Aprendizaje Significativo

La Psicologa Educativa Aplicada

Autores:
Anaya, Eris CI 13.793.3499
Montaez, Cristhofer CI 17.875.491
Zamora, Blanca CI 14.708.058
Zamora, Lisa CI 15.502.469

Aprendizaje significativo
(conceptualizacin)

Aprendizaje en que un estudiante relaciona la

informacin nueva con la que ya posee,
reajustando
y
reconstruyendo
ambas
informaciones en este proceso.

Segn Ausubel
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno
depende de la estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva informacin, debe
entenderse por "estructura cognitiva", al
conjunto de conceptos, ideas que un individuo
posee
en
un
determinado
campo
del conocimiento, as como su organizacin.

Estrategias de enseanza
Objetivos o propsitos del aprendizaje
Resmenes Ilustraciones
Organizadores previos
Preguntas intercaladas
Pistas topogrficas y discursivas
Analogas
Mapas conceptuales y redes semnticas
Uso de estructuras textuales

Mapa de comparacin
Ense
anza
cond
uctist
a

ense
anza
signif
icativ
a

Estrategias y efectos esperados en el

aprendizaje significativo
Aprender a aprender
Controlan sus procesos de aprendizaje.
Se dan cuenta de lo que hacen.
Captan las exigencias de la tarea y responden
consecuentemente.
Planifican v examinan sus propias realizaciones,
pudiendo identificar los aciertos v dificultades.
Emplean estrategias de estudio pertinentes para
cada situacin.
Valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores.

Tipos de conocimiento Previo

Procesos cognitivos bsicos

Base de conocimientos

atencin,
percepcin,
codificacin,
entre otros

Conocimientos
Previos
Conceptos

Conocimiento estratgico

Estrategias de
aprendizaje

Conocimiento metacognitivo

Que y como se hace

Procesos y operaciones
Memorias
Solucin de problemas

ESQUEMA INTEGRADOR DE ESTRATEGIAS Y

PROCESOS
Contina
planificacin, control
y evaluacin
Identidad personal
Motivacin
Expectativas
Reacciones afectivas
Evaluacin
Competencia y
control

Continuo uso de estrategias

Clasificacin de estrategias de aprendizaje

(basada en pozo, 1990).
Aprendizaje memorstico
Recirculacin de la informacin
Repaso simple
Repeticin acumulativa
Apoyo del repaso

Aprendizaje significativo
Elaboracin
Procesamiento simple
Procesamiento complejo

Organizacin
Clasificacin de la informacin
Priorizacin y Jerarquizacin.

Recuerdo
Evocacin de la informacin
Seguir las pistas bsqueda de conectividad.

Clasificacin de estrategias, tipo de contenidos declarativos

que se ha de aprender (inspirada en Alonso, 1991).

Tipo de material que ha de aprenderse

Informacin factual:
Datos - Pares de palabras - Listas
Organizacin categorial
Repeticin : simple, parcial, acumulativa}
Elaboracin simple de tipo verbal y visual
Palabras-claves e imgenes mentales

 Tipo de material que ha de aprenderse

Informacin conceptual: Conceptos
-Proposiciones - Explicaciones (textos)
Representacin grfica redes y mapas
conceptuales Elaboracin tomar notas
elaborar preguntas - Resumir

Beltrn (1987) clasificacin exhaustiva de

habilidades cognitivas
Habilidades de bsqueda de informacin
Habilidades de asimilacin y de retencin de la
informacin
Habilidades organizativas
Habilidades inventivas y creativas
Habilidades analticas
Habilidades en la toma de decisiones
Habilidades de comunicacin y sociales
Habilidades metacognitivas y autorreguladoras

Ventajas Aprendizaje significativo

Permite el desarrollo de las habilidades que
posea el estudiante o participante
Facilita la construccin de un concepto propio
desde su base cognitiva,
Reajusta de manera integral la informacin,
hacindose ms perdurable
Optimizar las capacidades de retroalimentacin
de informacin

Desventajas del aprendizaje significativo

Motivacin intrnseca de cada estudiante o
participante
No todos los temas no sern siempre de su
preferencia
Dependencia que puede tener un estudiante o
participante a la tecnologa
Ser tomado como un nico modelo a seguir lo que
permitir de cierto modo a desvirtuar el rol de
profesor o facilitador dentro del entorno del
aprendizaje.