PRUEBA DE DOMINIO

LECTOR
Fundacin FUNDAR

La evaluacin
del Dominio
lector permite
conocer

Cun bien
decodifica
oralmente el
nio

Cun rpido lo
hace

Calidad de
Lectura Oral

Velocidad
Lectora

Para evaluar la calidad de la lectura

oral

Debemos
fijarnos en
las
pausas
que hace
el nio al
leer en
voz alta.

Hace pausas despus

de cada slaba
Despus de cada
palabra
Despus de grupos de
palabras
Es capaz de respetar las
unidades de sentido.

Categoras Calidad de Lectura Oral

No lector:

No sabe leer o reconoce

algunas letras aisladas sin
poder unirlas.

Lectura
Silbica:

Lee palabras slaba a slaba, no

respetando las palabras como
unidad.

Lectura
Palabra a
Palabra:
Lectura
Unidades
Cortas:
Lectura
Fluida:

Lee oraciones de un texto

palabra a palabra.
Lee algunas palabras formando
pequeas unidades.
Lee en forma continua

Al evaluar la calidad de la lectura

oral, es necesario determinar si
punta o no en forma adecuada y
precisar si comete o no errores

Velocidad de la Lectura oral

Se cronometra el tiempo exacto que
demora el nio en leer el texto desde el
principio hasta el final.

El tiempo se registra en minutos y

segundos y luego se transforma a nmero
de palabras por minuto

Clculo: Se divide el nmero de palabras

ledas por segundo por el tiempo en
segundos, multiplicado por 60

FRMULA
Velocidad lectura oral
(N pp x minuto)

segundos

N pp texto
Tiempo en

60

NRO. PALABRAS DE LAS PRUEBAS

Curso
2
3
4
5
6
7
8

Lectura
La paloma
El potrillo
El naranjo
Los araucanos
Los sapos
La erosin
La mascota

N Palabras
44
59
80
103
118
125
145

CRITERIOS DE LOGRO
Calidad de la lectura oral al inicio del ao escolar
Categora
Curso

No lector
Lectura Silbica
Lectura Palabra a
Palabra
Lectura Unidades
Cortas
Lectura
Fluida corresponden a un adecuado nivel
rea NO sombreada:

de

calidad de lectura.
Por ejemplo: En segundo bsico se espera que los alumnos inicien
su ao escolar leyendo con una calidad Palabra a Palabra

CRITERIOS DE LOGRO
VELOCIDAD DE LECTURA ORAL AL INICIO DEL
AO ESCOLAR

Categor
a

V. Muy
Baja

26

56

69

72

90

117

117

V. Baja

27 40

57 - 63

70 - 84

73 - 90

91102

118 130

118 130

V. Media

41 82

64 104

85 117

91 137

103 141

131 166

131 166

83

105

118

138

142

167

167

V. Alta

CRITERIO PARA DEFINIR EL NIVEL DE

COMPLEJIDAD DE LAS PALABRAS QUE
COMPONEN LOS TEXTOS
NIVEL

Tipo de complejidad

Nivel 1

Vocales
Slaba Directa
Combinacin vocal consonante vocal
Slaba compleja
Slaba indirecta nivel 1 (slaba sola)

Nivel 2

Slaba indirecta nivel 2 (en palabras)

Slaba con diptongo nivel simple
Slaba con fonograma nivel simple

Nivel 3

Slaba con diptongo nivel complejo

Slaba con fonograma nivel complejo
Slaba con diptongo y fonograma (nivel simple y
complejo)

CARACTERSTICAS FORMALES DE LAS

PRUEBAS
INSTRUME
NTO

CURS
O

N
Palabras

% palabras por nivel de

complejidad
Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

La paloma

44

84%

14%

2%

El potrillo

59

85%

13%

2%

El naranjo

80

84%

11%

5%

Los
araucanos

103

80%

14%

6%

Los sapos

118

76%

15%

9%

La erosin

125

72%

16%

12%

La mascota

145

70%

16%

14%

Condiciones de aplicacin
Aplicacin individual
Sala sin ruido, en el lugar slo debe estar el
evaluador y el nio
Completar Hoja de Registro del curso
correspondiente, datos de identificacin y
Fecha evaluacin.

INDICACIONES
Entregar al nio la
lectura
correspondiente a su
curso con la siguiente
instruccin: LEE EN
VOZ ALTA LO MEJOR
QUE PUEDAS ESTA
LECTURA. COMIENZA
Accionar cronmetro
en cuanto comience la
lectura y seguir la
lectura en la hoja de
registro
correspondiente al
curso del evaluado.

Si no tom el tiempo
desde el comienzo,
registre desde cul
palabra comenz a
tomarlo para realizar
posteriormente el
clculo de la V.L

Detener cronmetro
cuando el nio finalice
la lectura y registrar el
tiempo exacto que
indica el cronmetro
en minutos y
segundos.

Determine y anote donde dice Calidad de la Lectura Oral, a qu

categora corresponde, considerando la categora predominante.

Si el nio presenta una categora de lectura mixta, antela

especificando primero la que predomina y luego la secundaria.

Ej: L. Silbica_Palabra a Palabra (L. Sil-PP)

Registre en las observaciones si la lectura presenta o no puntuacin

adecuada. Seale informacin importante. Ej: Voz nerviosa, Comete
numerosos errores, Sustituye letras m-n, f-t.

Si el nio presenta gran dificultad y frustracin, se suspende la

prueba y se registra: Evaluacin Suspendida (E.S.)

INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

POR ALUMNO
Se deben analizar los resultados de Calidad
y Velocidad Lectora en relacin a los
parmetros referenciales de inicio del ao
escolar.

Al evaluar se debe:
Considerar la calidad de la
lectura oral alcanzada.

Para determinar la V.L se debe

transformar el tiempo del nio
a segundos y aplicar frmula.

Determinar si la calidad y
velocidad de la lectura
alcanzada se encuentra dentro
de los rangos esperados para
el curso del nio al inicio del
ao

REGISTRO E INTERPRETACIN DE LOS

RESULTADOS DE UN CURSO
Se evala a cada alumno
individualmente.

Se registran los resultados

del curso utilizando la
Planilla Curso que detalla
la informacin de su curso.

Anotar la lista completa y el

resultado obtenido por cada
nio registrando la
categora alcanzada y si
respeta o no puntuacin y
de Velocidad Lectora (tpo.
en minutos y segundos).

Si algn alumno no fue

evaluado, registrar el
motivo.

Calcular
para cada
nio la
velocidad
de lectura
alcanzada.

Anotar en la parte
superior de la planilla
el nro. de palabras del
texto correspondiente
al curso.
Transformar el tiempo
obtenido a segundos.
Calcular la V.L segn
frmula.

Completar
los
Cuadros
Sntesis
del pie de
pgina de
la Planilla
Curso.

Para calcular el nmero y

porcentaje de nios en Calidad
de Lectura, anote la suma de
nios
que
tiene
en
cada
categora,
considerando
la
predominante.
Transformar
los
totales
en
porcentajes, de acuerdo al
nmero de nios evaluados (nro.
de nios por categora dividido
por el total de nios evaluados,
multiplicado por 100).
Para calcular la V.L promedio del
curso, sume el nro de palabras
por minuto de cada nio y
divdalas por el nro de nios
evaluados. No considerar los NO
Lectores.

COMPLETACIN SECCIONES I Y II INFORME DE CURSO

Completar los datos correspondientes al

curso, traspasando los resultados de
Calidad de la Lectura Oral, desde el
cuadro sntesis de la Planilla Curso.
En cada curso, los porcentajes que se
ubican en el rea sombreada, respecto a
la lnea de corte, correspondern a los
que se ubican en categoras de Calidad
de Lectura inferiores a las esperadas
para el curso. Los ubicados en el rea no
sombreada sern los que han alcanzado
las categoras esperadas.

Para el porcentaje de nios en categoras

esperadas, sume todos los porcentajes que se
ubican en el rea No Sombreada. Para el
porcentaje de nios bajo lo esperado, sume
todos los porcentajes que se ubican en el rea
sombreada (respecto de la lnea de corte).

Finalmente, grafique la V.L. promedio

alcanzada.