Epistemologia #1

UNIVERSIDAD NACIONAL
JORGE BASADRE GROHMANN
odologa de la investigac
NFOQUE EPISTEMOLOGIC
Qu es el
color?
Llegaremos a
comprender
algn da la
importancia de
los colores en
la vida diaria?
Muchos son los que

consideran los colores
como algo cotidiano
restando la importancia
que realmente tiene en
nuestro conocimiento.
Para otros, en cambio,
los colores pueden
significar incluso ms
que el lenguaje. Los
colores son tan
importantes como el
lenguaje para nuestro
El conocimiento es una
interpretacin de la realidad a
partir de la sensacin que
provoca esta. Conocer no se
basa simplemente en saber un
todo, conocer consiste en la
interpretacin almacenada de
un todo. Por lo tanto,
conocimiento es el producto
final de un proceso cognitivo
QU ES EPISTEMOLOGA?
La epistemologa es la
ciencia que estudia el
conocimiento humano y el
modo en que el individuo
acta para desarrollar sus
estructuras de pensamiento
Es cierto que nosotros

sabemos cosas. pero, cul es
la naturaleza de lo que Usted
sabe? Refleja
apropiadamente la realidad (la
verdad)? Es el conocimiento
obtenido primeramente a
travs de la experiencia de
nuestros sentidos (lo
emprico)? Es el conocimiento
obtenido primeramente a
travs de la razn (el
Hablando en forma general, la

epistemologa trata con la naturaleza
del conocimiento y no del cmo
obtener el conocimiento
Epistemologa del griego
(episteme), conocimiento; y (logos),
razonamiento. En traduccin libre sera algo
as como teora del conocimiento o estudio
del conocimiento.
La epistemologa, es la rama de la filosofa
que se dedica al estudio del conocimiento o,
si se prefiere, de la ciencia.
Temas sobre las que

actualmente trabaja la
epistemologa.1.- La epistemologa se plantea la cuestin de las
relaciones entre los dos grandes grupos en que se
distribuyen las ciencias. Siendo que la divisin se da
entre las ciencias formales (lgicas y matemticas)
y las ciencias de lo real. Es a partir del nacimiento
de la matemtica racional que se intenta hallar la
relacin entre la explicacin y la experiencia.
2.- La epistemologa se plantea problemas

que se refieren a las relaciones entre las
diversas ciencias.
3.- Otra cuestin que ataca la epistemologa
es sobre las dos lneas de pensamiento con
respecto de las relaciones entre la teora y
la experiencia de las ciencias.
4.- La epistemologa incide, adems, sobre los

asuntos referidos al anlisis de algunas
nociones comunes al conjunto de ciencias o a
la mayor parte de estas en cuanto al
significado de las definiciones.
II. EL CONOCIMIENTO
1. Qu es el
El conocimiento suele entenderse como:
conocimiento?
Hechos o informacin
adquiridos por un ser vivo a
travs de la experiencia o la educacin, la comprensin
terica o prctica de un asunto de referente a la realidad.
Lo que se adquiere como conocimiento relativa a un
campo determinado o a la totalidad del universo.
Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia
de un hecho o situacin.
Representa toda certidumbre cognitiva mensurable
segn su existencia: Porqu, cmo, cundo, dnde.
Se define como todo aquello que capta la mente
humana de los fenmenos que la circundan
N
E
O
T
M
E
M
I
L
E EL O C
D N
O
C
O
T
N
IE
TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO VULGAR: Llamado
conocimiento ingenuo, directo es el modo
de conocer, de forma superficial o aparente
se adquiere contacto directo con las cosas
o personas que nos rodean.
Es aquel que el hombre aprende del medio
donde se desenvuelve, se transmiten de
generacin en generacin.
SEGUNDA CLASIFICACIN:
CONOCIMIENTO TCITO: este es el tipo de conocimiento
que permanece en un nivel inconsciente, se encuentra
desarticulado y lo implementamos y ejecutamos de una
manera mecnica sin darnos cuenta de su contenido.
CONOCIMIENTO IMPLCITO: a diferencia del
conocimiento tcito, el conocimiento implcito es el que
sabemos que lo tenemos, pero no nos damos cuenta que
lo estamos utilizando, simplemente lo ejecutamos y
ponemos en prctica de una manera habitual.
CONOCIMIENTO EXPLCITO: el conocimiento explcito

es el que sabemos que tenemos y somos plenamente
concientes cuando lo ejecutamos, es el ms fcil de
compartir con los dems ya que se encuentra
estructurado y muchas veces esquematizado para
facilitar su difusin.
TERCERA CLASIFICACIN:
1.- Desde el punto de vista fisiolgico:
Fisiolgico: somatizado en la anatoma (gnes), es el
conocimiento mnimo.
Automatismo: para interaccionar con el ambiente,
parcialmente somatizado, pero requiere aprendizaje.
Cortical: se asienta sobre los anteriores. Solo se adquiere
con el aprendizaje, y con el recuerdo de muchas
experiencias pasadas. Este conocimiento a su vez se puede
dividir en:
o analtico: todo aquel representable con el lenguaje

matemtico
o humanstico: pscicologa, arte, msica, etc.
o tcnico: requiere mucho ms que la matemtica, es el
conocimiento ingenieril. Este es el tipo de conocimiento
usado por los sistemas expertos.
o sentido comn: el que toda persona tiene del mundo que
le rodea, (este tipo de conocimiento ofrece gran
2.- ATENDIENDO A LOS LMITES DE LA
APLICACIN
Dependiendo del dominio: no es extrapolable a otros
campos (ejemplo: el vocabulario tcnico).
Independiendo del dominio: suele hacer referencia a
la estrategia empleada para resolver problemas.
3.- SE PUEDEN DIFERENCIAR DISTINTOS NIVELES DE

CONOCIMIENTO
Conocimiento a nivel de objeto (conocimiento del
dominio): objetos y relaciones del dominio usados para
resolver el problema.
Metaconocimiento: conocimiento acerca de cmo
usar el conocimiento, conocimiento estratgico.
4.- POR SU CONTENIDO EL CONOCIMIENTO PUEDE
SER:
HEURSTICO: se basa en establecer meras
relaciones en el conocimiento a nivel objeto. No
tiene justificacin salvo la emprica.
ESTRATGICO: conocimiento sobre los pasos a
seguir para resolver un problema.
ESTRUCTURAL: sobre la organizacin del
conocimiento del dominio, segn varios niveles de
abstraccin. Permite organizar el conocimiento que
del dominio se tiene (ejemplo las clasificaciones
taxonmicas).
DE SOPORTE: incluye toda la informacin que
justifica el conocimiento que se utiliza. Quin a
puesto el conocimiento y por qu (de inters en los
sistemas multiagente o en arquitecturas de
pizarra)
5.- SE PUEDEN CLASIFICAR EN EXPLCITO E

IMPLCITO
Explcito: aquel que en un momento dado el
sistema no tendra que buscar. Esta
representado de manera natural.
Implcito: no lo tiene pero lo puede obtener.
Consecuencia del funcionamiento del sistema.
LA CIENCIA.
Ciencia: Es un conjunto de
conocimientos ciertos, ordenados y
probables que obtenidos de manera
metdica y verificados en su
constrastacin con la realidad se
sistematizan orgnicamente haciendo
referencia a objetos de una misma
naturaleza cuyos contenidos son
susceptibles de ser transmitidos.
Tcnicas de investigacin Social.
Ezequiel Ander
Ciencia: Es un sistema de conceptos acerca

de los fenmenos y leyes del mundo externo
o de la actividad espiritual de los individuos,
que permite prever y transformar la realidad
en beneficio de la sociedad; una forma de
actividad humana histricamente.
El contenido y resultado es la reunin de los
hechos orientados en un determinado
sentido, de hiptesis y teora elaboradas y
de las leyes que constituyen su fundamento,
as como de procedimientos y mtodos de
investigacin.
Ciencia: Conjunto de
conocimientos
referentes a un
determinado objeto que
se tiende a organizar
racional o
sistemticamente.
Diccionario Enciclopdico Nauta
Mayor
FUNCIONES DE LAS CIENCIAS:

La tarea y funcin primordial de la ciencia es
la explicacin de la naturaleza fsica que
rodea al hombre.
La ciencia se considera como la manera de
ver el mundo de una manera lgica y
explicativa. Este intenta comprender quienes
somos como seres pensantes y entender todo
lo que nos rodea y relaciona con nosotros.
La ciencia nos provee de herramientas para
pensar modelos conceptuales y
desenvolvernos en la vida diaria.
FUNCIN SUPREMA DE LA CIENCIA ES LA
INVESTIGACIN
Segn el doctor Hctor Luis vila Baray en su libro Introduccin a la
Metodologa de la Investigacin, la funcin suprema de la ciencia
se divide en dos objetivos primordiales de la investigacin
cientfica y se denominan como:
a) Encontrar respuestas y soluciones a los

problemas de investigacin a travs de
la aplicacin de procedimientos
cientficos.
b) Identificar problemas en las que se
descubra la relacin entre sus variables
que permitan describir, explicar,
pronosticar y controlar fenmenos
descubriendo leyes y teoras cientficas
por medio de la descripcin, y explicacin
CLASIFICACIN DE LAS
CIENCIAS:
Las primeras clasificaciones se remontan a

Aristteles, que considera tres categoras del
saber:
TEORA, que busca la verdad de las ideas, como
formas y como sustancias. Este saber est
constituido por las ciencias cuyo conocimiento
est basado en el saber por el saber:
Matemticas, Fsica y Teologa.
PRAXIS o saber prctico encaminado al logro de
un saber para guiar la conducta hacia una
accin propiamente humana en cuanto
racional: lo formaban la tica, la Poltica, la
Econmica y la Retrica.
POISES O SABER CREADOR, saber potico,
basado en la transformacin tcnica. Lo que
Interdisciplinariedad
Todas las clasificaciones de

las ciencias tienen fecha de
caducidad. A partir del siglo
XIX y con el importante
crecimiento experimentado
por el conocimiento
cientfico surgen numerosas
disciplinas cientficas con
yuxtaposiciones de parcelas
establecidas por ciencias
anteriores.
Clasificaciones fundamentales
Esquema de clasificacin planteado por el
epistemlogo alemn Rudolf Carnap (1955):
Cienci Estudian las formas vlidas de inferencia: lgica matemtica. No tienen contenido concreto; es un
as
formal contenido formal, en contraposicin al resto de las
ciencias fcticas o empricas.
es
Cienci Son aquellas disciplinas cientficas que tienen por
objeto el estudio de la naturaleza: astronoma,
as
natura biologa, fsica, geologa, qumica, geografa fsica y
otras.
les
Son aquellas disciplinas que se ocupan de los
Cienci aspectos del ser humano cultura y sociedad. El
mtodo depende particularmente de cada disciplina:
as
antropologa,
ciencia
poltica,
sociale administracin,
demografa, economa, derecho, historia, psicologa,
s
sociologa, geografa humana, trabajo social y otras.
CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA
La ciencia se caracteriza porque es:
Descriptiva, explicativa y predictiva: porque describe los
fenmenos que estudia, explica su funcionamiento y anticipa cmo
se comportarn en el futuro.
Metdica y sistemtica: porque utiliza mtodos para dar cuenta de
sus investigaciones y se articula dentro de un sistema de teoras
que le sirven de fundamento.
Contrastable: ya que sus teoras y sus mtodos son pblicos.
Clara y precisa: porque sus explicaciones evitan ser ambiguas.
Objetiva: porque procura descubrir la verdad sin admitir elementos
que vicien los resultados como pueden ser las apreciaciones
subjetivas del investigador.
Provisoria: porque da cabida a que el conocimiento probado hoy
pueda ser refutado maana.
Crtica: permite el cuestionamiento permanentemente el saber
provisorio que an no ha sido refutado.

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Muchos son los que

Es cierto que nosotros

Hablando en forma general, la

Temas sobre las que

2.- La epistemologa se plantea problemas

4.- La epistemologa incide, adems, sobre los

CONOCIMIENTO EXPLCITO: el conocimiento explcito

o analtico: todo aquel representable con el lenguaje

2.- ATENDIENDO A LOS LMITES DE LA

3.- SE PUEDEN DIFERENCIAR DISTINTOS NIVELES DE

5.- SE PUEDEN CLASIFICAR EN EXPLCITO E

Ciencia: Es un sistema de conceptos acerca

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a) Encontrar respuestas y soluciones a los

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