Comprensin

de Lectura

Objetivos de esta clase:

Determinar la importancia de
la lectura en la adquisicin de
conocimientos.
Analizar la estructura de un
texto.
Identificar idea principal e
ideas secundarias en un texto.

LA LECTURA
La importancia de la lectura
es incuestionable, puesto que
colabora en el desarrollo de
las
personas:
en
su
personalidad, su proceso de
socializacin y la adquisicin
de conocimientos.
Para
que
nuestra
lectura
sea
significativa y eficaz debemos abordarla
de modo integral, es decir, debemos
entenderla como un proceso dinmico y
cooperativo de decodificacin de
signos, imgenes y relaciones.

QU ES LEER?
Leer es imaginar,
reflexionar y
comprender.
Interpretar y recrear.
Leer es establecer
relaciones, es
comparar, es
producir significado. Proceso

LECTURA

dinmico
y
flexible, en el cual el
pensamiento y el lenguaje
estn involucrados en una
transaccin permanente.
Sin significado no hay
lectura. La lectura es un
acto productivo.

QUINES PARTICIPAN EN EL PROCESO DE LA

LECTURA?
Leer es una actividad mental compleja que involucra diversos actores, operaciones
y factores, todos ellos relacionados entre s. En este proceso participan:

EL AUTOR: Es quien produce, a travs del

lenguaje, un texto portador de significado y con

intencin comunicativa. Tiene existencia social y
textual.

EL
TEXTO:
Unidad
fundamental
de
comunicacin verbal humana. Posee estructura
sintctica, estructura semntica y recursos
cohesivos, que le dan unidad.
EL LECTOR: Es quien construye significado a

partir del texto. Es fundamental en el proceso de

lectura, pues l es quien reconstruye el sentido.

QU FACTORES INTERVIENEN EN LA
LECTURA?
Fsicos y fisiolgicos:
Edad
Sexo
Aspectos sensoriales
Psicolgicos:
Equilibrio
Autoestima
Nerviosismo

Socioeconmicos y culturales:
Estrato social
Grupo familiar
Nivel educacional

Cognitivos:
Habilidades mentales especficas
Atencin selectiva
Memoria

Competencias necesarias para la

lectura
COMPETENCIA SEMITICA:
Habilidad para dominar los
signos
propios
del
intercambio
comunicativo
(palabras y grupos de
palabras)
COMPETENCIA ENCICLOPDICA
Nivel de conocimiento cultural y
social que sirve de apoyo a la
lectura.

COMPETENCIA TEXTUAL
Capacidad de reconocer la
coherencia y cohesin de un
texto, durante el proceso de
lectura.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
Capacidad para inferir informacin,
a
partir
de
datos
textuales,
conocimiento de mundo y procesos
comprensivos complejos.

COMPETENCIA ESTRATGICA
Habilidad para manejar estrategias
especficas en el proceso de comprensin.

Factores que determinan

la comprensin de un texto
Relacionados con el emisor
Manejo adecuado del cdigo.
Conocimientos sobre el contenido.
Circunstancias en que se produjo el texto.
Relacionados con el receptor
Manejo del cdigo.
Sus esquemas cognoscitivos.
Circunstancias de lectura.

Relacionados con el mensaje

Tamao y nitidez de la letra.
Coherencia y cohesin textuales.
Intencin comunicativa.
Contenido motivador.

Estructura del texto

TEXTO

Estructura
(organizacin)

Forma

Contenido

(Distribucin de prrafos)

(Exposicin del tema)

Prrafo 1 Idea central

Prrafo 2 Idea central
Prrafo 3 Idea central

Introduccin
Desarrollo
Conclusin

Idea central del texto

Tema

Ttulo

Organizacin del texto

Es posible observar que un texto est
organizado en prrafos y cada uno de ellos
es portador de una idea, que proporciona
un nuevo aspecto a la idea central del
escrito como totalidad. A partir de la idea
central, se puede determinar el tema del
texto (de qu se trata) y un posible ttulo
para l.
Cada prrafo presenta una idea principal
(informacin
fundamental
carente
de
detalles). Esta idea puede ser o no
complementada por ideas secundarias,
cuya funcin es aportar informacin anexa
al tema que se est desarrollando.

Etapas del trabajo de comprensin

lectora
1. ANLISIS: Separacin o divisin del texto en partes, es decir,
el estudio del significado de cada prrafo individualmente y en
relacin con el texto en su totalidad.
2. SNTESIS: Reconstruccin del texto en sus aspectos fundamentales.
Operacin de seleccin de contenidos esenciales. Proceso inverso al
anlisis.
3. DETERMINACIN IDEA CENTRAL: Requiere verificar la coherencia del
texto y determinar el contenido fundamental. Existen procedimientos
para determinar el tema y la idea principal del texto.
4. TITULACIN: Implica reconocer qu es lo planteado fundamentalmente,
es decir, el tema ms lo dicho sobre l.

Cmo determinar la idea central de un

texto?
Para determinar el tema central,
debemos preguntar de qu nos
habla el texto?
Veamos un ejemplo:

Para reconocer la idea principal

es til la pregunta qu se dice
respecto del tema?
Veamos un ejemplo:

La cartografa es la ciencia que tiene

por objeto la representacin, a una
escala determinada, de la superficie
de la Tierra, es decir, la elaboracin
de mapas.

IDEA PRINCIPAL

De qu nos habla el texto?

Concepto de cartografa = TEMA
Qu se dice sobre el tema?
La cartografa es la ciencia que
representa la Tierra a travs de
mapas.

El prrafo
Unidad del texto, marcada
por punto aparte.
Extensin variable: una o
ms oraciones.

PRRAFO

En la prxima lmina, veremos cmo

determinar la idea principal de
un prrafo.

Desarrolla una idea principal,

aunque a veces- ms de una.
La idea principal es GLOBAL
y ABARCADORA. Suele
encontrarse explicitada a travs
de palabras clave o de una
oracin.

Cmo determinar la idea principal de un

prrafo?
La idea principal de un prrafo se reconoce mediante la pregunta qu se
dice respecto del tema en este prrafo? Se expresa generalmente a
travs de una oracin principal. Esta oracin puede ubicarse al
comienzo, al medio o al final del prrafo. Veamos un ejemplo:

AL COMIENZO

No cabe duda de que la ingeniera gentica es una de

las ms grandes e influyentes revoluciones cientficas
del siglo XX. Es una ciencia que ha trascendido los
muros de los laboratorios de investigaciones e impactado
en la sociedad tecnificada, no slo en este aspecto, sino
en el tico.

TEMA: La ingeniera gentica.

Qu se dice respecto
del tema en el prrafo?

Idea principal

La ingeniera gentica es una

de las ms grandes e influyentes
revoluciones cientficas del siglo
XX.

Cmo determinar la idea principal de un prrafo?

Otros ejemplos

AL CENTRO

AL FINAL

Una de las ciencias que ha trascendido los muros de

los laboratorios de investigaciones. Que ha impactado en la
sociedad tecnificada, en todos los aspectos: la ingeniera
gentica, una de las ms grandes e influyentes revoluciones
cientficas del siglo XX. Avances como el descubrimiento de los
genes de algunas enfermedades o la manipulacin del genoma
humano confirman lo anterior.
La investigacin cada vez ms fructfera del ADN humano,
el descubrimiento de los genes responsables de enfermedades
y la posible manipulacin del material gentico de los seres
humanos hacen que la ingeniera gentica trascienda ya los
muros de los laboratorios de investigacin e impacte en nuestra
sociedad como una de las ms grandes e influyentes revoluciones
cientficas del siglo XX.

Actividad:
Determina la idea principal de los siguientes prrafos.
El Renacimiento es ante todo una edad
descubridora. En ella el hombre aparece
dotado de un nimo juvenil que lo impulsa
a realizar nuevas experiencias, a buscar
la novedad, a explorar por todos los
rumbos.
Este es el teatro que hizo Ionesco;
un teatro que desenmascar la
pobreza y decadencia de las vidas
humanas: el teatro del absurdo que,
en sntesis, pretende darle sentido a
aquello que no lo tiene.

Cul es la idea principal?

El Renacimiento es ante todo
una edad descubridora.

Cul es la idea principal?

El teatro del absurdo pretende
darle sentido a aquello que no
lo tiene.

Otras veces es necesario inferir la idea principal.

Abordaremos este tema ms adelante.

Tipologa de los significados

Todo texto se estructura sobre la base de distintos tipos de
significado. Como lectores competentes, debemos ser capaces de
reconocerlos. Qu tipos de significados existen?
Significado literal: Corresponde a la
informacin explcita, es decir, expuesta
directamente en el texto.

Ejemplo:
Los albos perdieron la final.

Significado complementario: Informacin

que genera el lector de acuerdo con sus
conocimientos previos en torno al tema.

Ejemplo:

Significado inferencial: Corresponde a la

informacin implcita, es decir, no expuesta
en el texto, pero que se puede deducir y
fundamentar a partir de lo enunciado.

(Un equipo deportivo perdi un

campeonato)

En Chile, la expresin los albos

designa el equipo de ftbol Colo
Colo.

Ejemplo:
Se infiere que el equipo
obtuvo el segundo lugar.

Actividad:

Lee el siguiente texto noticioso. Luego elige la

inferencia que corresponda y justifica cada una.

Tras una discusin, Santiago Errzuriz sali de su domicilio

ubicado en Las Condes, a las 22:00 horas, sin zapatos, llaves ni
documentos.
Un grupo de familiares habilit una pgina de Internet para que
la gente entregara informacin respecto del paradero del joven.
Dos trabajadores encontraron hoy el cuerpo sin vida de
Santiago, en el cauce del ro Mapocho.
El cuerpo no presentaba lesiones de violencia. Segn el Servicio
Mdico Legal, la muerte se produjo hace diez das.

Diario La Tercera, 13 de noviembre de 2005.

INFERENCIAS
a) Santiago era hombre.
b) Santiago ya haba cenado
cuando haba salido de su casa.

a) Santiago tena un auto.

b) La muerte se produjo el 03
de noviembre de 2005.

Alternativa correcta: A
Santiago es un nombre que
designa al gnero masculino.
la expresin el joven refuerza
esta inferencia.
Alternativa correcta: B
Segn el texto, la muerte se
produjo hace diez das. Como
la noticia est fechada el 13 de
noviembre, se deduce que la
muerte se produjo el da 03.

Busca otras inferencias en el texto. Recuerda que deben

fundamentarse en las ideas enunciadas.
Qu inferencias no estn autorizadas por el texto?

Ideas fuerza trabajadas hasta ahora

La lectura es un proceso dinmico, cooperativo (autor,
mensaje, lector) y que exige multiplicidad de
competencias.
Leer es producir significado, a partir de la decodificacin
e interpretacin de signos.
Emisor (autor), receptor (lector) y mensaje (texto)
determinan la comprensin.
Todo texto presenta una estructura bsica (organizacin
textual).
El proceso de comprensin lectora exige cuatro etapas:
ANLISIS, SNTESIS, DETERMINACIN DE LA IDEA
CENTRAL y TITULACIN.
IDEA PRINCIPAL: Global y abarcadora. Cada prrafo
tiene una idea principal, expresada en una oracin.
Existen significados literal, complementario e inferencial.

Trabajemos con prrafos:

En el siguiente prrafo determina la idea principal y tres ideas
secundarias.
Junto con la epopeya, otra de las grandes herencias que nos ha
dejado la Grecia antigua es el teatro. Tal como Homero es un nombre
que ha estado presente por siglos en medio de los grandes de la
literatura, Esquilo, Sfocles y Eurpides son tres de los ms grandes
autores teatrales. A su vez, Edipo Rey, de Sfocles, es considerada como
la cumbre de la tragedia, antecedente directo del teatro.

IDEA PRINCIPAL: El teatro es una gran herencia de Grecia

antigua.
IDEAS SECUNDARIAS:
1. La epopeya es una herencia cultural griega.
2. Edipo Rey es la cumbre de la tragedia.
3. Esquilo, Sfocles y Eurpides son autores teatrales griegos.