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INSTRUMENTO DE

EVALUACIN

Test ELEA
(Evaluacin del lenguaje
escrito)

Objetivo

Evaluar el
conocimiento
del lenguaje
escrito logrado
por los nios de
4 a 6 aos

Material
es

Se requieren el
instrument o de
evaluacin y
hoja de registro.

Los tres primeros objetivos del


instrumento dicen relacin con
los aspectos funcionales del
lenguaje.
Se desea saber si los nios
conocen:
su nombre,
el de sus compaeros,
los das de la semana y
algunos nombres de nmeros.

ITEM 1
Objetivo:.

Material: lista
del curso al
que pertenece
el nio escrito
con letra
script .

evaluar en el nio, el
aprendizaje de su
nombre y el de sus
compaeros de curso

Instruccin : Se le muestra al
nio la lista de nombres del curso
al que pertenece y se le pregunta :
dnde est tu nombre?
lee tres nombres
sabes qu dice aqu ? y aqu? y
aqu? (se muestran tres nombres
diferentes de los ledos por el
nio )

Item2
Objetivo: evaluar el aprendizaje
de los das de la semana
considerando el contexto.
Material : los das de la semana, escritos en lista en una
hoja sin seguir el orden semanal . En la parte alta de la
hoja va dibujada una hoja de calendario .
Instruccin : lee cada una de estas palabras, sabes lo
que son?

ITEM 3

Objetivo: evaluar
la capacidad para
comprender la
expresin escrita
de los nmeros en
relacin con la
cifra y/o la
cantidad reflejada
en los conjuntos
de crculos .

Material:
nmeros 1, 3, 7,
4, 2 con sus
respectivas
cantidades
representadas con
puntos en un
costado de la hoja
y los nombres de
los nmeros
escritos en el otro
costado. No debe
existir
correspondencia
lineal .

Instruccin :
Mustrame la
palabra que
corresponde a
cada nmero o
cantidad de
crculos

Item4
Objetivo: evaluar la capacidad para
comprender el contenido de los textos a
partir de su configuracin.
Instruccin:
De qu crees t que trata este texto? Y se
muestra al nio seis estructuras lingsticas
diferentes: receta, avisos, cuentos, poesas,
noticias y una comunicacin.

Item5
Objetivo: evaluar la capacidad para
interrogar un texto .
Se aceptan las respuestas que digan
relacin con informacin general que da el
texto, no se espera una lectura cdigo a
cdigo.
Tambin
se
aceptan
las
informaciones que correspondan a la
definicin de elementos, por ejemplo
...nmero, es una ele, es un cuatro,
etc. La descripcin de fotos no se
considera una respuesta a la que se
adjudique puntaje.

Material : una hoja tamao carta en


blanco, un lpiz grafito y una
goma .
Instruccin : Inventa un cuento
, o cuntame algo que te haya
pasado . T me lo vas contando y
yo lo voy escribiendo . T me
dirs cmo debo hacerlo .
A medida que el nio dicte el
evaluador pregunta : dnde lo
pongo?, con qu letra lo pongo?
mayscula o minscula ? Si el nio
expresa no entender se le dice de
las letras grandes o de las chicas ?
Cuando est terminado preguntar :
est bien? , quieres agregar
algo? , le falta algo a tu historia ?

Objetivo:
evaluar
la
capacida
d de
crear y
organiza
r una
expresi
n
escrita .

ITEM 6

CORRECCIN

Item 1

Se asigna un punto por:

el
reconocimien
to de su
nombre .

cada uno de
los nombres
reconocidos
por el nio
(max.3)

el
reconocimien
to de tres
nombres
indicados por
el evaluador,
elegidos al
azar , que no
correspondan
a los
identificados
por el nio en
la situacin
anterior .

Total
mxi
mo
tem:
7
punto
s.

Total mximo tem: 8 puntos .


cada da de la semana bien identificado.
el reconocimiento del contexto.
Ejemplos de respuestas acertadas seran las
siguientes:
para ver a cmo estamos .
saber la fecha .
para conocer el da .
das de la semana .
calendario .

Se
asigna
un
punto
por:

Item 2

Ite
m
3

Se asigna un
punto por
cada
corresponde
ncia correcta

Total
mximo
del tem:
5
puntos

Ejemplos de respuestas
correctas: Receta de
cocina : es para cocinar ,
para hacer la comida , de
comida , para que cocine
.
Ejemplos incorrectos : de la
mam , para la mam ,
de la cocina .

Se asigna
un punto
por cada
identificaci
n
correcta
del texto
que se le
muestra al
nio .

Item 4: Total mximo del tem: 6 puntos

Se asigna un
punto por cada
reconocimiento
correcto que
realice el nio,
registrando un
mximo de diez .

Item
5

ITEM 6: Puntuacin: se evalan los siguientes


elementos : presencia de ttulo, ubicacin del
ttulo, presencia de sangra , uso adecuado de
maysculas, uso de punto, uso de signos
(interrogacin, exclamacin), margen .
Por la presencia de uno de cada uno de esos elementos se
contabiliza un punto .
Si hay dos puntos aparte se contabiliza un punto.
Si el nio usa slo maysculas no se contabiliza como
maysculas .
Se considera que ha usado margen cuando las lneas se
inician y terminan en una misma lnea imaginaria , cambia
slo para sangra .
Si el nio dicta palabras que no alcanzan a formar una frase
no se asigna puntaje .

En la evaluacin de la capacidad
para recrear expresiones con una
lgica interna se evala:
Si el nio dicta frases u oraciones sin
relacin se considera frase = 1 punto .
Si dicta oraciones dentro de un contexto se
considera narracin simple = 2 puntos .
Si dicta una narracin con inicio, desarrollo
y final, se considera narracin compleja
= 3 puntos .
Si intenta contar cuentos conocidos se le
insta a crear un cuento inventado por l y
no se acepta cuento conocido .