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Outubro, 2008

Prof. Msc. Fbio Maia

Saiu o semeador a semear.


Semeou o dia todo e a noite o
apanhou
ainda
com as mos cheias de sementes.
Ele semeava tranqilo
sem pensar na colheita
porque muito tinha colhido
do que outros semearam.
Cora Coralina

PRINCPIOS
Concepo de Ambiente em sua totalidade;
Abordagem articulada das questes ambientais locais,
regionais, nacionais, transfronteirias e globais;
Compromisso com cidadania ambiental;
Pluralismo de idias e concepes pedaggicas;
Garantia de continuidade e permanncia do processo
educativo;
Coerncia entre o pensar, o falar, o sentir e o fazer.

EDUCAO AMBIENTAL
Nestes tempos em que a informao assume um
papel cada vez mais relevante, a educao para a
cidadania e diversidade representam a possibilidade
de motivar e sensibilizar as pessoas para transformar
as diversas formas de participao na defesa da
qualidade de vida. Nesse sentido cabe destacar que a
Educao

Ambiental

assume

uma

funo

transformadora, na qual a co-responsabilidade dos


indivduos torna-se um objetivo essencial para

promover

um

novo

desenvolvimento

desenvolvimento sustentvel. Entende-se, portanto, que


a Educao Ambiental a condio necessria para
modificar um quadro de crescente de degradao
socioambiental.
Mais uma ferramenta de mediao necessria
entre

culturas,

comportamentos

diferenciados

interesses de grupos sociais para construo das


transformaes desejadas.

EDUCAO AMBIENTAL deve:


Ter como base o pensamento crtico e
inovador, promovendo a transformao e a
construo da sociedade;
Formar cidados com conscincia local e
planetria;
Ter uma perspectiva holstica, enfocando
a relao entre o ser humano, natureza e o
universo;

EDUCAO AMBIENTAL COMO


PROJETO
um processo contnuo e inesgotvel;

Perpassa por toda e qualquer atividade


humana;

Est na diversidade temtica, entendida


pelo prprio significado da palavra ambiente.

O principal eixo de atuao da educao ambiental


deve buscar, acima de tudo, a solidariedade, a
igualdade e o respeito diferena atravs de formas
democrticas

de

atuao

baseadas

em

prticas

interativas e dialgicas. Isto se consubstancia no


objetivo de criar novas atitudes e comportamentos...
(Jacobi,1997).

Pensar em projeto de Educao


Ambiental significa proporcionar
espaos de reflexo, intercmbio de
experincias, vivncias de situaes
prticas. Acreditar na disposio de
cidados em elevar o nvel de interesse
pela comunidade. No desenvolvimento
da cidadania que incorpore a questo
ambiental como direito a um ambiente
saudvel.

Levantamento dos
problemas ambientais
Envolvimento com
os parceiros
Elaborao
de pr-projeto

Do latim projectu, lanado para diante, e


que se refere a:
Idia que se forma de executar ou realizar
algo, no futuro; plano, intento, desgnio.
Esboo ou risco de obra a se realizar; plano.
(Dicionrio Aurlio)

Segundo definio da ONU : um projeto

um empreendimento planejado que


consiste num conjunto de atividades
inter relacionadas e coordenadas , com
o fim de alcanar objetivos especficos
dentro dos limites de tempo e de
oramento dados.

Possibilidade de um trabalho
procedimental

SABER FAZER
Concepo do conhecimento como rede de
significados

ROTEIROS PARA PLANEJAMENTO:


Diagnstico socioambiental e Projetos
O planejamento uma atividade intelectual
que corresponde a reflexo, deciso e ao. O
processo de planejamento deve ser dinmico,
contar com a participao de todos que vo
executar as aes e deve levar em conta o
diagnstico da situao ou anlise do contexto.

Reconhecer a necessidade de interveno


diante

de

necessidade,

um

problema,

estabelecer

analisar
alternativas

esta
de

interveno, analisar as alternativas, tomar


decises frente s alternativas.

FATORES CHAVES PARA XITO DE


UM PROJETO SEGUNDO DOMINGOS
ARMANI:
-Realizar um diagnstico consistente;
- Ter objetivos e resultados claramente definidos;
- Construir um clima de colaborao e envolvimento da
equipe;
- Sempre contar com a participao de potenciais
beneficirios diretos do projeto em todas
as principais atividades planejadas.

Faa os seguintes questionamentos:


- O que somos como instituio?
- O que desejamos vir a ser?
- O que preciso fazer para chegar onde
queremos?
- O que pode mudar?
- O que deve mudar?
- O que pode e deve mudar?

DIANTE DA REALIDADE NA QUAL PRETENDE


INTERVIR, QUE OUTRAS INFORMAES
NECESSITA OBTER?
- Relacione todas as informaes que considera
importantes
- Como vai obter as informaes? (sugestes)
- Relacione o que sabe sobre o tema: o que j leu,
participaes em seminrios, encontros, etc.

CONSTRUINDO O SEU OBJETIVO:


DECIDINDO O QUE FAZER
- Diante do estudo realizado, que alternativas a instituio tem para
intervir no problema?
- Dispe de recursos humanos e materiais, necessita de treinamento e
capacitao para a
equipe?
- O prazo suficiente? (prazos de acordo com o cronograma do
PROGRAMA - PEAC)
- Trata-se de problema significativo?
- oportuna sua abordagem no momento proposto?
- A alternativa traz uma contribuio relevante para o problema a ser
abordado?
- uma alternativa criativa, inovadora, comum,tradicional?
- vivel?
- H coerncia entre a dimenso do problema e a dimenso do projeto?

Devemos ter em mente as respostas aos


seguintes questionamentos :
O QU?
POR QU?
COMO?
QUANDO?
QUEM?
RECURSOS?

Definio do
problema
Base terica e
conceitual

O que fazer?
Propsito do
estudo, seus
objetivos

Para que fazer?

Como fazer?

Justificativa da
escolha do problema
Metodologia

Quando fazer?

Cronograma

Com que recursos?

Oramento

Feito por quem?

Equipe de trabalho

Trabalho em equipe
Mudana de atitude
Vos altos