ya sea
formulando tcnicas qye permitan establecer mejores condiciones
para el aprendizaje; planificando adecuadamente el proceso
educativo, etc., asimismo la psicologa, nos permitir descubrir el
inters vocacional del educando
2. El campo de accin de esta rama de la psicologa est dirigido
hacia individuos en edad escolar tanto si se trata de educandos
normales como en el caso de educandos excepcionales.

CONCEPTOS
PSICOLOGA ESCOLAR
1. Estudio sistemtico de los problemas psicolgicos
de la escuela y asistencia individualizada a los
estudiantes en sus dificultades de aprendizaje.
2. Es una psicologa aplicada a una rama
instrumental de la psicologa de la educacin. Una
intervencin psicopedaggica sobre problemas
educactivos concretos.

CONCEPTOS
PSICOLOGA ESCOLAR
3. Tiene un entrenamiento especializado tanto en la
psicologa
como
educacin.
Ellos
utilizan
su
entrenamiento y sus habilidades para colaborar con
los educadores, padres de familia y otros profesionales
de la salud mental para asegurar que cada educando
aprenda en un ambiente seguro, saludable y de apoyo.
Los psiclogos escolares entienden el sistema
educativo, la enseanza eficaz y el aprendizaje exitoso

CONCEPTOS
PSICOLOGA ESCOLAR
4. El psiclogo escolar desempea actividades de apoyo al docente en el centro
educativo conduciendo evaluaciones individuales o colectivas con el propsito de
realizar diagnsticos e identificar casos problemas en educandos(problemas
intelectuales, timidez, agresividad, tartamudez, etc.)derivando los casos una vez
identificados para el tratamiento correspondiente o realizando l mismo dicho
tratamiento si las condiciones de tiempo lo permiten.
Tambin conduce acciones de prevencin primaria con los estudiantes, los padres de
familia y los maestros a travs de talleres, charlas o programas.
Otras tareas son la evaluacin psicopedaggica a postulantes al centro educativo, la
evaluacin de logros psicoeducativos diseando programas de compensacin o de
nivelacin para estudiantes con dificultades de aprendizaje

LNEAS DE ACCIN EN PSICOLOGA ESCOLAR.

Casos problema,
derivacin, evolucin y
alta

Psicolgica, aprendizaje,
lenguaje, aptitudinal, actitudinal

1
EVALUACI
N
7
SEGUIMIE
NTO

Consejo psicolgico
Orientacin:
Vocacional,
aptitudinal
Padres, alumnos,
docentes

6
ORIENTACI
N

Alumnos, padres,
maestros

reas en dficit y
fortalezas
Casos problema
Px. Psicolgicos y
aprendizaje

2
DETECCI
N

PSICOLO
GA
ESCOLAR

5
ASESORA

4
ATENCIN

3
DIAGNOST
ICO

Problemas
conductuales,
emocionales,
adaptacin,
aptitudinales
Problemas de
aprendizaje y
lenguaje

Individual y grupal

Funciones del Psiclogo

Escolar
1. Intervencin ante las necesidades educativas de los
alumnos
2. Orientacin y asesoramiento profesional y vocacional
3. Accin preventiva
4. Intervencin en la mejora del acto educativo
5. Formacin y asesoramiento familiar
6. Intervencin socioeducativa
7. Investigacin y docencia

PRACTICA
Conformar equipos de 5 personas y
desarrollar la GUIA N 1
Asimismo desarrollar el borrador de
un Plan de Accin del Departamento
Psicopedaggico en los niveles:
Inicial, Primaria, Secundaria, y
Universidad.

CRITERIOS A TRABAJAR
El libro que se trabajar durante el
curso y que se evaluar la comprensin
de lectura es "LA ORIENTACION Y
TUTORIA EN LA INTERVENCION
EDUCATIVA ( Disponible en Jeny)
Del libro se expondr en las semanas 4
y 5 y se evaluar el control de lectura.

PLAN DE ACCIN PARA EL DPTO.

PSICOPEDAGGICO

rea de
atencin

Objet Estrategi
ivo/m as
eta

Actividad
es

Evaluaci
n

Tiempo
de
ejecucin

Lista de cotejo
Gua de entrevista

Marzo - Diciembre

ALUMNOS
ACADEMICO
R. Escolar

Identificar
alumnos
con bajo
rendimient
o escolar

Evaluacin
Seguimiento

Revisin de historial
acadmico de los
alumnos
Entrevista con
docentes
Entrevista y
evaluacin de
alumnos

SOCIOEMOCIONAL
Tamizaje
Programas preventivas
APTITUDINAL
E. Aptitudinal
O. Vocacional
PSICOFUNCIONAL
Problemas de Aprendizaje
PADRES

Escuela de Padres
MAESTROS

TUTORIA
Material de difusin y apoyo
ORIENTACIN
Casos alumnos
CAPACITACIN
Talleres

HABITOS
DE
ESTUDIO

Ps. Victoria Tincopa

Urbina
9/20/15

22

DEFINICIN
Un hbito es cualquier acto adquirido
por la experiencia y realizado regular
y automticamente.

Es una prctica o costumbre

que realizas con frecuencia..
Los buenos hbitos sern la
clave del xito en todas las
reas de tu vida.
Los buenos hbitos sern la
clave del xito en todas las
reas de tu vida.
9/20/15

23

DEFINICIN
Los Hbitos de Estudio segn
Vinent (2006) deben ser
entendidos como la continua
repeticin de un acto, que hace
posible lograr resultados positivos
en el aprendizaje y donde
intervienen factores como el
inters y la motivacin interna del
estudiante que aprende.

9/20/15

24

Formacin de los Hbitos de

Estudio

Santiago (2003) resume unas normas sencillas,

o recomendaciones, que se deben tener en
cuenta para mejorar o desarrollar hbitos de
Distribucin y
estudio.
Establecer un
organizacin
horario de estudio
adecuada del
tiempo
Preparacin
continua

Desarrollar hbitos
eficientes de
lectura

Estudiar en un lugar libre de

ruidos, con buena iluminacin y
ventilacin.

25

5 Hbitos

9/20/15

1.Organiza tu tiempo,
elaborando un plan de
actividades diarias.
2. Prestaatencinal maestro
durante la clase ytoma notade
lo ms importante.
3.Estudia todos los das, de
preferencia a la misma hora y
en el mismo lugar.
4.Utiliza alguna tcnicapara
estudiar.
26
5. Ten siempre unaactitud

CONDICIONES PARA EL ESTUDIO

EFICIENTE
La inteligencia, el esfuerzo y la
motivacin.

Los hbitos de lectura.

Planificacin de tiempo, que
consiste en la organizacin de
los planes de estudio.
Concentracin, que consiste en
controlar y dirigir la atencin
hacia el objeto de estudio.

La orientacin
vocacional

Concepciones
Utilizado en ambientes
Mdicos y psicolgicos

Guerney 1970
Sirve para mejorar la
Vida de las personas

LA ORIENTACIN
Continuas elecciones
personales

es

de
Proceso permanente

1976 Carkuff.
La enseanza como
Tratamiento.
Enseando a la gente
Fortificndola,
Ensendoles destrezas

dentro

Marco en el proceso
educativo

lvarez y Bisquera 1998

Proceso de ayuda
Continua y
Sistemtica
( Prevencin y
Desarrollo)

Dentro de un plan
de accin

Con el fin de
Dirigir la propia vida

2 aspectos

e
s

Como Proceso

Actividad realizada
Por todos los miembros
Producto persona de la estructura organizativa

Como estrategia

Funciones
Del
Docente

Acciones concretas
Planificadas y diseadas

orientar

Orientacin
vocacional

Orientacin
ocupacional

Definiciones:
Edwin Salas Blas: es el proceso por el cual
se ayuda a una persona a desarrollar y
aceptar una imagen completa y adecuada
de si mismo y su papel en el mundo
laboral.
Marina Muller Es una tarea clinica cuyo
objetivo es acompaar a los sujetos en el
plano de sus reflexiones, conflictos y
anticipaciones sobre su futuro, para
intentar la elaboracin de un proyecto
personal que incluye una mayor conciencia
de
s
mismo
y
de
la
realidad
socioeconomica

Definiciones:

Factores:
Deseos de los padres.
Relaciones Familiares.
Estatus Familiar.
Personas que el nio admira.
Las capacidades y los intereses .
Idoneidad sexual.
Deseo de independencia
Estereoripos culturales.

Factores:

Internos
a.
Intereses y gustos personales.
b.
Tiempo
c.
Aptitudes.
d.
Los objetivos.
.
Externos
a.
La formacin
b.
El mundo del trabajo.

Es orientacin y ayuda a una persona para

que desempee por un tiempo
determinado, utilizando herramientas
disponibles para facilitar el acceso al
mercado laboral.

Los primeros aprendizajes y referentes

culturales son adquiridos por la familia.
El contexto socio- econmico

Formacin integral acadmica y

ciudadana

Formacin ,
Educacin y
Orientacin

La escuela como mbito donde se

inicia y
amplia la insercin social de las
personas
es el eje de la formacin inicial de
los
Adolescentes, tanto para adaptarse
y socializarse individualmente a las
normas y valores propuestos en la
sociedad, como para desarrollar sus
aprendizajes de conocimiento
Puede hacerse la orientacin a partir
de sus Reconocimientos, habilidades,
intereses y posibilidades.

Proceso de Eleccin y Decisin Vocacional

PROCESO
ELECCIN

INFORMACIN

REFLEXIN

La eleccin vocacional es una

Expresin del desarrollo de la
personalidad y por ello vinculada
a un proyecto de vida.
Las preferencias tiene una
Correlacin con escalas de
Personalidad y originalidad

INFORMACIN

Conocimiento
De uno mismo o
autoconocimiento

Conocimiento del
sistema educativo
Conocimiento de
las ocupaciones

REFLEXIN
Orientaciones de
personalidad

Etapa de informacin
Especifica en el
autoconocimiento
personal,
En varios planos:

Inteligencias

Primer Paso
Perfil de
Inters
Vocacionales

Estilos de aprendizajes

Segundo
Paso
Perfil
del rea
Vocacional

Habilidades

Elecciones

Es la eleccin de la opcin
Vocacional teniendo
en cuenta las condiciones y
posibilidades del
estudiante para luego pasar a la fase de
toma de decisiones en el
marco de la realidad socio-familiar y
nivel de madurez de cada estudiante

CASO DE ORIENTACIN
VOCACIONAL
1. Aptitudes y
rendimiento
escolar
2. Personalidad
3. Intereses
profesionales
4. Consejos de
orientacin de
estudios

TALLERES DE
SEXUALIDAD
Considerar el nivel y grado que se aplicar
(inicial primaria - secundaria).
Identificar estadio evolutivo del alumno para
considerar los temas de trabajo (reconocimiento
de su cuerpo, identificacin de roles, plan de
vida, etc.)
Elaborar dinmicas de participacin que
motiven inters y ayuden a la reflexin de los
temas.
Buscar la prevencin de conductas de riesgo
(abuso sexual y promiscuidad sexual)

CMO ORGANIZAR UNA

CAMPAA?

Qu caracteriza a una campaa?

Est orientada a un objetivo claro
Es pblica (se pretende que la gente
acompae la campaa)
Acordamos un objetivo de campaa,
cuidando no perderlo de vista
Somos sencillos en nuestros esfuerzos
de campaa, actuamos orientndonos
hacia un propsito nico o principal

CMO ORGANIZAR UNA

CAMPAA?
Cmo planificamos?
Realizamos un diagnstico
Establecer un objetivo general y especficos
Identificar a los participantes: aliados, adversarios,
responsables.
Crear un lema de campaa
Establecer estrategias de comunicacin (encuestas,
volantes, afiches, pintadas, muestras culturales, etc)
Duracin y planificacin (establecer actividades a
desarrollar y los plazos de la campaa: hasta cuando
durar, en qu etapas progresivas de trabajo se
dividir, etc.)

CMO ORGANIZAR UNA

CAMPAA?
Cinco preguntas que pueden ayudar:
. Cul es la situacin actual? (ayuda a analizar y
definir el diagnstico)
. Qu queremos cambiar? (ayuda a definir
objetivos)
. Quin puede realizar el cambio? (anlisis de
fuerzas y actores)
. Qu har que ellos cambien? (estrategias de
comunicacin)
. Cmo lo haremos? (actividades de la campaa)